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高一化学课后复习的方法
化学学习中的记忆法现代科学正在逐步提示记忆功能的隐秘。人们全都认为，干扰是造成遗忘、影响记忆的重要因素。下面给大家共享一些关于〔高一化学〕课后复习的〔方法〕，期望对大家有所关怀。
高一化学课后复习的方法
(1)再阅读：上完新课再次阅读教材，能够“学新悟旧”，自我提高。
(2)“后”作业：阅读教材之后才做作业事半功倍。有些同学做作业之前没有阅读教材，于是生搬硬套公式或例题来做作业，事倍功半。
(3)常回忆：常用回忆方式，让头脑再现教材的学问主线，觉察遗忘的学问点，准时翻阅教材相关内容，针对性强，效果很好。
(4)多质疑：对学问的重点和难点多问些为什么?能够引起再学习、再思考，不断提高对学问的生疏水平。
(5)有打算：把每天的课外时间加以支配;把前一段学习的内容加以复习;能够提高学习的效率。
4、有心有意识记系统把握学问
有意识记的方法：深刻理解，自然识记;归纳口诀，有利识记;比较异同，简化识记;读写结合，加深识记。
有意识记是系统把握科学学问的途径。有意识记的方法因人而异、不拘一格。形成适合自己的有意识记方法，从而系统把握科学学问。
5、增加课外阅读适应信息时代
课外阅读是了解外面世界的窗口!外面的世界真精彩，同学们应当增加课外阅读，不断拓宽学问领域，以适应当今的信息时代。
课外阅读的方法：选择阅读;上网查找;留意摘录。
6、科学归纳
学问学习过程的完好分为三个阶段，即学问的获得、保持和再现。
归纳方法之一是点线网络法。这个方法在〔总结〕元素的单质和化合物相互转换关系法最常使用。如“硫”的一章就以H2S→S→SO2→SO3→H2SO4为统领。
归纳方法之二是列表比照法.比照的方法常用于辨析相近的概念,比照的方法也最常用于元素化合物性质的学习.通过比照,找到了新旧学问的共性与联系。
归纳方法之三是键线递进法。高中〔化学〔学习方法〕〕，高中化学根本概念多,一些重要概念又是依据同同学疏规律分散在各个章节之中.这就要求我们同学准时集中整理相关概念,依据确定的理论体系,弄清根本概念之间的附属或平行关系.在归纳整理中,可以牺牲一些具体详情,突出主要内容。“勤”和“巧”是到达学问此岸的一叶方舟。这个“巧”字就是擅长总结。
高一化学也要学会阅读的方法
第一、学会速读
速读是一目十行的阅读。它主要是为在较短的时间内猎取较多的信息。通过速读，对课本学问的内容和规律构造作粗步了解，并明确所需感知事物的重点、难点和疑点等，为精读供应“物质根底”。速读的技巧主要有：(1)意群扫描试阅读。这种阅读并不是以字或词为单位进展阅读，而是以意群为单位进展阅读，把握化学事实根本意思即可。(2)扫瞄。即对全文粗略阅读，到达对内容的大体了解或整体生疏为目的。(3)跳度。即对自己所要了解的特定内容进展阅读，以便搜寻特定信息资料或捕获重点。对于速读，可以节省大量时间，可以提高猎取学问的效率。但速读有很多缺乏的地方。如跳读，只能获得自己所需的内容，对化学事实的整体概貌无法搞清;又如扫瞄，无法猎取化学事实背后隐含的深层的东西，仅能猎取学问的概貌。象承受扫瞄方式预习?盐类的水解?内容时，仅可以初步了解教材的主要内容：1)盐类水解的概念和实质;2)强碱弱酸盐、强酸弱减盐的水解状况;3)盐类水解的应用;等等。
其次、学会精读
精读一般是建立在速读的根底上的更进一步的阅读。其目的在于争辩速读过程中所感知的化学事实的重点、难点和疑点等，深化对本节学问内容和规律构造的理解和把握。精读的主要策略是学会聚焦。所谓聚焦，是指在阅读时抛开冗余信息和枝节信息，而是把留意力集中在有效的信息上来。如在阅读?盐类的水解?时，通过速读，明确本节内容的重点在于盐类水解的实质上。于是，在此根底上把留意力聚焦在这一内容上，深化争辩课本中相关段落的内容，从而概括出盐类水解的实质。在化学学习过程中，对于全部的重点学问如化学概念、原理等的阅读，都必需做到精读。对这些内容所涉及的字、词、句甚至段等都要精研细读，反复推敲，从而把握所学内容的精华。如分子的概念：“分子是保持物质化学性质的一种微粒”。“一种微粒”是概念的外延，“保持物质化学性质”是概念的内涵。学习时，要特殊留意分子保持的是化学性质，而不是物理性质;同时分子仅是保持物质化学性质的一种微粒，不是全部能保持化学性质的微粒都是分子，也可能是原子等，明确这些对化学的深化学习很重要。
第三、读思结合
阅读教材，仅停留在“读”的根底上是不够的，只“读”不“思”，仅能获得化学事实的表象学问，而对于深深隐含在表象内部的、深层次的学问往往就无法感知，从而影响对化学事实的全面深刻的感知。因此，要边读边思，留意对表象的学问进展大胆的质疑、提出问题、多问“为什么、是什么、怎么样”，将表象的学问与相关的化学概念、原理、规律等学问亲热联系起来，并对学问进展归纳总结，比照深化，确保深化全面的把握。例如，在阅读学校有关氧化反响内容时，课本在列出硫、铁、碳等与氧气反响后，提出“我们把物质与氧发生的化学反响叫做氧化反响”。在这里为什么指“与氧反响”而不说“与氧气反响”?“氧”是否就是氧气?假设不是，那么“氧”指的是那些物质等?假设能够这样深化去分析，就能更加深化地把握氧化反响的概念。
高一把握化学的学习方法
培育良好习惯
要从高一 第一堂化学课起，就建立和坚持必要的学习常规。课前做好预习，记好预习笔记，答好预习思考题;上课专注听讲，做好听课笔记，提高听课效率;课后准时做学习小结;按时独立完成作业，准时进展各种学问技能的总结，归纳筛选试卷，收集经典好题以及建立错题本。留意学问的理解和运用，勤加练习，做到擅长质疑。学习新课时要敢于询问，在学问的上下联系比较中要敢于发问，在总结归纳中要不断追问。
重视化学试验
化学是一门以试验为根底的学科。化学试验为同学形成化学概念、把握化学理论供应感性生疏，可以有效地关怀同学检验和稳固化学学问、化学技能，有助于培育同学观看力气和思维力气。同学们应认真争辩每个试验的目的、原理，学习具〔体操〕作步骤，精确     记录试验现象，分析得出试验结论，准时完成试验〔报告〕。做试验时聚精会神、勤于动手、认真观看、擅长动脑、练习独立设计试验方案。
自我归纳总结
首先，准时总结。做到每课总结，每周总结，每单元总结。一个单元学习完毕，总结单元重要物质性质、化学方程式、现象、用处、存在、制取方法和鉴别等(如元素化合物各单元的学习)。自行推导相关计算公式，推导相关转变规律(如?物质构造元素周期律?学问的学习)。通过自行推导，对重点、主干学问体系将有深刻生疏，会建立起良好的根底学问。
其次，集中比照，加强记忆。如常见物质的颜色、俗名、试验现象等易混零散的学问，可以自行归纳到一起，比照记忆。常见的化学计算题也可集中在一起，体会守恒法、关系式法、差量法、平均值法、极值法等方法的适用范围和运用。
总而言之，初高中化学的连接不仅是学问的连接，更是学习方法的连接，应当相辅相成，互为促进。即将踏入高中校门的同学们，最好利用暑假的大好时机复习学校化学学问预习高中化学学问。信任经过自己的努力，确定能学好高中化学课程。

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