幼儿园小班教学随笔（42篇）.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑幼儿园小班教学随笔（42篇） 在学习和工作的日常里，大家确定没少看到别人写的随笔吧？随笔是散文的一种，可以不受体裁的限制，灵敏多样，不拘一格。经典的随笔都有哪些？下面是我为大家整理的幼儿园小班教学随笔通用42篇，欢迎阅读与收藏。 幼儿园小班教学随笔 篇1 今日一大早，在一声声的问候中迎来了我那些淘气可爱的孩子们。随着问候声，雷婷钧来到我身边，给我两张折叠的纸，“教师，这是我画的小房子，送给你和崔教师，每人一只。”我打开一看，是一只用铅笔描了一下的小房子，没有涂任何颜色。我明白她是因为前一天王剑涛画了两张画送给我了，所以她也要送张画给我。为了给她面子，我收下了并多谢她，可她并不就此罢休，天真地问我：“教师，你宠爱吗？”“宠爱啊”，“那我明天再给你画。”天哪，她还真以为她是个名画家了。可我想了一下，还是说：“好的，可是要是能涂上点颜色就会更秀丽，教师会更宠爱的。”“恩，我会的！”她一蹦一跳地去自我宠爱的区域里玩了，留下我在那里为难：怎样处理这画呢？扔了？不行！这会伤了她的心；贴出来？又没有任何颜色和美观可言。我想，还是把她叫来，说：“要不你此刻把这小房子涂上颜色吧？”她爽快地容许了，拿着画走了。 事实上她画的画实在不咋样，我说宠爱是违心的话，但我想，孩子的付出孩子的爱应当得到确定得到爱惜！孩子的心很脆弱，假如她的付出一向被泼冷水或视若无睹的话，深深地把自我包起来，会觉得做一个自私自利的人比较安全；但假如他要什么都能给他，他就会变成一个无底洞，怎样样也填不满。 孩子毕竟是孩子，很少有孩子能送出真正能让我们宠爱的需要的礼物，可是，我们作为教师，就算不宠爱也会装出宠爱的表情，只为了不给孩子的爱一个冰冻！ 我把她的画贴在我的办公桌上了。 幼儿园小班教学随笔 篇2 在幼儿园竞赛性游戏活动中，陈宸总是以“这个游戏没劲”为理由推诿，宁愿在旁边独坐也不情愿参与其中。 有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢”游戏。当小伴侣们相互丢了手绢又一圈一圈追逐时，坐在圆圈上的陈宸兴奋不已，一会儿拍手一会儿跺脚，为奔跑的孩子加油呼喊。正当我悄悄关注他投入游戏的状态时，他被丢到了手绢。他二话不说，捡起手绢就跑无比正常。可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动了：“我不想玩这个游戏，这个游戏不好玩！” 看着他，我的思绪飞速查找着引导他再次回来游戏的方法。于是，我先安置好其他孩子继续游戏后，来到陈宸身边，悄悄地问：“你是不是怕做游戏时被别人追上？”“是的，我跑可是别人的。”陈宸边解释边用可怜的眼神望着我。听罢，我拉着他说：“走！教师帮你赢！”他用力摆脱着：“我不想玩，我确定跑可是他们。”“怎样会呢？你能够丢给我们班跑得最慢的小伴侣啊！你觉得谁是我们班跑得最的？”“高智芸没我跑得快！”“哎，要不你去试试！” 陈宸鼓起士气开始了他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果真丢给了高智芸，也果真没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了赢了以后的欢乐。游戏就这样继续进行着。在短短几分钟里，小伴侣们好几次丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢丢给了高智芸，结果也同样让人兴奋他赢了！ 此时，我再次停下游戏，引导他思索：除了高智芸以外，还有谁跑得挺慢的？“吴音霏也跑得很慢！”可不是！高智芸每次拿到手绢后总是丢给吴音霏，并且赢得竞赛。我再次鼓舞陈宸试一试，果真他赢了第二个小伴侣！ 这天是收获的一天，因为一个不合群的孩子最终真正融入到了我们的群众生活中。在此过程中，他也体会到了赢与输在游戏过程中是能够用智慧解决的。同时也了解到敢于与强者较量也是一种很过瘾的体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参与每一项活动。 幼儿园小班教学随笔 篇3 xx是我们班的“小公主”，不仅仅长得干净秀丽，并且聪明懂事，深得教师们的宠爱，异样是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是教师对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“教师我是有意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给xx梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。 我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自我的头发，我还批判他，他却无动于衷，假如这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温和，我们做到了吗？ 幼儿园小班教学随笔 篇4 xx是我班的一个小男孩，他懂事，认真，从不和别的小伴侣打架，是教师眼中的好孩子。由于不细心把胳膊弄断了上学期一向没来上学，教师和小伴侣都十分想他。 xx很老实，也很少说话，是典型的自我主义者，有时教师也很少留意到他，可有一次，因为他的听话，教师让他当了小班长，没想到就是这不经意的一句“xx小伴侣当班长，替教师管着小伴侣”，让孩子高兴了一成天，甚至回到家还高兴的给姥姥奶奶打电话说自我当班长了，妈妈更是乐的合不拢嘴，孩子这么高兴，妈妈真的很欣慰。看的出来，每个孩子都需要教师的赏识，即使是一名并不是很杰出的孩子。 那天放学送孩子，xx的妈妈拉着我的手说：“xx说教师用的抹布很小，擦桌子时很费劲，很费时，我给教师带去一块，所以非得从家里带块抹布来，今早上看你忙着接孩子，也没来得及和您说声，他说他把抹布放到桌子洞里了，没好意思跟你说。”我听了真的很感动：多细心，多纯真的孩子啊。回到教室，翻开他的橱子看了看，果真有一块大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有种沉甸甸的感觉。其实每个孩子都是一个小天使，每个孩子都要我们的“特殊照看”，需要我们的赏识。 我们不经意的一个确定的眼神，一句赞扬的话语，都能使孩子的心灵变得温和，甚至是能使孩子转变自我。所以，作为一名幼教教师，千万别吝啬你的一个微笑，一个眼神，一句话语，努力让我们身边的小天使们都欢乐成长。 幼儿园小班教学随笔 篇5 xx是大班的孩子，她聪明伶俐，活泼大方，小嘴异样甜，胖乎乎的，很可爱。教师们都很宠爱她，就连她犯错时我们也舍不得批判她。今日xx和几个小伴侣一齐擦桌子，没擦完就出去滑滑梯了。xx说：“教师，xx没擦完就玩去了，”我正在拖地，xx的声音又低，我没听到，也没在意。xx撅着小嘴和几个小伴侣说开了：“教师真偏心，xx没擦完桌子就走了，教师也不批判她。”这次xx的声音很高，也很生气。一句话引起了大家的共鸣，七嘴八舌的说：“就是，就是，教师不公平，偏向xx”。 听了孩子们的话，我突然意识到，孩子们的眼睛是雪亮的，以前，在各项活动中，我都是给xx开绿灯，使xx在不知不觉中养成了高傲自满，不守纪律的坏毛病。加上我没有准时制止，这让其他小伴侣觉得教师偏心，只宠爱xx不宠爱自我。我的做法既害了xx，也伤了全班孩子。于是，我准时向孩子们道了歉，保证再也不这样了。孩子们点点头。 作为教师，必需要准时检讨自我的行为与做法，因为教师的行为会直接对孩子的心灵产生巨大影响。 幼儿园小班教学随笔 篇6 刚升入中班不久的一天，李毅坤小伴侣将教室里的地面清扫得干干净净，还没来得及回座位坐下，我就观看龙龙的小椅子下头有一块废纸，看样貌是刚刚从图画本上撕下来的。说实话，当时心里很生气，可是转念一想我训他一顿效果会好吗我应对全班孩子说：“李毅坤刚刚扫的这么干净，看谁的桌子底下又有了废纸”。我话音未落，龙龙急忙弯下腰捡起来了。于是，我利用值日生活动对幼儿进行职责心的锻炼和培育，在具体实施过程中我首先让幼儿明确值日生工作的作用和好处。我让孩子们群众商议：为什么要做值日生值日生就应做哪些工作透过商议孩子们明白了每一个小伴侣都是班里的一员，是我们班的小主人，理应为班群众服务，为小伴侣们服务。 我对班里的值日生工作进行分工，将孩子们分为五个小组，每组六个人，他们分别负责自然区花草的浇水工作，养殖区小金鱼和小乌龟的喂食工作，整理玩具橱里的玩具和关心教师对杯巾进行消毒。另外我还要求每个小伴侣早上对自我的桌椅进行擦拭，经过努力，孩子们已经顺利的适应了值日生的工作，每一天早上来到幼儿园我们中二班的小伴侣们都能认真地做值日呢。 透过做值日生，为孩子们创造亲自劳动并参与管理的机会。并且改掉了许多的坏习惯，对于自我和同伴的劳动成果能够做到珍惜。看着他们在做值日的过程中得到了锻炼，我很欣慰。 幼儿园小班教学随笔 篇7 这天中午吃饭时我觉察博文的桌子下边有水，就问：“博文你的桌子下边怎样有水呢”博文看了看我并没有说话，我又说：“是不是汤洒了。”“是”博文很爽快地回答。我走过去看到博文的裤子也湿了，急忙说：“没关系，此刻你先吃饭，等吃完了饭教师帮你整理。”博文很高兴的坐下继续吃饭。 午睡的时候我去给博文换裤子，摸到里面的秋裤也湿了，我明白博文不是洒汤了，而是尿裤子了，我又重复的问了博文一遍，博文的回答还是汤洒了。看到博文那认真的样貌，我说：“唉，博文你能够小声的在我耳边说实话。”博文很高兴趴在我耳边说：“教师我尿裤子了。”我也凑在他的耳边说：“没关系，以后记住有尿去厕所。”博文点点头。这时别的小伴侣看到了就说：“教师你们说什么”我告知孩子们：“这是我们的隐秘，不能告知你们，是不是博文。”博文看着我点了点头。 孩子已经有了很强的自尊心，他们明白尿裤子是一件不光彩的事情，所以尿了裤子也怕别人明白。幼儿期是孩子自我意识的构成时期，他们开始留意别人对自我的评价，爱惜自我的自尊心。孩子的自尊心是孩子健康成长的重要心理因素，假如我们不留意教育方式，经常使孩子出丑，将会使孩子变得不以为耻、习以为常，无形中对不好的行为起了加深作用，这样做既维护了孩子的自尊心，又起到了很好的教育效果。 幼儿园小班教学随笔 篇8 今日户外活动结束后，小伴侣们排队喝水，来了一阵吵闹声，保温桶旁的几位小伴侣喊着：“要排队！要排队！”我连忙赶过去，原先是xx张开双手，当在了杯子柜前不愿走，小伴侣们被挡住了，挤在一齐乱成一团。我把xx拉开，他却僵在那里不愿走，还大声哭喊起来：“妈妈，妈妈！”我耐着性子对她说：“教师不批判你，只是想明白到底怎样了。”这时其他小伴侣七嘴八舌地说：“xx不排队！还插队。”“他还推我！”听到孩子们纷纷告状，xx继续大声的哭喊。“真是这样吗？我信任xx不排队是有缘由的，你把你的理由说给大家听听吧！”听了我的话，xx擦了擦眼泪，慢慢停止了哭喊，还略微带点哭腔地说：“我口渴，我不要排队，他们太慢了。”“小伴侣你们渴吗？”“我们也很渴。”“小伴侣们都很渴，这该怎样办呢？谁情愿让xx排前面”。这时有一个小伴侣情愿让xx排前面，我表扬了这位小伴侣。其他小伴侣也跟着说情愿。“xx，小伴侣们对你真好！”xx有点不好意思地说：“我下次也让小伴侣排我前面。”这件事后，我引导孩子们商议我们的队为什么总排不好，他们很快的找到了有人插队的缘由，我们又商议怎样才能把队排好。 经过这些活动我深切的感到：幼儿的常规习惯养成非一朝一夕，需要有重点的关注、教育，并实行多种方式去进行培育。另外，常规教育也要因时而异、因人而异、因事而异，不能死守。 幼儿园小班教学随笔 篇9 我班的A小伴侣独特听话，上课十分认真，也不跟别的小伴侣胡闹。就是有一点，平常静默寡言，不爱说话，总宠爱自我一个人静静的玩。 我明白这个孩子不善交往，必定会为她的将来产生必需的影响。所以，我确定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓舞别的小伴侣主动和她玩。问她：别的小伴侣和你玩你高兴吗？那你去跟别的小伴侣玩，他们会怎样呢？她很快就明白了我的意思，并也主动的和别的小伴侣一齐玩。 过了一段时间王晓芳小伴侣开朗多了，也爱说爱笑了，还交了好几个小伴侣呢。我真替她高兴，家长对她的转变也很高兴。 幼儿园小班教学随笔 篇10 户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只欢乐的小鸟活跃在院子里。可xx小伴侣却不一样别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅仅一只眼睛看不见，并且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过一次大手术，此刻走路还不是很稳，语言表达本事也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这一次，我却觉察他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“教师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种异样的呵护方法起了疑问，我一边说：“xx，必需要细心，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象xx这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自我的幻想，自我的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去翱翔。假如教师一刻也不离他左右，百倍的去关心照看他，从这一点虽然充分说明了教师从身体这方面给予他无微不至的照看，却忽视了他的独特进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伴侣想做的事情，他也想做；小伴侣想玩的事情，他也想去玩。假如别的小伴侣去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满意教师对他的这种关心和照看。所以，xx最终鼓起士气，对教师说：“教师，我也要去玩”。教师应当在照看他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个团体队伍中来。只是在活动时，教师随时倍加照看，这样不仅仅爱惜了他的自尊，还让别的孩子，明白并学会照看关心有残疾的小伙伴，明白互相关心是一种美德，更能表达出一种人人平等、和谐相处的气氛。 幼儿园小班教学随笔 篇11 xx是个看上去活跃的男孩子，可是缺乏自信，他时常自我在一个地方撒欢，当你走近他时，他却又表现的不知所措。 经过观看我觉察他异样宠爱关心小伴侣做一些整理性的事情，如帮别人收地垫、整理图书等。于是我把一些活动后的整理工作有意识地交给xx去完成，他高兴极了，每次工作得都异样认真，他的举动也赢得了小伴侣的赞扬。同时他在对自我的约束本事方面也有了很大提高。我只是为xx供给了一个机会，使他感到：我对自我感兴趣的事有本事做好，我能够关心小伴侣，我在班里有很重要的位置。鼓舞是给孩子一个机会表现自我的本事，向自我证明他是环境中的一个有效分子，他的行为能够给自我和别人带来进取的影响。孩子需要鼓舞就像植物需要阳光。在鼓舞的作用下，孩子们会认识自我的潜能，不断地进展！ 自信是一个人胜利的前提，孩子的自信从教师和小伴侣的认可开始，你做到了吗？ 幼儿园小班教学随笔 篇12 “教师，xx在家又含手指了，真拿他没方法。”今日早上入园时，xx妈妈愁眉苦脸的对我说。xx是我们班最小的一个孩子，入园时还不到两岁半，虽然在班里比较乖巧，大家也都十分宠爱他，可是他有一个含手指的坏习惯很让人头疼。在家xx的父母想尽了各种方法都不管用，还是照含不误。xx入园快两个月了，含手指的习惯再不改掉，对他以后的身体健康会造成很大的影响。所以，我必需要帮xx改掉这个坏习惯。 用什么方法才能使xx不含手指呢？真巧，今日午时有一节认识小手活动，我给每个孩子的手指上画上五官，并起上名字，让他们和手指娃娃做好伴侣，要疼惜它们，不能咬或者含他们，这样手指娃娃会不舒适的。之后，我又启发孩子们说出手指娃娃有哪些本领？孩子们争先恐后地回答出很多答案，当然xx也很进取回答。借此机会我之后问：“手指娃娃做了这么多的事情，那么它的身上脏吗？此刻我们在显微镜下观看一下就明白了。”孩子们经过观看觉察指甲里藏了许多我们用肉眼看不见的细菌，我告知大家这些细菌假如吃到嘴里，就会生病。所以我们必需要准时给手指娃娃洗澡，做个讲卫生的好孩子。从今以后，我细心的观看着xx的一些转变，并准时的鼓舞他，一周下来，xx含手指的习惯慢慢改掉了。 幼儿园小班教学随笔 篇13 为了让小班的孩子尽快适应幼儿园生活，削减和家人的分别焦虑，利用最短的时间和教师小伴侣建立起感情，每一天入园时我总会开展“抱抱新伴侣”活动，我总是微笑着蹲下身子，说：“XXX，你是教师的新伴侣，来，抱抱新伴侣”，没想到，这个活动的效果十分的显著，几天之后，孩子就都能快快xx的入园了，并且一入园就纷纷抢着跑过来说：“我要抱抱我的教师新伴侣”，欢乐之声充斥在幼儿园的每个角落。 接下来我又利用各种活动在小伴侣之间开展“抱抱新伴侣”活动，让孩子之间尽快的熟识，充分建立起感情，功夫不负有心人，我们都成了最好的伴侣。 都说孩子是上帝牵着手来到这个世界上的，在孩子的世界里体验他们的欢乐是美妙的，我想没有任何一样的东西能代替孩子们天真无暇的笑容的，我的欢乐将与孩子同在。 幼儿园小班教学随笔 篇14 教师要时常观看幼儿，在这面镜子前照一照，找一找自我的影子，觉察污点，不要怕孩子笑话，主动承认缺乏之处，准时擦掉污点，擦亮镜子，让孩子们在教师的影响下，个个成为教师的.小影子，成为有礼貌、有潜力的好孩子。 这是一件发生在午睡室里的一件事情，当我说：“小伴侣们，午时好！起床了。”孩子们一个个都起来了，大家都挤在小床的走廊里，有的在穿衣服，有的在聊天。我急着去帮一些动作略微慢的小伴侣穿衣服，就匆忙的从果果的身边走了过去，身体没把握好平衡，差点摔跤，就听惜筠珍宝说了一句：“卢教师，你要留意呀，下次走路的时候要看好，别摔跤！那样会很疼的。” 看着孩子半是责备，半是担忧的样貌，心里头温和极了。这些幼儿有时还会不愿来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心教师，就像教师关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平常教育、嘱咐孩子差不多嘛。 仿照是中班幼儿的年龄特点，可是他们更情愿仿照与自我亲近和宠爱的人。有些孩子对于班级教师说话的语气语调，还有穿着装扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会留意我们的每一个转变，有时还会很天真地请爸爸妈妈都来学一学。在孩子的眼里，教师的每一个动作和表情都是对的、好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要留意说话的语气和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为仿照的对象，并在他们的行为中反射出来。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自我的行为来回报我们。 教师是孩子的典范，孩子是教师的一面镜子，在孩子面前教师要三思而后行！ 幼儿园小班教学随笔 篇15 经常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了？你怎样就学不会呢？你瞧某某某画的多好！你看看你画的那是什么呀？诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但孩子对这些话，就不简洁理解了，我认为比较有效的做法是多给孩子一些鼓舞。 作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素养教育的今日，培育孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓舞为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的长处和弱点，假如家长和教师经常经过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很简洁产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。异样是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子，多给予鼓舞显得更为重要。 xx是个本事比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一齐玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”xx胆子比较小，平常不爱说话，适应新环境的本事不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终经过各种方法传递给孩子这样的信息：我们信任他，他是最棒的！记得xx刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小伴侣玩。我用了“鼓舞+强制+鼓舞”的方法，慢慢，他的自信念增添了，也慢慢有了一些进取勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴！ 幼儿园小班教学随笔 篇16 新学期开始了，我们中班迎来了6名新生。为了让他们更快的适应新环境，同时让新生和老生更快的融入到一齐，第一周我们并没有进行过多的教学活动，大部分时间都在做一日常规训练和自由活动。 一日常规训练是幼儿每学期入园务必要进行的，更何况我们班又来了这么多的新生，他们需要更多的了解与适应。透过一周的适应，我们班的十个孩子真的让我很欣慰。他们的表现很棒，出乎意料。很欢乐在他们入园的第一时间展示出自我的闪光点，我唯一需要做的就是着手于他们的闪光点，放大他们的闪光点。 一向以来我都坚持让孩子欢乐、自由的进展。我期望他们长大后回想起幼儿时光，有很多完善、欢乐的回忆。 幼儿园小班教学随笔 篇17 平常在幼儿园里我们经常教育孩子要互相关心，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去关心他们。小伴侣之间要互相关心互相疼惜，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我转变了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在清扫院子，突然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：A小伴侣一边走着一边在哭，B在轻轻扶着她走，走在旁边的C说：“哎呀，那么娇气呀！”B气呼呼的说：“她病了，你怎样能那样呢！我们就应关心她的，教师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了A哭的缘由，原先A来到幼儿园后，突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上送她到卫生室看了看，医生说她喘岔气了，一会儿就好了。 送她回来后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“教师，A怎样了？A怎样了？”看着孩子们着急的样貌，我说：“孩子们，A没事了，她喘岔气了。这天小伴侣做的很好，能明白关心同伴了，很好。”并着重表扬了B小伴侣，让其他小伴侣向她学习。 从这件事使我想到，平常耐烦给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不必需有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自我懂得的学问和道理讲给别人听，这也是我们做为教师要得到的教育效果。 幼儿园小班教学随笔 篇18 晨间谈话，顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的群众或个人的谈话活动。我校幼儿教师充分利用这段时间，发挥它应有的成效，使孩子们的口语潜力将大幅度提高，教师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息，孩子们经过一周的的晨间谈话训练，已慢慢盼望着与教师在晨间沟通了。 晨间谈话能够渗透孩子生活习惯的培育。如何穿衣服，给孩子讲解不乱扔纸屑的好处，让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯，鼓舞孩子们在课堂上肯动脑筋，大胆讲话，增添了孩子的自信念，许多孩子在学习上都有了提高。教师和家长的心里都高兴极了！ 幼儿园小班教学随笔 篇19 最近我们在开展以水为主题的科学探究性活动，在一系列的活动开展过程中，我们的孩子们对于做小试验，充满了兴趣和好奇心。我也从几次的活动中感受到孩子们的兴趣会让活动变得充满激情与快乐。能让孩子们在活动中自己觉察问题，自己解决问题，自己感受到学习与合作的快乐。 今日在“流淌的水”的活动一开始，我将一瓶水放在桌子上，问孩子们：“你们有什么方法能让瓶子里的水动起来吗，”于是，孩子们纷纷举起手，上前用自己的方法让水动了起来，一开始孩子用手直接接触瓶子，用转动，摇摆的方法，当我看到几个孩子上来都是用这种直接接触瓶子的方法时，我对孩子们说：“有没有什么方法，手不碰到瓶子就能让水动起来吗，”这么一说，孩子开始用手去接触桌子让水动了起来，用拍打桌子，摇摆桌子的方法让水动了起来，每一次孩子们看到水动了起来都特别的高兴，说自己胜利了，这时，我也给予了每个孩子确定，孩子们的心情更高了。 活动中，有一个男孩子举手上来试的时候，他用了跺脚的方法。但是，由于力气小，瓶子的水没能动起来，看到他有些绝望的时候，我对他说：“有的时候，一个人办不到的事可以让大家一起来试试。”其他的孩子听了马上都跺起了脚，结果孩子们都乐了，水动了起来。这时，班里的陶陶说：“大家的力量真大呀。”其他孩子听了之后也开始说：“是呀，因为我们人多。”听了孩子们的话，我马上对孩子们说：“是啊，一个人的力量再大，有的时候也会碰到做不了的事，这时就需要靠大家的力量，把我们的力量合在一块儿的话，那才是最大的力量。”随后，我又让孩子们再一次一起用跺脚的方法让水动了起来，这一次我想，孩子们能感受到集体的力量是多么的大。感受相互合作带来的胜利与快乐。 这次的活动中，这是最让我有感受的一刻，孩子们能在探究的过程中感受到合作带来的胜利让这次的活动变得更有意义。 幼儿园小班教学随笔 篇20 户外活动时，有的幼儿在玩球，有的幼儿在玩沙包，有几个淘气的幼儿经常把别人的沙包，扔到树上或墙上，而孩子们也所以会招来一顿批判。 偶有一天，事情有了转机，就在乱扔沙包的时候，一个沙包嗖地一下飞上了树，下不来了，这时孩子们清静下来，愣愣地看树上的沙包，无可奈何，然后扭头望着我。我没有作任何反应，没观看似的，几分钟以后，沙包的主人一点点地向我靠进，教师我的而我没有关心他的意思，我们就这样相持了几分钟。 从那以后，沙包乱飞的事情，再也没有发生过，偶有得意忘形者，拿着纸飞机，沙包扔也被别的小伴侣制止，没想到什么也不说，却比什么都管用。 幼儿园小班教学随笔 篇21 兴趣是学习的动力，幼儿往往对宠爱的事物独特感兴趣，并且用心参与，假如教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，幼儿园教育指导纲要指出：“教育资料，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到进展，都有胜利感。”在组织活动时，我认为仅有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手，才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动进展”的教学思想。 阅历证明：一堂生动活泼、形象搞笑的课，必定能调动幼儿学习兴趣，要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学，寓学于乐。我从一下两点教授幼儿简洁简洁的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调假如将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的用心性，为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很留意自我的语气语调，我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢，抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、完善的语感环境中，同时，再配上优美、悦耳、富有想象的音乐，以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中，尽情地表达自我的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的隐秘”时，觉察这首诗歌重复较多，并且很长，所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自我创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作，我把自我创编的进行示范表演，幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿能够做和教师不一样的动作，这样来表现出自我的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人，这首诗歌用了十几分钟，幼儿就能表演和朗诵了。 幼儿园小班教学随笔 篇22 高尔基说过：“仅有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和美妙成为了自我的收获；为“爱”，从前的学生成为了这天的伴侣。作为教师，应让爱与微笑永久充满自我的心田，用爱与微笑教书育人，培育好祖国的下一代。 在一次主题教育活动“欢乐帽”和“生气包”中，首先我给孩子们介绍了两位新伴侣。他们分别是“欢乐小姐”和“苦恼先生”。孩子们与两位新伴侣玩起了“击鼓传花”的游戏。游戏要求是：鼓声停止时拿到了“欢乐小姐”的小花的小伴侣，要说出一件让自我最欢乐的事情。拿到“苦恼先生”的手帕的小伴侣，要说出一件让自我最不欢乐的事情。 孩子们欢乐的游戏着，并且与大家共享了最让自我欢乐和不欢乐的事。伴侣们，你们猜，我们班的小珍宝最欢乐和不欢乐的事分别是什么？猜出来了吗？大部分孩子的心声是：“最欢乐的事”是家人带自我出去玩珍宝们的欢乐真的是很简洁很纯朴，你们觉得呢；“最不欢乐的事”是父母吵架或教师不高兴了 伴侣们是否觉得有点震惊呢？当听到孩子们说出自我的心声时，我也有些惊呆了。原先孩子们最不欢乐的事情不是父母不给自我买玩具，也不是做错事情被教师批判。而是父母和教师在不经意间带给孩子的心情影响。作为教师的我，立即体会到：其实孩子们时时刻刻都在关注着你的表情、关心着你的心情。原先自我的一时“不高兴”会在孩子小小的心灵中留下深深的烙印。 幼儿园小班教学随笔 篇23 时光如白驹过隙，转瞬间和孩子们在一齐相处三个月了。记得有天我请假，小班的娟娟教师代我的课。当我回来，听其他教师说，我们班的孩子一向问我为什么没来上课，教师开玩笑说是他们把我气得生病了。当时听了，我心里觉得酸酸的。虽然孩子们有时候不太听话，可是我和他们在一齐应经成为了一种习惯，成为了每一天的生活。 每当我夸奖其中一个人时，他们总是一齐做，我明白，他们需要我的夸奖。所以我也会尽量给他们每个人一个手指印章。虽然摁在眉头，别人看不到。可是他们觉得这是给他们最荣耀的嘉奖。 宇航此刻很宠爱幼儿园的生活。他是外冷内热型的孩子，外表看起来文文静静的，可是心里有很多的想法。此刻他也很情愿和我说，每一天一早过来，总要说做完在家妈妈、爸爸给他弄什么、买什么东西了。当然，我也要认真的听他说。 我们班的两个小女孩儿诗曼和子艺，此刻越来越有范儿了。看到男孩子洒水了，便说：“抓紧拿抹布擦掉，要不袖子就湿了！”有时候看着她们觉得很有女王范儿。有时候我也会提示她们：你的潜力和时间是有限的，你不行能什么事都照看的到。 钰尧，是让其他教师说道都头疼的孩子。可是我没觉得钰尧让我头疼，或许是别的教师没有和钰尧相处的缘由吧。虽然钰尧总是做些兴奋的事，可是他是个欢乐果，他能让我们欢乐，捧怀大笑。记得一天他突然说，“晓燕教师你不丑！”当时我很惊异。原先他也有自我的审美。我也很高兴，在孩子们的心里，我留给他们的是完善的形象。 和孩子们的日子里，总能出现一些欢乐的，让人开怀大笑的片段。很感谢孩子们给我的一切。 幼儿园小班教学随笔 篇24 户外活动开始了，孩子们有的拍球、有的玩沙包、还有的跳绳象一只只快乐的小鸟活跃在院子里。可伟伟小伴侣却不同别的小伙伴，因为他身患残疾，不仅一只眼睛看不见，而且他的右腿先天性骨关节脱落，在入园前的几个月刚刚动过大手术，如今走路还不是很稳，语言表达能力也比较差。对于这样的孩子，身为小班班主任的我，在看好别的孩子的同时，还要百倍的去关心照看他，不管走到哪里，我都随时带着他，牵着他的小手，生怕他出什么意外。可这，我却觉察他的小手在往外摆脱，并不时的用另一只小手去掰我的手，用不清晰的声音对我说：“老师，我也要去玩。”一句话，让我心里咯噔一下，感觉到对这种特别的呵护方法起了疑问，我一边说：“伟伟，确定要留神，不要摔倒。”一边轻轻地放开他的小手。 在我们日常生活中象伟伟这样的孩子不是很多，身患残疾，是只“受伤的小鸟”。但他却有自己的理想，自己的愿望，他也想跟同龄的小伙伴一样去玩耍、去游戏、去想象、去创造、去翱翔。假如老师一刻也不离他左右，百倍的去关心照看他，从这一点虽然充分说明了老师从身体这方面给予他无微不至的照看，却忽视了他的独特进展，虽然他的身体患有残疾，而他的大脑发育却很正常，识字、数数都不差。小伴侣想做的事情，他也想做；小伴侣想玩的事情，他也想去玩。假如别的小伴侣去游戏、去玩耍，让他例外，这样做是否会伤了他的自尊，心灵也能受到损害。他会不满意老师对他的这种关心和照看。因此，伟伟最终鼓起士气，对老师说：“老师，我也要去玩”。老师应当在照看他的同时，慢慢去锻炼他，让他适应幼儿园的环境，让他在这个环境中健康成长。不管哪些活动，哪些游戏，都应当让他去参加，让他加入到这个集体队伍中来。只是在活动时，老师随时倍加照看，这样不仅爱惜了他的自尊，还让别的孩子，知道并学会照看关心有残疾的小伙伴，知道互相关怀是一种美德，更能表达出一种人人平等、和谐相处的气氛。 幼儿园小班教学随笔 篇25 小班有个孩子叫xx，一入园就表现出了与众不一样的淘气，他的嘴巴几乎不用，活动课教师不管教什么他的嘴总闭得紧紧的，平常也不和小伴侣沟通；而手的用处却表现地尤为突出，在园的时间几乎没一刻闲着，不是挠挠这个，就是捅那个一锤，把班级搞的“告状声不断”，怎样办呢静下心来之后，我找他的家长谈了谈，了解了一下孩子在家的表现，同时也向家长客观地谈了孩子在园的表现。告知他孩子出现的交往上的困难，期望家长协作幼儿园工作，每一天问问孩子在园交了几个新伴侣及学的资料等。 我走到孩子旁边蹲下身子边抚摸他的头边轻轻地告知他：“xx，教师和你是最好的伴侣，教师也明白你很想和小伴侣玩，你不明白小伴侣为什么总告你状是不是，教师告知你个让小伴侣宠爱你的法宝，好不好”孩子严厉的点了点头。“学会用嘴说话”，不要用“手说话。孩子莫名其妙的眨了眨眼睛，我见时机成熟，于是和孩子解释道：“你想干什么事情的时候，要用嘴巴说出来，不能用小手，小手是用来做好事的，不是落在小伴侣身上的，假如你是小伴侣你会宠爱和用手说话的小伴侣玩吗”孩子恍然大悟的点了点头。 接下来的日子，孩子明显的转变了。班里的告状声也没有了。 幼儿园小班教学随笔 篇26 “教师，我去厕所。”“教师，我大便。”每一天听到最多的就是如此的声音，一开始我也没在意，可是每一天都是这样，这引起了我的留意，是新来的xx。经过一段时间观看，觉察其除了去厕所就是去厕所，呆在厕所不愿出来，不是大便就是小便，出来之后也不情愿回活动室，家长反映她在原先幼儿园教师反映很好，没有这些现象，并且也很聪明 经过多方分析，一是由于转变了环境，她还没有适应新的环境；二是心情紧急，不能很好合群，孤独；最主要的缘由应当是教师对其不够亲近。针对这些缘由，和家长共同制订了一些方案，经过一段时间的努力，淑娴比以前好多了，虽然还是不愿进活动室，但在教师的热情招呼下，还是能和其余幼儿一齐活动。看到她的提高，我们都感到很高兴。我想，教师把爱心奉献给每一位幼儿，你就会得到欢乐 幼儿园小班教学随笔 篇27 全部的父母都期望自我的孩子欢乐，可是很多时候，已经拥有丰富物质生活的孩子却不欢乐。为什么呢？ 其实，是本事弱的孩子不欢乐。 xx是个本事比较弱的孩子，在班里，小伴侣都不情愿和他一齐玩游戏。在一次表演游戏中，xx举起了手，于是我请他来表演，没想到xx一站起来，别的小伴侣就马上说：“xx不会，他确定不会表演。”看到那里，我批判了其他幼儿，鼓舞xx大胆的表现自我。可是，他的士气受到了打击，垂头丧气的在我面前比划了一下，就回位了。并留下了悲伤的眼泪。 幼儿在游戏活动中，常常会根据本事的强弱来选择合作伙伴。本事弱的孩子，会遭到排斥，因为在游戏活动中他们不能到达和同伴相同的水平。可是，假如一个孩子他经常受到排斥，就会影响到幼儿的智力进展的。 鉴于这种情景，我在班里组织了抱一抱活动，让每位幼儿都和真真做伴侣，都和他抱一抱，和教师一同来关心、关心、鼓舞他。此刻，xx已经渐渐摆脱了不良心情，和其他幼儿一齐欢乐而健康的成长起来 幼儿