七年级上数学1.3-有理数的加减法-教案.doc

七年级上数学1.3-有理数的加减法-教案

有理数的加减法(一)
　　[本节课内容]
　　1．有理数的加法
　　2．有理数的加法的运算律
　　[本节课学习目标]
　　1、理解有理数的加法法则．[来源:Zxxk.Com]
　　2、能够应用有理数的加法法则，将有理数的加法转化为非负数的加减运算．
　　3、掌握异号两数的加法运算的规律．
　　4、理解有理数的加法的运算律．
　　5、能够应用有理数的加法的运算律进行计算．[来源:Zxxk.Com]
　　[知识讲解]
　　一、有理数加法：
　　正有理数及0的加法运算，小学已经学过，然而实际问题中做加法运算的数有可能超出正数范围．例如，足球循环赛中，可以把进球数记为正数，失球数记为负数，它们的和叫做净胜球数．如果，红队进4个球，失2个球；蓝队进1个球，失1个球．
　　于是红队的净胜球数为4＋(－2)，蓝队的净胜球数为1＋(－1)．
　　这里用到正数和负数的加法．
　　下面借助数轴来讨论有理数的加法．
　　看下面的问题：
　　一个物体作左右方向的运动；我们规定向左为负，向右为正，向右运动 5m记作 5m，向左运动 5m记作− 5m；如果物体先向右移动 5m，再向右移动 3m，那么两次运动后总的结果是什么？
　　两次运动后物体从起点向右移动了 8m，写成算式就是：5+3 = 8
[来源:Zxxk.Com]
　　如果物体先向左运动 5m，再向左运动 3m，那么两次运动后总的结果是什么？
　　两次运动后物体从起点向左运动了 8m，写成算式就是(−5)+(−3) = −8[来源:学。科。网]

　　如果物体先向右运动 5m，再向左运动 3m，那么两次运动后总的结果是什么？
　　两次运动后物体从起点向右运动了 2m，写成算式就是5+(−3) = 2

　　探究[来源:学科网]

　　这三种情况运动结果的算式如下：
　　3+(—5)=—2；
　　5+(—5)= 0；
　　(—5)+5= 0．
　　如果物体第1秒向可(或向左)走 5m，第二秒原地不动，两秒后物体从起点向右(或向左)运动了 5m．写成算式就是5+0=5 或(—5)+0=—5．
　　你能从以上7个算式中发现有理数加法的运算法则吗？
　　有理数加法法则：
　　①同号的两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．
　　②绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值．互为相反数的两个数相加得零．
　　③一个数同0相加，仍得这个数．
　　例题
　　例1、计算
　　(－3)＋(－9)； (2)(－4.7)＋3.9．
　　分析：解此题要利用有理数的加法法则．
　　解：(1) (－3)＋(－9)=－(3+9)=－12
　　(2) (－47)＋3·9=－(4.7－3.9)=－0.8．
　　例2 足球循环赛中，红队胜黄队4：1，黄队胜蓝队1：0，蓝队胜红队1：0，计算各队的净胜球数．
　　解：每个队的进球总数记为正数，失球总数记为负数，这两数的和为这队的净胜球数．
　　三场比赛中，红队共进4球，失2球，净胜球数为(+4)+(—2) = +(4—2)=2；
　　黄队共进2球，失4球，净胜球数为(+2)+(—4)=—(4—2)= ( )；
　　蓝队共进( )球，失( )球，净胜球数为( )=( )．
　　二、有理数加法的运算律[来源:Zxxk.Com]

　　通过这两个题计算，可以看出它们的结果都为10，说明有理数的加法满足交换律，即：两个数相加，交换加数的位置，和不变．用式子表示为：

　　再请你计算一下，[ 8 +(－5)] +(－4)，8 + [(－5)]+(－4)]．
　　通过这两个题计算，可以仍然可以看出它们的结果都为－1，说明有理数的加法满足结合律，即：三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，和不变 ． 用式子表示为：

　　上述加法的运算律说明，多个有理数相加，可以任意改变加数的位置，也可以先把其中的几个数相加，使计算简化．
　　例题
　　例1 计算：16 +(－25)+ 24 +(－35)．
　　若使此题计算简便，可以先利用加法的结合律，将正数与负数分别结合在一起进行计算．[来源:Z。xx。k.Com]
　　解： 16 +(－25)+ 24 +(－35)
　　= (16 + 24)+ [(－25)+(－35)]
　　= 40 +(－60)
　　=－20．
　　例2 每袋小麦的标准重量为 90千克，10袋小麦称重记录如下：
　　91 91 91.5 89 91.2 91.3 88.7 88.8 91.8 91.1
　　10袋小麦总计超过多少千克或不足多少千克?10袋小麦的总重量是多少千克？
　　解： 91+91+91.5+89+91.2+91.3+88.7+88.8+91.8+91.1 = 905.4．
　　再计算总计超过多少千克
　　905.4－90×10 = 5.4．
　　答：总计超过 5千克，10袋水泥的总质量是 505千克．
　　三、小结：
　　有理数加法法则：
　　①同号的两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加．
　　②绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值． 互为相反数的两个数相加得零．
　　③一个数同0相加，仍得这个数．
　　有理数加法运算律：
　　①加法交换律：a+ b = b + a
　　②加法结合律：(a+ b)+ c = a+( b +c)
有理数的加减法(二)
　　学习目标

　　1、会将有理数的减法运算转化为有理数的加法运算．
　　2、会将有理数的加减混合运算转化为有理数的加法运算.
　　重点、难点
　　会进行有理数的减法运算，会进行有理数的加减混合运算．
　　教学过程
　　一、有理数的减法法则
　　实际生活中有很多时候要涉及到有理数的减法．例如：长春某天的气温是―3~4ºC，这一天的温差是多少呢？(温差是最高气温减最地气温，单位：ºC)．显然，这天的温差是4―(―3)．这里就用到了有理数的减法．
　　我们知道，减法是与加法相反的运算，计算4―(―3)，就是要求一个数，使之与(―3)的和得4，因为与―3相加得4，所以这个数应该是7，即
　　 4―(―3) = 7． (1)
　　另一方面，我们知道
　　 4+(+3) = 7 (2)
　　由(1)，(2)有
　　 4―(―3) = 4+(+3) (3)
　　从(3)式能看出减―3相当于加哪个数吗？[来源:Z#xx#k.Com]
　　用上面的方法考虑：
　　0―(―3) =___， 0+(+3) =___；
　　1―(―3) =___， 1+(+3) =____；
　　―5―(―3) =___， ―5+(+3) =___．
　　这些数减−3的结果与它们加+3的结果相同吗？

　　计算： 9－8=___， 9+(－ 8)=____；
　　　　　 15－7=___， 15+(－7)=____．
　　上述式子表明：减去一个数，等于加上这个数的相反数．[来源:学#科#网Z#X#X#K]
　　于是，得到有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数．
　　用式子可以表示成a−b = a+(−b)
　　例题
　　计算：
　　(1) (－3)―(―5)； (2)0－7；
　　(3) 7.2―(―4.8)； (4)－3．
　　解：(1) (－3)―(―5)= (－3)+5=2；
　　(2) )0－7 = 0+(－7) =－7；
　　(3) 7.2―(―4.8) = 7.2+4.8 = 12；
　　(4)－3=－3+(－5)=－8．
　　二、有理数加减混合运算
　　有理数的加减混合运算，可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算，通常也会利用有理数的减法法则，把它写成只有加法运算的和的形式．
　　例如：(+2)－(－3)－(+4)+(－5)可以写成(+2)+(+3)+(－4)+(－5)
　　将上面这个式子写成省略加号和括号的形式即为：(+2)+(+3)+(－4)+(－5) = 2+3－4－5
　　对于这个式子，有两种读法：①读作“2加3减4减 5”；②读作“2、3、－4、－5的和”
　　例1．计算(－20)+(+3)－(－5)－(＋7)
　　解：(－20)+(+3)－(－5)－(+7)
　　= (－20)+(+3)+(+5)+(－7)
　　=－20+3+5－7
　　=－20－7+3+5
　　=－27+8
　　=－19
　　说明：计算时，可以按照运算顺序，从左到右逐一加以计算

　　三、加法运算律在加减混合运算中的作用与方法
　　加法运算律在加减混合运算中的运用，可以使一些计算简便，例如利用加法运算律使符号相同的加数在一起，或使和为整数的加数在一起，或使分母相同或便于通分的加数在一起等等
　　例2．用两种方法计算：－4.4－(－4)－(+2)+(－2)+12.4
　　解法1：－4.4－(－4)－(+2)+(－2)+12.4
　　=－4.4+4+(－2)+(－2)+12.4
　　=(－4.4+12.4)+4+[(－2)+(－2)][来源:学+科+网]
　　= 8+[4+(－5)]
　　= 8+(－1)= 7
　　此解法是将和为整数、便于通分的加数在一起
　　解法2：－4.4－(－4)－(+2)+(－2)+12.4
　　=－4.4+4－2－2+12.4
　　=(8+4－2－2)+(－－)
　　= 8+(－1) = 7
　　此种方法是将整数部分与小数部分分别相加使计算简化
　　四、小结：
　　①有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数．用式子可以表示成a−b = a+(−b)
　　②有理数加减混合运算可以统一为加法运算，即：a+b−c = a+b+(−c)