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有关幼儿园小班科学活动教案汇编九篇幼儿园小班科学活动教案 篇1 活动目标 1、熟悉、区分绿色、黄色，能一一对应找到相同的颜色。 2、体验妈妈和孩子的亲情。 活动预备 1、黄色、绿色大树各一棵，供幼儿粘贴树叶。 2、一篮子树叶，有黄、绿两种颜色。 3、音乐磁带小树叶 4、绿色、黄色的其他物品。 活动过程 一、幼儿观看、感知树叶的颜色 1、老师与幼儿谈话，随着小树叶的音乐，带着幼儿进活动室，让幼儿捡拾树叶，感受秋天落叶飘飘的情景。 2、幼儿对自己拾到的树叶进行熟悉、感知、沟通。 二、引导幼儿熟悉、区分黄色、绿色 1、 老师通过让幼儿观看自己捡拾的树叶的颜色，从而让幼儿认知黄色和绿色。 2、老师出示黄色、绿色树叶，让幼儿熟悉黄色、绿色，通过让幼儿举树叶、把树叶宝宝送回家等，熟悉、区分黄色和绿色。 三、让幼儿将颜色一一对应 稳固并加深对黄色和绿色的进一步熟悉。 老师以静静话的形式，让幼儿找回和黄色、绿色一样的其他物品，分别放到黄树叶、绿树叶的一边。 四、玩嬉戏： 妈妈和孩子，让幼儿将黄色、绿色一一对应的同时，体验妈妈和孩子之间的情感。 1、说儿歌：妈妈和孩子，激起幼儿爱好。“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸XX跑到妈妈这儿来 。” 2、引导幼儿说触摸到的物品是什么颜色的。 3、老师小结，并引导幼儿说诞生活中黄色、绿色的东西。 五、查找绿色和黄色 老师引导幼儿说出自己身体上、教室内、生活中黄色、绿色的东西。 活动延长 让幼儿自己到室外找一找哪些东西是绿色的，哪些东西是黄色的。 幼儿园小班科学活动教案 篇2 一、活动目标 1、探究并感知沙子有粗有细，颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。 2、体验玩沙的欢乐，初步了解沙的用处。 3、体会集体合作嬉戏的欢乐。 4、体验同伴间友好的情感。 二、活动预备 1、幼儿人手一套玩沙工具铲、箩筐、小桶、搅拌棒、水、玻璃杯等物品。 2、用来自制沙球的矿泉水瓶每人一个。 三、指导要点 1、活动重点：发觉沙子有粗有细、颗粒状、松散、不溶于水的基本特性。 2、活动难点：能在认知沙子特性的基础上，了解沙子在生活中的作用。 3、指导要点：在老师的指导下，充分调动了幼儿的各种感官，通过多次的尝摸索索活动，不仅感知了沙的特性，并且初步了解沙与人类的关系。 四、活动过程 1、玩沙活动。 老师：今日我们一起来玩沙。玩时，要把袖子卷起来，不要用手揉眼睛。 2、初步感知沙的主要特征。 1 让幼儿感知沙有粗有细，并结合相关的卫生教育。 幼儿分组进行筛沙嬉戏，请幼儿观看。提问：“你们筛沙时发觉了什么现象？有些沙子漏下去，有些还留在筛子里留在筛子里面的沙子和漏下去的沙子有什么不一样？ 小结：沙子有粗有细，人们称它们为细沙或粗纱。小伴侣玩沙时要留意不扬沙，爱护自己和小伴侣的眼睛，鼻子等器官。 2 让幼儿感知沙是一粒一粒的。 提问：请幼儿摸一摸沙，有什么感觉？用眼睛认真看一看，沙是什么样子？ 小结：沙是一粒一粒的。 3 让幼儿感知沙是松散的。 提问：我们用沙来团“汤圆”，可以团成吗？试一试。 提问：为什么橡皮泥可以团成汤圆，而沙子团不成汤圆呢？小伴侣有用橡皮泥团过“汤圆”的阅历，老师要迁引幼儿已有阅历进行对比。 小结：沙是松散的。 4 让幼儿感知沙是不溶于水的一种自然物。 提问：沙放进水里会有什么改变呢？还能观察沙子吗？ 小结：还能观察沙子，沙是不溶于水的。 3、总结沙的特性。 我们和沙子玩了嬉戏，知道了沙子是一粒一粒的、松散的；沙有粗有细，不溶解水。 4、初步了解沙的用处。 提问：沙有什么用途？ 小结：沙子有许多用处，可以铺操场供小伴侣们嬉戏；沙和水泥搅拌后可建高楼；小伴侣们喜爱吃的栗子也是用沙子炒出来的。 5、自制乐器沙球，进一步扩大对沙的功能熟悉。 请幼儿每人拿一只空矿泉水瓶在老师指导下装进少量的沙，摇动已装沙的瓶子为歌曲”大公鸡”伴奏，结束活动。 五、评价要素 1、是否了解沙子的主要特性。 2、是否主动参加体验玩沙的欢乐，并和同伴合作玩沙、沟通感受。 小百科：沙子，指细小的石粒，或者是样子像沙子的东西。也喻指不完善的瑕疵。 幼儿园小班科学活动教案 篇3 前几天，我班的AA为小伴侣带来了一罐泡泡水，当他吹出五颜六色的泡泡时，孩子们立刻沸腾起来了：他们有的拍泡泡，有的吹泡泡，有的追泡泡其次天，更多的小伴侣带来了泡泡水，他们和泡泡玩得很快乐，“泡泡”成了孩子们谈论的热点。 我想：既然幼儿如此喜爱新颖、好玩、会变的泡泡，何不借泡泡开展一次主题活动呢? 探究问题的产生 孩子的泡泡水很快就用完了，要想连续玩泡泡嬉戏，孩子必需拥有更多的泡泡水。用什么材料来制泡泡水呢?泡泡水如何制作?自制泡泡水便成了孩子们要解决的第一个难题，趣味探究的主题就这样自然而然地产生了。 孩子们玩泡泡的爱好正浓，所以他们肯定会想方法解决泡泡水的问题。泡泡水里蕴涵着一些科学问题，围绕自制泡泡水可以开展一次很好的科学探究活动。于是，我预设了下面的活动，想调动孩子充分运用已有的阅历主动尝试，在亲自动手的过程中绽开探究，体验胜利的欢乐。 活动目标： 1、能结合已有的生活阅历和各种材料，大胆尝试制作泡泡水，体验探究的乐趣。 2、情愿在同伴面前沟通自己的发觉。 活动预备： 幼儿自带的洗手液、洗发水、沐浴露、洗衣粉、吸管、带小孔的瓶子、一次性杯子等。 活动过程： 1、沟通材料，回忆阅历 从孩子们对吹泡泡特殊感爱好入题，询问小伴侣还找到了哪些会变泡泡的东西，并请他们跟好伴侣相互沟通一下自己带来的材料。 2、分类介绍，丰富阅历 (1)请小伴侣向大家介绍各自带来的材料，说说他是怎么知道这种材料可以制泡泡水的。 (2)由于小伴侣带的材料可能有重复，无需一一介绍，当介绍到某种较普遍的材料时(如沐浴露)，可以问问还有谁也带了这种材料，带的是什么牌子的，等等。 3、运用阅历，主动探究 (1)在探究活动正式开头前，老师对材料作简洁介绍。 师：今日我们就用自己带来的材料做泡泡好吗?戚老师也预备了一些材料，有杯子、盖子上带小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料篮里也有各种不同的材料，你们也可以选择。 (2)孩子探究过程中，老师要留意的问题 a、观看孩子们使用材料的状况； b、准时依据孩子们的探究状况赐予指导和关心； c、在留意平安的前提下，引导幼儿用多种感官感知泡泡，并鼓舞孩子表达自己的探究结果； d、发觉幼儿不同的操作方法时，准时让其他幼儿共享这些信息。 4、沟通共享，体验欢乐 (1)当有的幼儿制作出泡泡时，老师可以引导幼儿和同伴、老师共享自己的欢乐和阅历。 (2)和孩子们一起玩吹泡泡的嬉戏。 活动设计评析： “泡泡从哪里来”的主题源于老师对幼儿嬉戏阅历的关注，并在很多幼儿对此感爱好的基础上，准时转换成一个预设活动。老师根据小班幼儿对四周事物布满奇怪和探究的欲望，但其认知活动明显受心情支配以及对事物之间的内在关系难以理解的年龄特点，将活动目标设计为引起幼儿参加的爱好，以及与同伴和老师的初步沟通。 活动设计分四个环节，四个环节的规律程序考虑到了小班幼儿学习的心智特点。从引发幼儿回忆各自不同的嬉戏阅历动身，唤起幼儿大脑皮层原有“临时联系”通道的觉醒，激发每个幼儿参加探究活动的主动性。其次环节的分类介绍是建筑在幼儿零碎、泛化的对泡泡从哪里来的感知阅历基础上的概括与提升。但是对于处于直觉行动思维向详细形象思维过渡的小班幼儿来说，仅限于此还远远不够，所以，教学过程支配了尝试操作的环节，为幼儿供应尝试发觉体验的机会，让他们在失败修正胜利的过程中，满意自主操作、试验的需要，满意表现的愿望和互相认同的心理需要，体验胜利的欢乐。 幼儿园小班科学活动教案 篇4 【活动目标】 1、依据颜色和味道辨别不同水果饮料。 2、体验自己调制水果饮料的乐趣。 【活动预备】 不同口味的果珍粉、饮料；幼儿人手一只杯子；ppt。 【活动过程】 一、猜影子。 出示ppt，引导幼儿猜猜图中的影子是哪种水果宝宝？它是什么颜色？什么味道的？ 你还熟悉哪些水果？ 总结：水果宝宝是很有养分的，对我们的身体有关心。 二、找出隐身的水果宝宝 1、出示饮料橙色，你能观察是哪种水果宝宝藏在里面呢？ 引导幼儿运用多种感官找出隐身的水果。 首先，它是什么颜色的？哪些水果是橙色的？ 其次，我们可以闻闻水果的味道。 我们除了用闻闻的方法还可以用什么方法来找出什么水果藏在里面呢？ 再次，还可以用嘴巴喝喝它的味道。 如今请小伴侣喝一下。 出示瓶体图片验证答案。 2、出示红色饮料，哪个红色的水果宝宝会躲在里面呢？ 运用感官验证 出示瓶体图片验证答案。 3、出示果珍 出示黄色果珍，猜猜哪种水果会藏在里面幼儿观看果珍粉颜色、闻果珍的气味，猜想是哪种果味的果珍粉。 老师示范调制过程。 三、幼儿调制果珍。 幼儿自选果珍 请幼儿看看闻闻说说自己的果珍里有什么水果？ 请幼儿放水搅拌，品尝。 说说自己喝的是什么果味的？ 出示果珍袋子，进行验证。 四、拓展延长。 结合ppt，说说生活中水果还会隐身的地方。 幼儿园小班科学活动教案 篇5 【设计意图】 菠萝学名凤梨，生长在热带和亚热带的菠萝树上。是我们生活中比较熟识和爱吃的一种水果。在孩子们的眼里，菠萝是一种特别的水果它的果实总和密密的叶子连在一起、它的表皮特殊的粗糙、吃到它的果实有点困难为了和孩子们一起全面的了解菠萝，我们通过对已有阅历的回忆、依靠感官的观看、了解正确的削菠萝方法等活动过程，幼儿在猜猜、玩玩、看看、吃吃中充分感知菠萝的特性，培育幼儿在科学活动中观看探究力量，提高幼儿了的感知力量。 【活动目标】 1、通过运用各种感官，感知熟悉菠萝的特性。 2、在观看、沟通中，了解削菠萝的正确方法。 3、幼儿在活中能认真观看、主动探究。 【活动预备】 1、人手一个菠萝，一份削好的菠萝。 2、菠萝拼图四张，观看图片一张。 【活动过程】 一、猜谜语，回忆感知菠萝的特征。 1、猜谜语 师：“今日我们小六班来了一位水果客人，想知道它是谁？” 幼儿依据已有阅历进行猜谜，发觉这种水果是菠萝。 2、沟通 师：你们是怎样猜出它是菠萝的？幼儿自由回答。 二、玩菠萝，感知菠萝外部特征。 1、玩菠萝 幼儿用眼看、用手摸、用鼻闻，充分探究菠萝的特征。 2、讲菠萝 幼儿讲解并描述自己的发觉和感受，老师依据幼儿的回答，出示相应的字卡。 菠萝的皮很粗糙，摸上去有刺，叶子上有刺，叶边有锯齿，硬等 3、削菠萝 菠萝为什么又重又硬？它里面究竟藏着什么？幼儿依据已有阅历猜想。 请出水果超市的叔叔，当场示范削菠萝观看第一步：去表皮，其次步：去疙瘩。 在看削菠萝时，你发觉了什么？ 小结：由于菠萝表皮又厚又硬，凹凸不平，所以要用特别的工具来削。 三、吃菠萝，品尝菠萝果实的味道。 1、泡菠萝 师问：菠萝削好了，我们可以吃了吗？ 为什么切好后菠萝必需经盐水浸泡才能吃？ 2、吃菠萝 幼儿品尝，讲出味道酸酸的，甜甜的。 幼儿园小班科学活动教案 篇6 一、活动目标： 1、通过观看、比较，在了解盒子的大小、样子、用处等过程中积累相关的生活阅历。 2、在感知不同盒子形状特征的过程中，知道一些物品的方法。 二、活动预备： 1、各种盒子VCD圆盒子、药盒子帖有1至7的数字、相同的饼干铁盒、餐巾纸盒、牙膏盒子、喜糖盒子、肥皂盒子、巧克力盒、眼镜盒子、蛋黄派盒子大小各一。 2、自制的套盒一组及大小不一的盒子。 三、活动过程： 一、说说自己的盒子1、找一个盒子，和好伴侣说说：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。” 师：看看地上都是什么呀？盒子师：请你找一个盒子宝宝，和好伴侣说一说，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。 幼儿起身去拿盒子，老师提示：渐渐走，不要睬到盒子宝宝幼儿回到坐位和同伴沟通，老师辅导，你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。 2、集体沟通： 组织幼儿清静，老师提问：“你的盒子是什么样子的，里面是装什么的。” 预设提问可选择： 喜糖盒子这个盒子是什么样子的？它是装什么用的？什么时候会拿到喜糖？ 积累阅历：三角型的，里面装喜糖的，结婚的时候用喜糖巧克力盒子这个盒子是什么样子的？它是装什么用的？积累阅历：象花一样的，放巧克力的药盒子这个放药的盒子怎么和我们平常看到的药盒子不一样呀，上面还有数字呢！为什么要有数字？积累阅历：盒子上的数字1表示这是星期一吃的，2表示星期二吃的，依次类推饼干盒子这个盒子是什么样子的？它是装什么的？还有谁的盒子也是圆圆的？积累阅历：这个盒子是圆形的，是装饼干，请幼儿找相同圆形的盒子碰一碰这里的相同是完全一样的牙膏盒子这个盒子是什么样子？它是装什么的的？积累阅历：这个盒子是长长的，是装牙膏的，请幼儿找也是牙膏盒子碰一碰这里的相同是用处一样，只要是装牙膏的都可以蛋黄派盒子这个盒子是什么样子的？它是装什么用的？谁的盒子能和它做伴侣？这里的相同是用处一样，但大小是不一样的找到小的蛋黄派盒子猜猜哪个盒子里装的蛋黄派多？为什么？积累阅历：小盒子装的少，大盒子装的多，小盒子还可以躲到大盒子里老师示范把小盒子藏到大盒子里，为下面的难点内容做好阅历的预备。 眼镜盒子这个盒子是什么样子的？它是装什么用的？家里还有谁也戴眼镜？积累阅历：这是放眼镜的，到了晚上，眼镜就放在这个盒子里睡觉：这么多盒子宝宝，他们样子、大小都不一样，里面装的东西也不一样，有的盒子装好吃的东西，有的盒子放用的东西。 3、送盒子宝宝回家： 师：看看您手里的盒子宝宝是装吃的还是用的？放吃的放在这边，放用的请放在那边。 幼儿分类放盒子，沟通重点提问： 师：都放好了，看一看，有问题吗？老师可是有点问题：依据幼儿摆放来确定问题1，这个盒子牙膏盒是装什么的？牙膏不是也要能到嘴里的吗，为什么不放在吃的东西这边？它是刷牙用的，它到了嘴里以后要吐出来的，并请幼儿仿照刷牙的动作2，药盒子这个药盒为什么放在吃的这边？全部的药都可以吃吗？引导幼儿探究，有的药是不行以吃的，如：红药水、眼药水等。老师教授正确的生活阅历，这个药盒可以放到吃的这边，也可以放用的那边，假如盒子里放的是药膏和眼药水，就要放在用的这边。 二、猜猜奇妙的盒子，重点提问： 老师出示倒扣的蛋糕盒(蛋糕盒、牛奶盒、鞋盒子、豆腐盒、香水盒、手帕)师：这里还有一个盒子，猜猜里面装的是什么？ 蛋糕盒猜猜里面装的是什么？老师提问，幼儿猜测牛奶盒方方的牛奶盒子里可以放些什么呢？幼儿猜测鞋盒子这里面放的是宝宝的鞋子还是*的鞋子？为什么？那我们来比一比豆腐盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？你怎么知道？这是豆腐盒子，里面还有盒子，由于它有些透亮香水盒这是什么盒子？里面还有盒子吗？幼儿猜测老师可摇动盒子，听听里面有盒子吗？老师用夸张的方法从盒子里拿出手帕并绽开？提问：“呀，这么大的手帕是怎么藏到这么小的盒子里的？幼儿回答：手帕折小请幼儿动嘴巴，老师动手，示范折手帕盒子宝宝的全家都来了，数数一共有几个？5这么多盒子宝宝是怎么排队的？ 一个接一个、从大到小：这么多盒子，它们一个接着一个，圆圆的蛋糕盒子里藏着方方的牛奶盒，牛奶盒里住着宝宝的鞋盒子，鞋盒子里睡着透亮的豆腐盒子、豆腐盒子里躺着香香的香水盒子。原来，小盒子可以躲进大盒子里面，妈妈抱着宝宝，一个抱着一个，这么多盒子看起来就像一个盒子。老师边，边示范把盒子一个一个放回去三、理理各种各样的盒子师：“后面有许多盒子，你也找一个盒子妈妈，把全部的盒子宝宝都想方法藏在盒子妈妈里面，行吗？” 交代任务：这个筐里的盒子比较多，我请2个小伴侣一起藏尝试2个小伴侣合作操作，其余的小伴侣每人一个筐，自由探究，老师指导提示：要装在一个*的肚子里；让盒子宝宝躺的舒适一点四：讲评师：展现一份作品数数盒子妈妈可以装几个盒子宝宝。 幼儿点数后，老师拓展提问：“你也装的和他一样多吗？还能装的更多吗？”能“好，下次我们到区角中再玩，要想方法装的更多。” 如今，我们抱着盒子宝宝回教室去休息吧，和客人老师再见。 幼儿园小班科学活动教案 篇7 设计意图 新纲要中强调：“尝试使用工具的阅历将对幼儿终身的生活、学习和工作有益。”小手请谁来帮助通过加工食物的实际操作，引导幼儿学习使用工具的正确方法，探究如何选择合适的工具转变菜的样子，从而让孩子体验到工具的不同功能和使用工具的便捷，从而获得使用工具的阅历。另外，在活动中也渗透了情感、数学等方面的内容，如，通过加工食物场景，孩子体验做父母的辛苦并感受父母对自己的爱。 活动目标 1尝试运用小工具转变食物样子的正确方法，体验使用工具的便利。 2引发对生活中常则小工具的关注。 3能够表达自己的想法，与同伴共享阅历。 活动重、难点 活动重点：尝试运用小工具将食物变小的正确方法，引发对生活中常见小工具的关注。 活动难点：探究用适合的工具把菜变小的方法。 活动预备 1几样厨房小工具，背景音乐。 2菜若干(南瓜、芹菜、黄瓜、百叶)，工具若干(剪刀、汤匙、小刀)，塑料小碗，托盘，湿巾纸等。 活动过程 1说一说：今日买了什么菜? (1)老师拿出菜篮子。 “看看今日老师买了什么菜?你们熟悉吗?” “一起数数一共买了几样菜?”(一一点数。) 师：这是什么?看看这根黄瓜长的什么样? 幼：长长的，细细的，绿绿的 师：又粗又长的黄瓜看起来真新奇! 师：这根芹菜呢? 幼：也是长长的 师：细瘦长长的芹菜肯定很好吃! 师：四四方方的百叶你们吃过吗? 幼1：吃过。 师：好吃吗? 幼2：没有。 师：百叶包肉吃过吗?以后吃饭的时候认真留意一下有没有百叶包肉这道菜? 师：这个南瓜看上去怎么样? 幼：很大，圆圆的。 师：可以用什么好听的词来说说? 评析：这个“说一说：今日买了什么菜?”环节的设置，既唤起了孩子的B有生活阅历，又渗透了数学元素，关心孩子梳理出有关大小、长短和粗细的概念。 (2)商量：“菜买回来了，就这样能吃吗?该怎么办?” 幼：烧一烧。 师：在烧之前，我们要做什么? 幼：洗一洗。 师：把菜洗一洗，然后怎么样? 幼：切一切。 师：是啊!黄瓜一般要切成一片片，芹菜要切成一段段的才能做菜，平常爸爸妈妈就是这样做的。用什么切呢? 评析：连续唤起孩子的生活阅历。孩子回忆起家里爸爸妈妈做饭做菜的情景，为熟悉工具环节做铺垫。 2认一认：请谁来帮助? (1)熟悉刀。 “我这里有一把刀，你会用吗?谁来试一试?”(请一名幼儿上前尝试使用。) 师：看看他的一只手抓在哪里?(想一想手应当抓哪里?) 幼：刀把。 师：另一只手做什么? 幼：按住菜。 师：按住菜，不让菜滚来滚去。 师：快快的刀口朝哪边? 幼：下面。 师：快快的刀口要朝下。小刀很危急，你要当心啊! “除了刀，还可以请什么工具来帮助把食物变小呢?”(看看今日谁也来帮助了?) (2)熟悉剪刀。 “这是什么?你会用吗?看看这把剪刀哪里最危急?” 幼：剪刀头、里面 师：是这里吗?张开的大嘴巴是很危急的地方，你的手可不能伸进去啊!小伴侣们刚开头用剪刀，所以要加倍当心啊。 (3)熟悉勺子。 师：“我们平常用勺子来做什么?” 幼：吃饭，吃菜 师：如今我们不吃饭，也不喝汤，勺子会帮谁的忙，让它变小呢?待会儿试试看! 评析：在这一环节中，除了勺子是孩子们会用的，像剪刀、小刀，特殊是小刀，出于平安角受考虑，我们通常不太会让小班孩子尝试。其实只要教给孩子正确的使甬方法(当然也要考虑这种工具是否适合孩子，孩子小叽肉是否进展勤司以把握这种工具的程度)，告知他们哪里比较危急，让孩子试着去剪一剪，切一切，对提高孩子的动手力量和生活力量都是有关心的。 3试一试：哪种工具更便利? (1)了解操作要求 如今请大家转过身来，桌子上有已经洗洁净的黄瓜、芹菜、百叶，还有南瓜。按挨次指，让幼儿说知名称。 交代任务：南瓜组，请选择合适的工具把南瓜肉放到小碗里；黄瓜组、芹菜组、百叶组请试试用哪个工具帮助可以把它变小。 提出要求：每组的桌子上都有剪刀、刀和勺子。你们都去选一选，试一试，看看哪种工具用起来更便利!用工具的时候肯定要留意平安，轻轻地拿轻轻地放，爱护好自己，也不要损害到其他小伴侣。在开头之前可别遗忘用纸巾把小手擦擦洁净，留意卫生啊! (2)幼儿操作，鼓舞幼儿大胆尝试。 评析：在“试一试”环节，孩子亲自操作，在“做中学，玩中学”，体验到使用工具的便利，发觉小手和工具的关系，在主动探究和解决问题的过程中，体验到身边的科学。 (3)沟通。 黄瓜 师：你请谁来帮助把黄瓜变小的? 幼：小刀。 师：怎么用的? 师：你觉得用小刀切黄瓜便利吗?还有谁也把黄瓜变小了，但用了不同的工具? 幼：剪刀。 师：你觉得用剪刀把黄瓜变小便利吗? 梳理阅历：让黄瓜变小用小刀比较便利。 芹菜 师：把芹菜变小你们是请谁来帮助的? 幼：刀，剪刀。 师：你们觉得哪个更加便利? 梳理阅历：用刀和剪刀都可以把芹菜变小，用剪刀会更快更便利一些! 百叶 师：谁把百叶变小了?用了什么工具？ 幼：剪刀。 梳理阅历：看来用剪刀做事还真便利! 南瓜 师：南瓜肉都放到小碗里了吗? 幼：还有一点没有挖完。 师：你是请谁帮助的?怎么做到的? 幼：用勺子挖的。 梳理阅历：原来勺子除了可以用来吃饭，喝汤，还能挖南瓜肉呢，真便利!以后有什么需要挖的，可以请勺子来帮助哦! (4)小结：刚刚我们的小手请了刀、剪刀帮助，切一切，剪一剪，把黄瓜、芹菜和百叶变小；请了勺子来帮助，把南瓜肉挖出来了，等会儿厨师就可以做菜啦!这些小工具的用途还真大，感谢你们帮助! 评析：在沟通环节，主要关心孩子梳理出选择合适小工具的阅历，如，黄瓜用小刀切比较便利。 4找一找：生活中的小工具 (1)出示开瓶器、饺子器等，了解用途。 师：我在厨房还找到了几样小工具，看看是什么? 开瓶器：这个是什么?它有什么本事? 饺子器：知道这个是什么吗?可以做什么? 刨丝器和打蛋器一起出示：这两个你们熟悉吗? 师：不熟悉没关系，可能你家的厨房里就有哦，回家可以找一找，问问大人是什么工具? (2)引发幼儿查找生活中常用小工具的爱好。 师：其实，在我们的生活中许多时候都会请小工具来帮助做事。今日回家后和爸爸妈妈一起找一找，明天来说一说好吗? 评析：在活动的最终环节，出示了更多小工具，引发孩子对工具的关注。 活动反思 1活动中孩子们主动性高，通过情景设疑、探究操作和沟通共享等环节，孩子尝试运用各种小工具将食物变小，并从中体验到每种工具的便利之处。另外，小班孩子的口语表达力量较弱，在活动中，老师制造了一个家庭式的温馨活动气氛，引导、启发和鼓舞孩子表达自己的想法。 2活动环节层层递进，重点突出。从“买菜”情节到引诞生活中的几种常见小工具，过渡自然并贴近孩子的生活。在活动中始终贯穿着平安教育、常规教育等内容，特殊是在熟悉小工具的环节，重点强调了刀和剪刀的正确使用方法。 3比较注意活动中的一些详情。如，背景音乐的介入，既能调动气氛，又能掌握时间。再如，供应的几种食材(芹菜、黄瓜、南瓜、百叶)既洁净卫生，又利于孩子的操作和探究。 幼儿园小班科学活动教案 篇8 活动目标: 1、学习用泡泡水吹出泡泡,初步感知不同样子的铁丝框吹出来的泡泡都是圆形的。 2、观看泡泡，自由表达吹泡泡的发觉和感受。 3、懂得遵守嬉戏规章，感受参与集体活动的乐趣。 4、进展幼儿手部动作的敏捷性。 活动预备： 1、用铁丝做成的三角形、正方形、五角星吹泡泡的铁丝框、泡泡水、装泡泡水的容器、 2、记录表、样子标记及将彩色纸粘贴在桌上。 活动过程: 1、导入活动，唤醒幼儿阅历。 小伴侣，你们见过泡泡吗？什么时候见过泡泡的？那泡泡是什么样的呢？ 老师：我们小伴侣说得真棒，我们在洗衣服、洗碗、洗澡的时候都会消失泡泡，刚刚还有小伴侣说玩过吹泡泡。 2、幼儿探究怎样吹出泡泡。 1、今日，我们就试试用铁丝框来吹泡泡，看，它是什么样子的？圆形的如今，我们一起试试用圆形的铁丝框来吹泡泡吧！提示幼儿不要对着小伴侣吹 2、你吹出泡泡了吗？说说你是怎么吹的？先醮泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹 3、刚刚谁没有胜利，请你再来试一试。幼儿吹 4、圆形的铁丝框吹出的泡泡是什么样子的？圆形师边指记录单上的标记边贴上小圆点 3、尝试用不同样子的工具吹泡泡。 1、老师还给小伴侣预备了其它样子的铁丝框，看看都有些什么样子的？三角形、正方形、五角星形再猜猜看这些不同样子的铁丝框吹出的泡泡会是什么样的？师依据幼儿的猜想在记录单上贴图形 2、究竟吹出的泡泡是什么样子的呢？待会儿老师请你用不同的铁丝框去试一试，把你发觉的泡泡的样子贴在后面的空格里。 3、幼儿吹泡泡。 提示幼儿用不同的铁丝框来吹泡泡，将观看到的泡泡的样子记录下来 4、幼儿沟通吹泡泡的感受和发觉。 1依据记录表总结.记录幼儿验证的结果 2师小结：原来用不同样子的铁丝框吹出来的泡泡都是一样的，都是圆形。 3你在吹泡泡的时候有没有发觉其它好玩的事情啊？ 5、连续吹泡泡。 小百科：肥皂水的调配会影响吹泡泡的效果。一般，以二份洗碗精加6份水调出的肥皂水即可使用。若欲使泡泡长久，则配方改为2份洗碗精加6份水及1至4份的甘油。 幼儿园小班科学活动教案 篇9 目标： 1、敢于尝试使用一些常见的工具。 2、愿意记录并表达自己的操作过程。 预备： 1、食物：胡萝卜、白萝卜、黄瓜、土豆、熟鸡蛋 2、工具：剪刀、西餐刀、钳子、刨子、锯子、空矿泉水瓶 过程： 一、小手能帮我们做很多事，今日我们又要用小手来做事了，我们把这些东西装到瓶里去好吗？我们这里有很多东西，你想把哪一样东西装到瓶里去就把这样东西选进你的箩筐里。 二、让幼儿尝试把东西装进去，这样能把东西装进瓶里吗？怎样才能把这些东西放进去呢？ 三、有的小伴侣想到了小手可以请小工具来帮助，老师预备了许多小工具，你想选哪些小工具来把帮助？这些小工具是不是能帮你忙呢？我们就来试一试。老师示范选你要用小工具放进你的箩筐里，去试试这个小工具能不能帮你的忙。假如能的就选择这个小工具的图片贴在记录纸上画a的地方，假如不能帮助就把图片贴在记录纸上画r的地方。试的时候一样一样地试，试完一样记好后再试其次样。 四、幼儿操作 老师观看幼儿的操作过程及记录状况，同时提示幼儿留意平安。 五、沟通 1、你装的是什么？ 2、你是请谁来帮助的？ 3、你是怎样用它把东西变小放进瓶子里的？第 26 页