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秋的画报教案
秋的画报教案
作为一名静静奉献的教育工，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我细心整理的秋的画报教案，欢送阅读与保藏。

秋的画报教案1
活动目标：
1、熟读儿歌内容，培育口语表达力气。
2、感知秋天的颜色和丰收的景象，学习词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
3、尝试运用已有阅历替换儿歌中的水果，进展简洁的仿编。
4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重点难点：
活动重点：感受儿歌意境美，并学习运用形容词：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
活动难点：以替换式的方法仿编儿歌内容。
活动预备：
自制画报一张，苹果、梨子、葡萄、红枣的图片各假设干张。
活动过程：
一、激发爱好，引出活动。
1、课前律动——?我最棒?。
2、师：小伴侣，你们知道如今是什么季节吗？秋天是怎么样子的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？
3、出示自制图片，引导幼儿观看并用完好的语言进展表述秋天的特征。
4、幼儿自主表达，答复老师提出的问题。〔培育幼儿语言表达力气。〕
二、学习理解儿歌内容。
1、师：老师把小伴侣们说的这么多的水果，选几种编成了一首好听的儿歌，请大家认真听一听。这首儿歌的题目叫?秋的画报?。
2、老师放慢语速朗读儿歌第一遍。〔引导幼儿留意观看图片，让幼儿通过多种感官观赏感知儿歌内容描述秋天的美。〕
提问：小伴侣们在儿歌里听到了什么好听的词呀？〔依据幼儿讲解并描述，老师讲解图片。〕
3、老师适当赐予指导，例如：“那是什么颜色？〞——红色。“儿歌里面用了什么好听的词？〞——红彤彤。
4、出示秋天的图片，通过老师演示指导，幼儿随老师共同朗读儿歌并答复以下问题。
提问：
〔1〕在秋天的画报里有哪些水果？它们分别是什么颜色？
〔2〕是谁钻进了果园？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？
〔3〕你们宠爱这首儿歌吗？为什么呢？〔引导幼儿理解好听的句子，比方：红彤彤的苹果。〕
5、老师关怀幼儿理解儿歌内容，并学说词语：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
三、引导幼儿依据儿歌的构造，仿编儿歌。
1、幼儿跟读儿歌其次遍。〔引导幼儿运用上述形容词说一句话。〕
2、启发幼儿替换儿歌中的水果的名称。比方：黄澄澄的香蕉，红彤彤的桃子。
3、小结：
师：小伴侣，我们今日学习了好多水果的颜色，它们有好听的句子，都有哪些呢？〔引导幼儿说出儿歌中的句子和创编的句子。〕大家说得真好！今日你们是最棒的！老师嘉奖每个人一个大红花。
活动延长：
引导幼儿跟爸爸妈妈去“秋天的果园〞摘果子。
活动反思：
在本次教学活动中，我个人有所启发。在上课时，可以结合幼儿的生活阅历，激发幼儿学习的爱好，同时合理的支配幼儿自由表达。对于幼儿来说，培育了幼儿语言表达力气，使老师成为教学中的辅导者而不是主导者。通过这节活动课欢快的学习，最终利用本节课所学内容结合幼儿感爱好的方面进展小结以及回忆。在教学过程中，每一个环节都不能少，它是组成一节活动课不行缺少的局部，对于详情方面，要细心处理，通过换位思考的方法，想想幼儿为什么会有另一种看法和生疏，从而进展正确教学。本次教学活动中，让我圆满的是时间支配的不够好。在朗读环节用的时间太多，导致在仿编儿歌环节没有足够的时间进展训练。假设把握好这一点，将做到更好的培育幼儿语言表达力气。这需要我多加思考，今后争取更好的进步。
附：
秋的画报
秋天的树林里，
黄澄澄的梨，
红彤彤的枣，
金灿灿的苹果，
亮晶晶的葡萄，
风娃娃钻进树林，
在翻着跟斗，
就像彩色的画报。
秋的画报教案2
活动目标：
1、感知秋天的颜色和秋收的景象，学习词语："黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶"。
2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的水果，进展简洁的仿编。
活动预备：
幼儿用书，投影仪。
活动过程：
一、老师提问，引出活动。
小伴侣你们知道如今是什么季节?秋天是什么样的?秋天有哪些水果?这些水果又是什么颜色的?
二、学习诗歌。
1、引导幼儿留意观看投影仪上的图片，朗读诗歌，让幼儿通过多种感官观赏感知诗歌的内容
2、老师带着幼儿共同朗读诗歌。进一步学习理解诗歌内容。
(1)、师：在秋天的画报里有哪些水果?它们是什么颜色的?
(2)、老师帮幼儿理解，并学说词语"黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶"
(3)、老师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢?
(4)、老师带着幼儿完好的朗读诗歌。
三、引导幼儿依据诗歌的构造，仿编诗歌。
1、提问：秋天的树林里还有什么?它们是什么颜色的?
2、启发幼儿替换诗歌中的水果的名称，仿编诗歌。
秋的画报教案3
一、目标
1、感知秋天的颜色和秋收的景象，学习词语“黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶〞。
2、尝试运用已有的阅历替换诗歌中的水果，进展简洁的仿编。
二、预备
我会预备一些水果的图片。
三、过程
1、首先提问,引出话题。
小伴侣，你们知道如今是什么季节？〔秋天〕
秋天是怎么样的？〔叫人答复，叫三个小伴侣〕
刚刚小伴侣描绘了秋天是怎么样的，那老师再问你们，秋天里都有哪些水果？〔叫人答复，在他们答复的时候，假设他们说出了诗歌中的水果，将图片贴在黑板上〕
2、学习诗歌
如今老师将小伴侣说的这些水果编成了一首秀丽的诗歌，在这秀丽的画报里呢。小眼睛看老师的手指，小耳朵竖起来，听老师念这首诗歌。“黄澄澄的梨，红彤彤的枣，金灿灿的苹果，亮晶晶的葡萄，风娃娃钻进树林，在翻着彩色的画报〞。
提问：小伴侣听了这首诗歌，有什么样的感觉？〔叫人答复，三个小伴侣〕
如今跟着老师的手指一起念这首诗歌。
再次提问：刚刚小伴侣跟老师一起念的`诗歌里有哪些水果？他们是什么颜色的？〔叫人答复〕刚刚xxx说了x是什么颜色的，那诗歌当中是怎么说的？〔他们有人说出来就接着：xxx真聪慧，是xxx的，由于x是x色的，所以叫xxx。没说出来就我来说，应当会说出来吧。〕。等他们四种水果颜色都说完，我说：“我们知道了梨是黄澄澄的，枣是红彤彤的，苹果是金灿灿的，葡萄是亮晶晶的。跟老师说一遍“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶〞。
问：“诗歌中说风娃娃在翻着彩色的画报，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？〞〔叫人答复，再次复习刚刚颜色的说法〕
再跟老师念一下这首诗歌。
3、仿编诗歌
问：诗歌中说风娃娃在秋天的树林翻着彩色的画报，你们知道秋天的树林里还有那些水果？他们是什么颜色的？〔叫人答复，五个小伴侣,呈现他们说的水果图片〕
我说：“老师之前将小伴侣说的四种水果变成了一首秀丽的诗歌，如今请小伴侣把老师编的诗歌中的水果换成黑板上其他水果，也来编一首秀丽的诗歌。请小伴侣想一分钟，待会儿老师请小伴侣起来讲。〔一分钟后叫小伴侣起来说，假设第一个说的不对，我会说：“刚刚老师的诗歌是怎么样的？让他坐下在考虑一下，再叫其他小伴侣起来说，假设还是没说对，我就念一遍诗歌，再示范一遍，再让他们起来说；假设说对了，我就表扬一下，再叫四个小伴侣起来说。〕 小结：小伴侣今日学习了一首秀丽的诗歌，自己又会编一首秀丽的诗歌，真能干，回到家里把自己编的诗歌念给爸爸妈妈听好吗？
秋的画报教案4
【活动目标】
1、阅读图画书面，感知秋天水果丰收的喜人景象。
2、逐页翻看图画书，能描述画面的主要内容。
3、丰富词汇：黄澄澄、红彤彤、金灿灿、亮晶晶。
4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗读诗歌。
5、能清静地倾听别人的发言，并主动思考，体验文学活动的乐趣。
【活动预备】
(一)材料预备：秋天的背景图，风娃娃、梨、枣、苹果和葡萄等贴绒图片或手偶。练习挥臂投掷，投稿投掷力气。语言领域绘本大书?秋的画报?，幼儿活动操作材料?秋的画报?
(二)环境创设：布置秋天果林场景。
【活动过程】
一、进入场景，激发爱好
(一)引导语：秋天到了，果林里的果子成熟了，我们一起去看一看有哪些果子。
二、结合秋天背景图操作贴绒图片，感受秋天水果丰收的喜人景象。
(一)提问：风娃娃钻到了果林，看到了什么呢?梨、(枣、苹果和葡萄)是什么颜色的?
(二)随机丰富幼儿词汇，并提示幼儿发准叠音词。
(三)小结：风娃娃钻进果林，看到了黄澄澄的梨、红彤彤的枣、金灿灿的苹果和亮晶晶的葡萄，丰收的景象就像是画报一样，每翻一页都能看到不同颜色的水果。请小伴侣们自己阅读?秋的画报?。
三、幼儿自主阅读，理解图画书的内容。
(一)阅读要求：边翻边想，?秋的画报?里画了哪些秀丽的风光。
四、集中沟通，描述图画书的内容。
(一)邀请个别幼儿运用形容词描述画面的内容。
(二)请幼儿有感情地描述图画书的内容。
五、拓展谈话，丰富幼儿语言表达。
(一)协商 ：果林里除了梨、枣、苹果和葡萄，还会有什么水果呢?是什么颜色的?
(二)提示幼儿用叠音词并较生动地描述。
(三)小结：秋天是水果丰收的季节，秋天的果林就是秀丽的画报。
【活动延长】
玩耍活动：
1.在美工区开展切水果涂鸦创意活动等。
2.在户外活动中开展摘水果趣味玩耍。
生活活动：日常生活中提示幼儿多吃水果。
家园共育：请家长利用周末和节假日带幼儿到四周果林玩，与幼儿一起亲近自然观赏大自然的景象。
领域渗透：结合图画书阅读活动开展角色手偶制作，并投放到语言区供幼儿操作讲解并描述。
活动反思：引导幼儿在日后的生活中观看秋天的转变，看看秋天还能给人们带来哪些惊喜，培育幼儿宠爱大自然，乐于亲近自然的情感。
秋的画报教案5
活动目标：
1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、秀丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、大胆想象，学习仿编诗歌。
3、通过绘画表现秋天的颜色美。
4、引导幼儿细致观看画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。
活动预备：幻灯片、纸、笔等
活动过程：
一、老师呈现"秋天的画报"电子书，幼儿观赏。
师：小伴侣们，老师这藏着一本好玩的书，你们想看吗?
师：你们看到了什么?猜猜这是什么季节?(接着一页一页地翻下去，直至完毕)老师的书里都藏着些什么呀?
师：书里不仅藏着好看的图片，还给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧
二、老师朗读诗歌，介绍出诗歌的名称。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？〔引导幼儿用诗歌里的语句〕
师：跟着老师一起把诗歌练一遍。幼儿跟老师有感情的朗读。
三、幼儿学习仿编
1、关怀幼儿学习诗歌里的语言构造，启发幼儿用自己观看到的景象替换诗歌里的名称，如"黄澄澄的橘子，红彤彤的柿子，金灿灿的稻田等。
2、鼓舞幼儿大胆的想象创作，老师记录幼儿所说的诗歌。
四、活动延长
画看到的秋天。
教学反思：
整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿根本上都理解了诗歌的内容，同时也在观赏的根底上学习创编诗歌。
小百科：秋是秋季是四季之一，是庄稼成熟的季节。
秋的画报教案6
活动目标：
1、感知秋天的颜色和秋收的景象，学习词语：“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶〞。
2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的水果，进展简洁的仿编。
3、学会有感情地朗读诗歌，大胆参与协商 。
4、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：
幼儿用书，投影仪。
活动过程：
1、老师提问，引出活动。
师：小伴侣你们知道如今是什么季节？秋天是什么样的？秋天有哪些水果？这些水果又是什么颜色的？
2、学习诗歌
〔1〕 师：老师把小伴侣讲的这些水果，编成了一首秀丽的诗歌，在这秀丽的画报里呢！
〔2〕 引导幼儿留意观看投影仪上的图片，朗读诗歌，让幼儿通过多种感官观赏感知诗歌的内容。
〔3〕 老师带着幼儿共同朗读诗歌。
3、进一步学习理解诗歌内容。
〔1〕 师：在秋天的画报里有哪些水果？它们是什么颜色的？
〔2〕 老师帮幼儿理解，并学说词语“黄澄澄，红彤彤，金灿灿，亮晶晶〞
〔3〕 老师：是谁钻进了果园，为什么说风娃娃在翻着彩色的画报呢？
〔4〕 老师带着幼儿完好的朗读诗歌。
4、引导幼儿依据诗歌的构造，仿编诗歌。
〔1〕师：秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？
〔2〕启发幼儿替换诗歌中的水果的名称。
附诗歌： 秋的画报
黄澄澄的梨，
红彤彤的枣，
金灿灿的苹果，
亮晶晶的葡萄，
风娃娃钻进树林，
在翻着――
彩色的画报。
活动反思：
秋天是一首诗，秋天是一幅画。诗歌?秋的画报?内容清爽简短，它用明丽的颜色和好吃的水果来描述秋天，向我们呈现了一个多彩的秋天。它以视觉和味觉上的享受到让幼儿感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一个丰收的季节。
秋的画报教案7
【活动目标】
1、感知秋天的颜色和秋收的景象，学习词语“黄澄澄〞、“红彤彤〞、“金灿灿〞、“亮晶晶〞体验收获的喜悦心情。
2、尝试运用已有阅历替换诗歌中的水果，进展诗歌仿编活动。
3、能主动参与诗歌仿编活动。
【活动预备】
1、幼儿用书：?秋的画报?、水果图片、固体胶。
2、自制?秋的画报?供仿编使用。
【活动过程】
一、老师提问，引出秋天的话题。
1、师：小伴侣，你知道如今是什么季节吗？秋天来了，水果也丰收了，你知道秋天有哪些水果呢？这些水果是什么颜色的？
2、鼓舞幼儿依据已有阅历大胆地表达自己的见解。
二、师幼共同学习诗歌?秋的画报?，感受诗歌的意境。
1师：老师把小伴侣讲的这些秋天的水果，编成了一首秀丽的诗歌，小伴侣想听一听吗？。
2、老师朗读后提问：你听到诗歌里说了什么？它们是什么颜色的，请你用诗歌里的话说一说！XXX的梨、XXX的枣等。小伴侣边答复老师边出示图谱，并关怀幼儿理解，学说词语“黄澄澄〞、“红彤彤〞、“金灿灿〞、“亮晶晶〞。
3、小伴侣看着图谱集体念诗歌，感受诗歌的内容和意境。
4、老师带着小伴侣进一步理解诗歌内容：诗歌里是谁钻进了树林？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？为什么把树林比作画报呢？〔引导幼儿从树叶和水果的颜色说一说〕
5、老师带着幼儿其次次共同朗读诗歌。
6、师：咦，这么好听的诗歌，缺了什么呢？小伴侣想一想，哦原来少了名字，我们一起帮它取一个好吗？〔假设干幼儿答复〕
7、师：小伴侣真聪慧，取得名字很好听，老师这里有个更适宜的名字“秋的画报〞，小伴侣一起念一遍。
8、老师给诗歌加上名字〔出示字条〕再次请幼儿完好地朗读诗歌。
9、?秋的画报?真美！谁能用好听的声音上来念一念呢？〔请1—2位幼儿〕
三、引导幼儿依据诗歌的构造仿编诗歌。
1、师：除了诗歌里说到的这些水果，在秋天的树林里还有什么？它们是什么颜色的？〔请小伴侣从椅子底下拿出水果贴到“秋的画报〞里〕
2、启发幼儿替换诗歌中水果的名称，请1—2位幼儿上来念一下创编的诗歌。
3、老师带着幼儿完好地阅读，有感情地朗读仿编诗歌。

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