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道德与法治七年级上册2.1学习伴成长电子教案.doc

1、人教版道德与法治七年级上册2.1学习伴成长电子教案 累计节次 备课人 授课时间:教者年级七年级学科道德与法治课题第二课 学习新天地 2.1 学习伴成长教学目标1.情感、态度价值观目标:体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习;初步树立正确的学习观及终生学习的意识;展示学生的能力和才华。2.能力目标:形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力;培养学生合作学习和探求新知的能力;锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平;培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力;通过教学,提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力,尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。3.

2、知识目标:知道“学习”这两个字所表达的内涵;懂得学习是苦与乐的一种活动;对学习的要求有正确的认识;明确学习的重要意义。教学重点教学难点学习的重要意义。对学习的认识。教学方法自主探究 合作交流教 学 流 程环节教师引导学生探究设计意图一.情景导入同学们, 看“学习”两字由来 ,我们初步了解了其内涵;今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。“学习”两字的由来,让学生领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。21纪*教来源:学科网ZXXK来源:Z。xx。k.Com二.自主探究来源:学科网来源:学&科&网(一)学习新概念(对学习有着怎样新的认识?)1学校

3、学习的内容。在学校中,我们学到了很多方面的知识。2学习的表现。学习不仅仅局限在学校。3学习的要求。学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。(二)学习点亮生命(学习的重要意义是什么?)学生回答学习的意义1学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。2学习就是给生命添加养料。3学习与生命发展同步,在不同阶段,有不同的学习任务和要求。4我们能在不断的学习中造就自己。知道“学习”这两个字所表达的内涵;对学习的要求有正确的认识;明确学习的重要意义。三.合作交流“探究与分享”(教材P17)。要求学生结合自身实际,列举事例说明不同阶段的学习内容,并针对下列问题,分组进行讨论,代表交流发言,教师作必

4、要的补充和解释。提出问题:(1)每个人都要学习吗? (2)长大成人以后,我们还需要学习吗?教师:同学们,通过探讨,我们对学习有了全新的认识。那么,在学习中,你们思考过没有:为何而学?为谁而学?考高分是为了什么?为了获得别人的赏识,将来有好的工作和生活?是让头脑变得丰富,实现自己的梦想?不同的人会有不同的答案。21cnjy.学生回答:(1)每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力;我们只有通过学习,才能掌握本领,才能更好地生存和发展。 (2)长大成人以后,我们还需要继续学习,活到老、学到老,终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化,知识更新的速度越来越快,一个人在

5、学校获得的知识远远不能适应一生的需要,我们只有不断地学习,才能适应社会的要求。一个人如果放松了学习,在社会上就会失去竞争力,甚至被社会淘汰。所以,我们要终生学习。初步树立正确的学习观及终生学习的意识;展示学生的能力和才华。四.教师解惑懂得学习是苦与乐的一种活动六.课堂练习学习的重要意义是什么?1学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。2学习就是给生命添加养料。3学习与生命发展同步,在不同阶段,有不同的学习任务和要求。4我们能在不断的学习中造就自己。来源:Z_xx_k.Com板书设计1. 学习的概念2. 学习的重要性反思(评议)通过教学,提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力

6、,尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。人教版道德与法治七年级上册2.1学习伴成长教学设计学习伴成长教学设计一、教学内容人教版七年级上册第一单元第二课第一框学习伴成长,本单元是七年级的起始单元。第二课“学习新天地”中的“学习伴成长”主要介绍中学生活是我们生命历程中的新起点,学习不仅仅局限在学校,学习没有终点,学习点亮生命等内容。二、学生分析初入中学校门,学生中学学习与小学学习有着诸多不同,学生对中学时代的感觉是从与小学的对比开始的。对于学习让学生明确学习新概念,能够正确看待学习,理解学习态度的重要性;明确学习的重要性,知道今天的学习,是为了明天的发展积蓄力量,要珍惜当下,把握学习机会。三、设

7、计思想1、在教学过程中,通过情境探究,引导学生积极参与课堂的合作学习、自主学习、小组讨论等方法,让学生在老师的引导、学生的引导和交流中,总结出一些重要的结论。2、引导学生积极参与课堂拓展活动,在活动中学习,在活动中体会学习道德与法治的乐趣。课堂拓展活动是课堂学习的延伸,可以培养学生学以致用的习惯和能力。四、教学目标(一)知识目标:1、知道“学习”这两个字所表达的内涵。2、懂得学习是苦与乐的一种活动。3、对学习的要求有正确的认识。4、明确学习的重要意义。(二)能力目标:1、形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。2、培养学生合作学习和探求新知的能力。3、锻炼学生的口头表达能力和提

8、高学生的演讲水平。4、培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。5、通过教学,提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力,尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。 (三)情感、态度与价值观目标:1、体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习。2、初步树立正确的学习观及终生学习的意识。3、展示学生的能力和才华。五、教学重难点(一)重点:学习的重要意义。突破方法:通过“运用你的经验”“探究与分享”等一系列活动,使课堂气氛活跃起来,让学生在轻松的气氛中认识到学习的重要性,深刻体会到“学习点亮生命”。学习不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更好的生活,学习就是给生命添加养料。学

9、习与生命同步,在不同的阶段,有不同的学习任务和要求。这既有利于培养学生的归纳理解能力,从而有效突破学习的重要意义这一教学重点,同时还培养了学生的合作意识和分析问题、解决问题的能力。(二)难点:对学习的认识。突破方法:通过“探究与分享”活动,让学生结合自身实际,列举在不同阶段的学习内容和方法,从而使学生懂得学习伴随着我们成长,学习不仅表现为学校课堂,而且表现为社会生活中的探究、发现、体验和感悟;带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习;学习没有终点的结论。这种让学生主动参与问题讨论,再去解决实际问题的教学方法,不仅可以很轻松地突破这一教学难点,同时还能使学生体验到成功的快乐。教学过程:一、教学导

10、入,启动思维通过仝正国故事导入。仝正国(tng同“同”。姓氏。)初中毕业38年重返高中,3年苦读、3度高考,60岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后,她又两次考研但都遗憾落榜。2014年1月4日,65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场,希望圆自己的研究生梦,她坦言:“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习的过程。这位高龄考生,为了实现自己的学习梦想而努力,对此,你有什么感想?二、新课教学,自主探究【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式,更大限度地激发学生的学习积极性,让他们在学习中体会自信与快乐。教学中,更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台,这对学习动机的强化很有意义。结合学生的

11、自身实际,要求对几种情形作出判断,有利于激发学生学习的兴趣,唤起学生探究的欲望,收到事半功倍的效果。过程:教师:首先我们来共同学习第一部分内容。板书:(一)打开学习之窗1“学习”一词的由来。教师:“学习”一词最早见于礼记月令“夏季之月鹰乃学习”:“学,效;习,小鸟频频习飞。”在今天,人们怎么看待学习呢?活动一:探究与分享(14页“运用你的经验”思考)教师:你认得这两个字吗?在你看来,1-7各表示什么意思?你们共同认可的解释是什么?师生互动后共同得出:1、你认得这两个字吗?在你看来, 至各表达什么意思? 学 双手 错误 学府、学校 孩子 习 雄鹰飞翔2、我们共同认可的解释是:学习,就是一定年龄的

12、孩子在学校接受教育,动脑思考,动手去做,不怕错误,像雏鹰掌握飞行本领一样。由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。教师归纳:如何正确认识学习?1、中学阶段,学习是我们重要的任务 初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。例如,学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等。活动二:“探究与分享”(教材P15),要求同学对下列几种情形一一作出判断多媒体展示:他们是在学习吗?为什么?小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。小胜在周末去敬老院做义工。小鹏回家自己做饭,还常给加班的爸爸送饭。小利打篮球输了,被同伴喝倒彩,他装作什么都没有发生一样,和同伴一起聊天。

13、.教师:通过对上述材料的探讨,我们对学习有着怎样的认识呢?学习必须在学校进行吗?为此,我们进行一场辩论。由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。教师归纳:2、学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。我们可以从一切经历中学习:学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则3、学习需要自觉、主动的态度。假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。教师:学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代,我们应该树立怎样的学习观念呢?

14、活动三:“探究与分享”(教材P17)。要求学生结合自身实际,列举事例说明不同阶段的学习内容,并针对下列问题,分组进行讨论,代表交流发言,教师作必要的补充和解释。【设计意图】通过学生结合自身成长经历,认识到人在不同的年龄阶段,所学习的内容也不一样,帮助学生初步确立终生学习的观念。本环节活动,让学生参与到教学活动中,亲身感受,更有利于激发学生学习的兴趣。提出问题:(1)每个人都要学习吗?(2)长大成人以后,我们还需要学习吗? 由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。教师归纳: 4、每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力;我们只有通过学习,才能掌握本领,才能更好地

15、生存和发展。来源:学科网ZXXK案例分享:6月7日,永州市第四中学高考考点出现了一位老者的身影,与身边的年轻考生形成鲜明对比。一度,老者还被考点保安拦在校门外,因为“考生家长不准入内”。他叫罗伯中,今年85岁。很多高三考生的爷爷奶奶们,都比他年轻。罗老说,参加高考只为圆多年的大学梦。教师:罗老爷爷让你感动吗?让你感悟到什么?由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。教师归纳: 5、学习没有终点。我们终生都在学习,终生都需要学习,即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己。只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会。一个人如果放松了学习,在社会上就会失去竞争力,甚至被社会淘汰。

16、所以,我们要终生学习。教师:同学们,通过探讨,我们对学习有了全新的认识。那么,有谁知道:学习有什么重要的意义呢?下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。板书:(二)学习点亮生命教师:在学习中,我们常常会追问:为何而学?为谁而学?考高分是为了什么?为了获得别人的赏识,将来有好的工作和生活?是让头脑变得丰富,实现自己的梦想?不同的人会有不同的答案。活动五:“探究与分享”(教材P18上)。【设计意图】此环节通过自学,使学生初步了解学习的重要意义。旨在创设学生自主学习的时间和空间,提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力。过程:多媒体呈现:学生自主学习,完成提出的相关问题。教师提问:我们为

17、什么要学习?学习给你带来的改变是什么?两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问。全员互动,交流共享学习可以给我们带来的改变:知识增多;文明礼貌;诚实守信;遵规守纪;充满爱心;团结他人;来源:Z,xx,k.Com孝敬父母;尊老爱幼;视野开阔;充满智慧;生活幸福由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。教师归纳:教师:为什么要学习?1、学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。学习,打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩;学习,拓展了新的通道,让我们体验不同的生活方式;学习改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧;学习,带来了更多的选择,让我们变得更加独立和

18、自由;等等。学生:二十一世纪是一个知识经济时代,社会急剧变化,知识更新的速度越来越快,掌握知识,无论是对个人、国家还是社会都具有十分重要的意义。培根名言:“读书足以怡情、足以博采、足以成才读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑、修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格。”由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。教师归纳:来源:学#科#网Z#X#X#K2、学习就是给生命添加养料。如果不学习,人的生命将会枯萎。活动六:“阅读感悟”(教材P18)有关毛泽东少年时的学习故事,你有何感悟? 【设计意图】学生的学习是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终,离开了思维,任何能

19、力都难以形成和发展。而思维是在一定的问题情境中产生的,在教学中不断创设课堂教学情境,以问题为主线,引导学生解疑,激发学生创造性的思维能力,有助于顺利地实现教学目标。通过活动,让学生体会和领悟其深刻内涵,能大大地调动学生学习的积极性和主动性。由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释。教师归纳:3、学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也增益他人,服务社会,为幸福生活奠基。三、课堂练习:1、仝正国55岁上高中,60岁终圆大学梦。2014年,65岁 天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场,希望圆自己研究生梦。他坦言:“我考研不是为了拿

20、文凭,就是要享受学习的过程。”仝正国的逐梦经历给我们的启示是( )(1)树立正确的学习观念,享受学习带来的乐趣(2)学习是轻松愉快的,不需要付出很大的努力(3)善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会来源:Zxxk.Com(4)终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯 A(1)(2)(3)(4) B(1)(2)(3) C(1)(3)(4) D(2)(3)(4)2、 2014年9月15日,教育部等七部门发布关于推进学习型城市建设的意见指出,要把全民终生学习作为城市发展的重要基础,促造人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境,促进全民学习、终生学习。之所以倡导全民终生学习,是因为( )(

21、1)终身学习能满足我们生存和发展的一切需要(2)学习伴随着我们的成长,学习没有终点(3)学习与生命发展同步,学习能不断造就自己(4)终生学习,能不断充实自己,能适应不断发展社会 A(1)(2)(3) B(2)(3)(4) C(1)(3)(4) D(1)(2)(3)(4)四、精讲点拨,知识整合来源:学科网通过本节课的学习,你有何收获?【设计意图】引领学生梳理本课知识要点,使学生对所学内容有一个清晰的认识。做好正确的导向,培养学生良好的学习品质。点拨:学习点亮生命,即明确学习的重要意义是什么。知识整合:1、如何正确认识学习?(1)中学阶段,学习是我们的重要任务;(2)学习不仅仅局限于学校;(3)学

22、习需要自觉、主动的态度;(4)学习与成长相伴;(5)学习没有终点,终身都需要学习。2、为什么要学习?(1)学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。(2)学习就是给生命添加养料。(3)学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。五、课堂小结今天,我们对学习产生了新的认识,也进一步明确了学习的重要意义。同学们,为了我们能够全面发展,成为国家和社会的栋梁,让我们从现在开始,携起手来,“打开学习之窗”,努力学习吧!六、作业布置阅读P19拓展空间,并思考:你认为学习是什么呢?七、板书设计2.1学习伴成长一、打开学习之窗 (如何正确认识学习?)(1)中学阶段,学习是我们的重要任务;(2)学习不仅仅局限于学校;(3)学习需要自觉、主动的态度;(4)学习与成长相伴;(5)学习没有终点,终身都需要学习。二、学习点亮生命 (为什么要学习?)(1)学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活。(2)学习就是给生命添加养料。(3)学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力。八、教学反思本课内容无论是对学生自身的学习,还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源,通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式,使教学内容与现实生活有机结合,充分调动了学生的学习积极性,收到了良好的教学效果。

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