幼儿园大班教案《反义词》.docx

幼儿园大班教案反义词 幼儿园大班教案反义词 作为一名悄悄奉献的教育工，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应当怎么写呢？以下是我为大家整理的幼儿园大班教案反义词，希望能够关怀到大家。 幼儿园大班教案反义词1 活动目标： 1、引导幼儿主动思维，认真观看，通过找一找，想一想，查找生活中的反义词。 2、体验游戏快乐，进展幼儿语言表达能力。 3、培育幼儿敏锐的观看能力。 4、能理解画面的主要内容，学习用连贯的语言讲解并描述图片内容。 活动预备： 乒乓球1个、玻璃球1个 、 小口袋、盛满水的鱼缸、书2本 、 糖 、 药 、 海绵 、 木块、 课件。 活动过程： 一、出示口袋，引起幼儿兴趣。 今日，李老师带来了一个神秘的小口袋，小伴侣想不想知道里面是什么？请一幼儿摸：提问，摸到了什么？“乒乓球”。再摸，摸到了什么？“小玻璃球”。 引导幼儿观看：让幼儿说出乒乓球大，玻璃球小，像大小这样一组意思相反的词，就叫反义词。 二、 操作，引导幼儿说出反义词。 1、在我们生活中还有很多这样的词。乒乓球和玻璃球给小伴侣变魔术，小伴侣看，这是什么？对“鱼缸”，鱼缸里盛满了水。如今，老师把玻璃球放到水中，小伴侣你们看到了什么？ 幼儿：玻璃球沉了下去。 教师：小伴侣想，乒乓球放到水里会怎么样呢？让幼儿猜测，接着教师把乒乓球放入水中。观看到乒乓球浮在水面上。 教师：沉和浮也是一对反义词。 2、在活动室找反义词 如：门关着-窗户开着的桌子高-椅子低 黑板黑-墙子白女孩子头发长-男孩子头发短 三、出示实物学习反义词 1、教师出示两本厚薄不同书，引导幼儿说出厚-薄。再观看比较，厚的新，薄的旧，新旧是一对反义词。 2、出示海绵和木块，请幼儿捏一捏，说出软-硬是一对反义词。 3、出示糖和药，请幼儿尝一尝，说出甜-苦是一对反义词。 4、出示同样的两个瓶子，一个瓶子是空的，另一个瓶子盛满水，请幼儿通过视觉观看说出反义词，满空。再让幼儿掂一掂，说出轻-重也是一对反义词。 四、出示课件学说反义词 1、一哭一笑的两个小娃娃，哭-笑是一对反义词，并引导幼儿做动作。 2、出示夏天图片，引导幼儿说出热，则热的反义词是什么？“冷”，并让幼儿做冷的动作。 3、图片一小伴侣穿衣服，则它的反义词是“脱”。 4、火车和汽车图片，引出反义词，长-短，快-慢，并引导幼儿用反义词说出短句，如：火车长-汽车短等。 五、通过游戏稳固复习反义词。 1、拍手游戏 教师：我说大。 幼儿：我说小，大和小是一对反义词。 2、做相反的动作 如：教师做一个冷的动作，幼儿做热的动作。 长-短高-矮 哭-笑 胖-瘦厚-薄大-小 3、给反义词说短句 如：什么快？什么慢？ 胖胖的什么？瘦瘦的什么？ 六、律动我真的很不错结束活动。 小伴侣表现特别棒，如今来表扬一下自己，说儿歌我真的很不错。 我真的很不错，我真的很不错，我头脑也不错，我脸蛋也不错，我身材也不错，我上上下下，左左右右，前前后后，都不错。 反思： 一、材料的选择 本次活动根据孩子们的思维特点，从孩子们身边熟识的事物入手，从实物到图片，由易到难，循序渐进，让幼儿充分利用各种材料，通过感官、实践，思维认识反义词，让孩子根据已有的生活阅历从两种物品中找一对反义词，到找出多对反义词，不仅到达把握反义词的目的，同时也培育了孩子勇于探究，敢于尝试的精神。 二、教学设计 俗话说：“兴趣是最好的老师”，活动的一开始，就利用摸“神秘小口袋”的游戏，给孩子们带来神秘感，激发了幼儿的兴趣。让幼儿通过观看觉察了隐秘，引出了本节活动的课题“反义词”。通过小试验和找自己身边的反义词，让幼儿知道反义词就在他们身边，引起了孩子们跃跃欲试的尝试兴趣，接着给孩子们提供了各种尝试材料，让幼儿通过看一看、捏一捏、尝一尝、来感知、探究，觉察问题。让幼儿在感知的基础上理解了反义词。接着循序渐进，为使幼儿把握更多的反义词，利用课件，出现图片，让幼儿通过观看比较说出一些新的反义词。游戏是幼儿最宠爱的活动，本节活动共设计了三个游戏。第一个游戏：“拍手游戏”通过这个游戏充分调动了幼儿的思维和口语表达能力。第二个是游戏是：“做相反动作”，如：教师做笑的动作，幼儿就做哭的动作，不仅复习了反义词，还给反义词配上形象的动作。第三个游戏：“给反义词说短句”如：爸爸个子高，我个子矮，让幼儿知道反义词在生活中的具体运用。最终通过小律动我真的很不错，结束了本节活动。 在本次活动中，幼儿参与性很强，能主动思维，认真观看，说出生活中一些常见的反义词，并能和教师互动，整节课教师处于引导地位。幼儿处于主导地位，充分表达了幼儿在“学中玩”、在“玩中学”。在轻松的气氛中把握了反义词，并使其语言能力得到了进一步提高。 幼儿园大班教案反义词2 活动目标： 1.对实物、图片的观看比较及尝试操作，使幼儿初步理解反义词的含义，丰富幼儿的词汇。 2.进展幼儿的观看力、想像力、口语表达能力、动作表现能力及思维的灵敏性。 3.培育幼儿主动动脑、勇于探究、敢于尝试的精神。 4.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5.参与阅读与商议，体验故事的惊奇与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。 活动预备： 1.投影仪、自制投影片。 2.大小皮球各1个。 3.糖、药、木块、海绵、沙子、图片若干份(与幼儿人数相同)。 活动过程： 一、引起幼儿尝试的兴趣师：小伴侣，今日，老师预备了很多东西，我要请你们用耳朵听听，嘴巴尝尝，手捏捏、拎拎，还要仔细观看观看，你们就会觉察许多小隐秘，看看谁觉察的隐秘最多。 二、幼儿第一次尝试：利用实物。通过各种器官。让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1.(出示大、小皮球)问：小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个皮球大，一个皮球小)，老师(揭示要学习的内容)：对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2.请幼儿听教师两次拍手的速度，尝糖和苦药的味道，捏木块和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出快和慢、甜和苦、软和硬、轻和重四对反义词。 三、幼儿第二次尝试：利用投影片，引导幼儿观看尝试说出相反的词 1.图片上有什么? 2.它们有什么不一样?幼儿观看、尝试，并说了相应的反义词(冷-热，厚-薄，方-圆，粗-细，高-矮，上-下，胖-瘦，黑-白，哭-笑) 四、游戏，稳固把握反义词，加深尝试印象 1.介绍游戏玩法：教师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词。假如教师边说边做出相应的动作，请小伴侣不仅说出正确的反义词，而且也要配上相应的动作。 2.教师先演示一遍大和小的动作，再引导幼儿通过个别回答和集体回答的方式稳固把握所学反义词。 五、启发幼儿尝试说出新的反义词 1.教师说一些新的词语，请幼儿试着说出它们的反义词。(如：好-坏，前-后，里-外，远-近，多-少，香-臭)2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 六、活动延长：游戏找伴侣 1.玩法：全班小伴侣手拿图片围成圆圈，在音乐声中边跳边唱边找与自己手拿图片意思相反的小伴侣做好伴侣。 2.请一对对好伴侣告知大家自己图片中的反义词。 幼儿园大班教案反义词3 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词 设计意图 语言是幼儿交往、认识事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的.智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。 活动目的 1、 对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇 2、 进展幼儿的观看力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的灵敏性 3、 培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 活动预备 1、多媒体课件(幻灯片) 2、大、小皮球各1个 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块 教学重点:关怀幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点:鼓舞幼儿主动思维，大胆表述。 活动过程 (一)引起幼儿的兴趣，导入主题 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词 师:小伴侣们好!今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗?好，那我们就一起去看看吧! 瞧:这里预备了很多东西，要请你们仔细观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会觉察很多的小隐秘，看看谁最快觉察里面的小隐秘哦。 (二)利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 1、(出示大小皮球)问:小伴侣，这是什么?它们一样吗?(不一样，一个大，一个小)对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 2、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 (三)播放课件，在课件中找反义词 幼儿观看:利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词 1、图片上有什么? 2、它们一样吗? 幼儿观看尝试，并说出相反的词。(厚-薄、粗-细、高-矮、上-下、胖-瘦、开-关、哭-笑、进-出、多-少) (四)游戏:(做相反)稳固把握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法: 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词 1、教师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规则:老师说，不做动作;幼儿不说，但要做出精确的动作。 (五)启发幼儿说出一些新的反义词 1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。(比方:好-坏、前-后、左-右、新-旧、香-臭、升-降) 2.引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。 师:请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结:今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧! (六)活动延长: 鼓舞幼儿继续查找身边的反义词 课后反思: 我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的胜利与缺乏。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步把握和稳固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，觉察并说出更多的反义词。在整个 幼儿园大班语言公开课教案：说反义词 活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿主动主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的主动性，使幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多缺乏之处。比方:在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我觉察制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。 幼儿园大班教案反义词4 设计意图： 语言是幼儿交往、认识事物、保存学问、进展智力的重要工具。幼儿正处在语言进展敏感期。同时，进展幼儿的观看力、留意力、思维力、想像力、也是智力进展中不行缺少的重要因素。为了使幼儿的智力得到全面进展。提高素养，因此，我设计了这一节课。 活动目的： 1、 对实物、图片的观看比较，使幼儿初步理解反义词的含义、丰富幼儿的词汇。 2、 进展幼儿的观看力，想像力、口语表达能力，动作表现能力及思维的灵敏性。 3、 培育幼儿主动动脑，勇于探究，敢于尝试的精神。 4、 培育幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。 5、 情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。 活动预备： 1、多媒体课件幻灯片。 2、大、小皮球各1个。 3、长绳、短绳、沙子、海绵、棉花、木块。 教学重点： 关怀幼儿获得相反的概念，能大胆探究反义词。 教学难点： 鼓舞幼儿主动思维，大胆表述。 活动过程： 一引起幼儿的兴趣，导入主题 师：小伴侣们好！今日，老师要带你们去“相反国”看看。“相反国”是一个很好玩的国家，听说到“相反国”里可以学到很多本领，你们想去吗？好，那我们就一起去看看吧！ 瞧：这里预备了很多东西，要请你们仔细观看观看，用手捏捏、拎拎，你们就会觉察很多的小隐秘，看看谁最快觉察里面的小隐秘哦。 二利用实物，在实物中找反义词 幼儿第一次尝试，利用实物，通过各种器官，让幼儿在尝试中理解什么是反义词 、出示大小皮球问：小伴侣，这是什么？它们一样吗？不一样，一个大，一个小对，一个大，一个小。大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。 、请幼儿比较绳子的长短，捏木头和海绵的硬度，拎棉花和沙子的重量，试着说出长和短，软和硬，轻和重三对反义词。 三播放课件，在课件中找反义词 幼儿观看：利用课件引导幼儿观看尝试说出相反的词 、图片上有什么？ 、它们一样吗？ 幼儿观看尝试，并说出相反的词。厚薄、粗细、高矮、上下、胖瘦、开关、哭笑、进出、多少 四游戏：做相反稳固把握反义词，加深尝试印象 介绍游戏的玩法： 1、教师说出一个词，请小伴侣说出它的反义词，教师做一个动作，幼儿猜出反义词。 2、老师说词语，请幼儿用动作表示出反义词。如老师说“向前走”，幼儿做向后走的动作。 3、规则：老师说，不做动作；幼儿不说，但要做出精确的动作。 五启发幼儿说出一些新的反义词 1、教师引导幼儿说出新的反义词，请幼儿试着说出来。比方：好坏、前后、左右、新旧、香臭、升降 2引导幼儿通过平常的观看，尝试说出新的反义词。 师：请小伴侣想一想，试一试，说出老师没有说过的一些反义词。 小结：今日在相反国里，我们是不是学到了很多反义词呀?其实，在我们的身边、生活中、教室里也有很多反义词，那我们一起回去找找吧！ 六活动延长： 鼓舞幼儿继续查找身边的反义词。 课后反思： 我上完这节大班语言说反义词后，我仔细反思了这节课带给我的胜利与缺乏。 本次活动我主要通过去“相反国”看看的形式紧紧围绕着学习反义词展开。在整个教学过程中，我首先是通过去 “相反国”看看激发幼儿兴趣，导入主题。其次，是通过实物让幼儿观看初步感知、了解反义词。第三，通过观看幻灯片，让幼儿观看比较把握更多的反义词。第四，通过“做相反”游戏，让幼儿进一步把握和稳固学过的反义词。最终，启发幼儿动脑筋，发挥想象，觉察并说出更多的反义词。在整个活动中，是通过幼儿的各种感官，在看看、说说、找找、想想等，让每个幼儿主动主动地参与到活动中来，充分调动了幼儿的主动性，使幼儿在轻松、愉悦的气氛中把握反义词，使幼儿的语言表达能力得到进一步的锻炼和提高。但在本活动中也存在许多缺乏之处。比方：在第三环节中，让幼儿观看幻灯片时，我太低估了孩子的能力，我觉察制作的幻灯片过于简洁些，如增加些难度，让幼儿从一幅图多找几对反义词，我想效果会更好。还有在引导幼儿说出更多的反义词时，幼儿说不上来，或许是自己引导不到位。 我想，在以后的教学活动中，要多留意自己的教学方式和方法，以便取得更好的教学效果。第 19 页