中小幼常用数据类型公开课教案教学设计课件【一等奖】.docx

第2课 常用数据类型(第一课时)【学习内容分析】本课的学习内容选自浙教版信息技术八年级上第一单元Python程序设计基础中第2课常用 数据类型的第一课时。前一课学生通过对Python的学习，对Python语言的由来、集成开发环境有一个 简单的认识，为本课学习做好铺垫。本课通过让学生在给定情境下针对不同任务，进行小组讨论、实践， 掌握Python常用数据类型，初步掌握字符串、列表的索引操作和切片操作。【学习对象分析】本次授课对象为景芳中学八年级学生，也是第一批使用浙江省初中信息技术新修订教材的八年级学生。 他们经过五年的信息技术课程学习，具有较好的认知经验与操作基础。就编程而言，局部学生对Scratch 等图形化编程有一定了解，但他们对Python语言相比照拟陌生，之前基本没有接触过，缺少相关的基础, 因此学生在对字符串和列表的“切片”操作学习上容易存在困难，需要对这一局部进行设计并关注。【教学目标】教学目标核心素养指向1 .通过提问，让学生小组讨论，自主完成练习，了 解Python常用数据类型及其特点并识别出程序中 不同数据的类型2 .通过难度递增的三个任务的操作实践，能够进行 简单的字符串、列表的索引和切片操作(1)根据问题导向，合理利用资源，合作探究、实 践练习，用恰当的方式获取、处理信息，在小组合 作中提供信息。(2)通过对代码的修改、提升到综合任务，让学生 学会合理判断、分析给与的信息资源，并在其中形 成解决问题的方法。【重难点及对策】.重点：不同数据类型概念的理解以及正确表示；序列索引操作。主要通过问题引导，操作实践，分析讨 论，总结归纳等方式突破。1 .难点：序列切片操作，通过符合学生认知的案例、教师讲解、布置难度分层的任务等化解。【方法策略】本课设计遵循“以生为本，以标为纲，以学为主，以导为方”的“四为”教学理念，以任务驱动和问题引 导为主要教学方法，辅以教师讲解、小组讨论，以“情境导入-学习新知-拓展应用一能力迁移”主线展开， 组织学生在“节目初选”环节利用身边资源观察思考、合作探究去学习“数据类型”、通过实践操作和交 流提供的方式进行字符串、列表的索引和切片操作，以此展开学习。【教学资源】L设备与环境：多媒体网络机房2.学习素材：书本、景芳中学2020年文艺汇演节目单、“观看节目”任 务单(电子)【教学过程】学习内容与活动设计意图情境我们在上节课学习了 Python中print, input函数的作用，并且简单地编写了 小程序。在本节课我们进入到Python第二课的学习。在本学期，我们即将迎来创设情境，吸引导入学校每年一度的文化艺术节，今年文化艺术节的主题是“景芳传奇”。各个班级学生注3分都精心准备了节目因为时长限制，我们需要在其中精选出符合主题，有特色，-Ail后、0钟有内含的节目，在我们正式汇演中进行展示。这是一张初选节目单。大家也可 以把这张节目单叫成“数据表”。新授L数据类型新知思考：数据表中包含的内容就是“数据”（引出数据，数据是用来表示客观事物（情未经加工的原始素材，它可以是数字、符号、文字也可以是图片、声音等等。）境：这些数据有数字，也有文字，他们是否为同一种类型呢？我们首先来了解一下节目 初 选）“数据类型”是什么？（引出“数据类型”）1,认识常用数据类型通过提教师回答:数据按照其本身的特征可以分为假设干种不同的类型，而不同的程序设问，激发计语言对数据类型的界定也不同，在python程序语言中数据类型有这几种：学生思考L整型（int）热情，借2.浮点型(float)助生活实3.字符串型（str）例，便于4.列表型(list)学生理新授 新知 15分 钟5.布尔型（bool）小组任务：任务一（5分钟）1 .通过课本先自己了解每个数据类型的表达方式及特征。2 .小组讨论，根据本组理解，用自己的话来描述每种数据类型的格式和特点。3 .每个类型特点请小组代表发言，并且从老师给予的数据中把符合自己类型的 数据挑出来。（82.2、 “Time骄傲的少年” 、77=80、83. 680、701“701”、“景芳传奇”、901, “最美的期待”、我的未来不是梦） 小组汇报，汇报完选出属于该类型的数据。第一小组汇报整型（整型：数字整数）第二小组汇报浮点型（浮点型：有小数点的数字）第二小组汇报字符串型（有引号，引号中的内容可以是一个或多个字符组合而 成）这个时候要问学生为什么701属于数值型，“701”属于字符串型,这两个数字 表达的意思有差异吗？整型，浮点型和字符串型有什么区别？（整型和浮点型 都是数字类型，就和我们所认识的数学中的数值差不多，可以进行运算，而字 符串型的数字其实就表示一串字符，不能简单地进行运算）第四小组汇报列表型（用方扩号作为定界符，包含0个或者多个元素，并用逗 号分隔其中的对象。）第五小组汇报布尔型（逻辑表达式，主要用来比拟和判断，得到的结果只有True or Flase）在我们python语言中要注意在输入数据的时候1. python是区分字母大小写2. 字符串的引号，字符串的中括号，逗号等符号都要在英文状态下。解。根据我们节目的数量控制，只有预选分数大于80分的节目才能正式演出，也就 是预选分数80,这个布尔类型的数据结果是True,对应节目才能入选，老师 通过布尔值为True的节目，得到最终的节目单。新授 新知（索 引和 切 片） 20分 钟2.学会“索引”和“切片”操作老师现在用python语言中的列表型数据把节目单表示出来，该列表的名 称是“Lst”。在我们节目单中同学可以根据序号迅速定位到我们的节目，那在 python语言中程序我们怎么快速定位到我们想看的节目呢？我们就可以利用 “索引”。先由教师讲解和示范索引操作。（用” 12345”字符串为例，要注意正向是 从0开始）给同学们展示一张邀请函，邀请父母来观看学校文艺汇演。任务一：怎么输出自己班级节目名称。再由学生翻开电子“观看节目”学习单文件夹中的“观看节目任务一” （python）源文件操作练习。这次元旦汇演的节目各式各样，有舞蹈，合唱，乐器，小品等等任务二：（1）怎么将舞蹈类型节目挑选出来由学生翻开电子“观看节目”学习单文件夹中的“观看节目任务二（索引）” （python）源文件操作练习。总结索引操作的格式、注意点。（2）用索引操作可以但比拟繁琐，那么有更简单的方式吗？老师给同学们已编写的程序文件（用切片操作），让学生们运行，并且进行 小组讨论“为何可以通过此代码输出舞蹈类型的节目名称”。（引导学生可以通 过书本上的“切片操作”内容帮助了解）学生来讲解切片操作的格式和含义，由老师补充。（切片操作的格式，每 个局部的含义，注意点，用切片操作的方法：1.确定范围2.确定步长）任务三：通过修改任务三源代码，挑选出合唱类型节目（步长为2）教师引导切片有没有局限性，让学生们思考怎么输出小品类型的节目名称。提升任务（两个子任务）1 .用最便捷的方法找出属于小品类型的节目。（同时用切片和索引）（让 学生翻开电子“观看节目”学习单文件夹中的“观看节目提升任务A（python） 源文件）2 .操作练习，得到什么结果，然后再想一想为什么？现在老师想用节目名 称中第一个字符的顺序重新对节目排序，是否可以用类似的索引操作将节目的 第一个字符提取出来？（让学生翻开电子“观看节目”学习单文件夹中的“观看 节目提升任务B” （python）源文件）三个任务 按照难度 递增，先 由教师示 范，再由 学生实践 操作，最 后由总结 操作要 点，再次 巩固本堂 课的知 识，表达 教学的完 整性。教师 总结 5分 钟1.常用的数据类型（）2.索引，切片课后 作业编写一段程序，使节目单智能化。到达的效果：输入序号，就能输出对应的节目 名称。综合练 习，下节 课的导入