钢琴教学标准.doc

《钢琴》课程标准
【课程名称】
钢琴
【适用专业】
中等职业学校音乐专业
一、前言
1.课程描述
《钢琴》是中等艺术职业教育音乐专业重要的基础课程及专业技能课程，是音乐表演专业（方向）、音乐教育专业（方向）和作曲专业（方向）的必修课，是培养学生基本音乐素质的核心课程。
《钢琴》课包括课堂教学与实践教学两个部分。表演方向的钢琴教学以“一对一”个别教学为主，教育方向、作曲方向的钢琴教学以小组课和集体课教学为主。实践教学包括小型钢琴观摩会、音乐会以及考试中的伴奏任务（如声乐、器乐、舞蹈）等。
2.课程性质与任务
本课程是中等艺术职业学校音乐专业的一门核心课程，是从事音乐工作的必修课程。通过课程教学和学习，可以全面培养学生的钢琴演奏和伴奏能力，同时具备较全面的音乐综合素质，为学生就业奠定基础，也为热爱钢琴艺术的同学提供了更广阔的继续学习和实践的空间。
3.设计思路
根据学生钢琴学习的目的和学生钢琴基础程度的不同，采取分层教学设计，在教学组织上表现为个别课（钢琴表演专业方向）、小组课（针对有一定音乐基础，程度不同的学生）和集体课（启蒙基础阶段的学生）三种设计思路的教学模式。
二、课程教学目标
本课程教学目标是：本着学以致用的原则，由易到难，由简到繁，培养学生的实用技能。使学生掌握弹奏钢琴的基本方法和触键技巧。用示范演奏和讲解分析相结合的启发诱导式教学方式，使学生直观形象地领悟作品，激发学生兴趣，逐渐领会音乐语汇和内涵。
1.知识教学目标
●正确掌握钢琴的基本理论和演奏方法。
●掌握不同时期，不同流派钢琴作品的风格，奏法。
2.能力培养目标
●能正确掌握钢琴的正确弹奏方法和触键技巧。
●培养严格的读谱习惯和练琴方法。
●领会音乐语汇和内涵，提高音乐表现力。
3.情感教育目标
通过钢琴学习培养学生热爱艺术的情感，提高艺术审美意识、鉴赏力和表现力，实事求是的学风和创新精神，提升职业素养。
三、教学形式、内容与要求
根据设计思路，针对学生程度确定钢琴课教学的初级、中级、高级三个不同层次。各层次的任务由不同模块组成，在授课形式和教学内容上有所不同。初级钢琴课的授课形式为集体课；中级钢琴课的授课形式为小组课；高级钢琴课教学形式为师生“一对一”个别授课。
1.初级钢琴课教学内容和要求
模
块
类
别
学习任务
课程内容及教学要求
实训设计
参考课时
基本功
正确的弹奏方法；三个升降号内的音阶琶音练习。
教师技术示范
学生实践弹奏
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练习曲
车尔尼练习曲作品849程度以内所需的技术内容。
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小奏鸣曲
克勒的小奏鸣曲集所涵盖的曲目范围。
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小型乐曲
钢琴高等师范教程（第一册）、(第二册)节选

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2.中级钢琴课教学内容和要求
模
块
类
别
学习任务

课程内容及教学要求
实训设计
参考课时
基本功
正确的弹奏方法；五个升降号内的音阶琶音、属七、减七琶音练习。
教师技术示范
学生实践弹奏
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练习曲
车尔尼练习曲作品299程度以内所需的技术内容。
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复调
巴赫二部创意曲集节选

奏鸣曲
海顿奏鸣曲集
莫扎特奏鸣曲集节选
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中、小型乐曲
钢琴高等师范教程（第三册）、(第四册)节选

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3. 高级钢琴课教学内容和要求

模
块
类
别
学习任务
课程内容及教学要求
实训设计
参考课时
基本功
正确的弹奏方法；24个大小调的音阶琶音、属七、减七琶音同向反向练习。
教师技术示范
学生实践弹奏
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练习曲
车尔尼练习曲作品740及相应程度所需的技术内容。
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复调
巴赫三部创意曲集
巴赫平均律节选

奏鸣曲
贝多芬奏鸣曲集
莫扎特奏鸣曲集
海顿奏鸣曲节选
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乐曲
肖邦作品曲选
李斯特作品曲选
中国作品集
外国钢琴曲集

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钢琴课要求学生掌握必备的弹奏技能和科学的弹奏方法；并以钢琴作品为审美载体，培养学生对钢琴作品的感受和鉴赏能力、演奏和表现能力、理论分析和研究能力；能正确运用钢琴为器乐、声乐、舞蹈等编配伴奏，以适应音乐普及教学或音乐文化活动的需要。
四、实施建议
1.教材选用建议
贯彻思想性、科学性相结合的原则，注意选用思想性和艺术性较高、训练价值较大的中外钢琴作品为教材。强调使用正版教材，杜绝盗版。
2.教学方法建议
●既重视学生的基本功训练，由注意乐曲内容的完美表达。教师必须依据教学大纲规定，从学生实际出发因材施教，遵照循序渐进的原则，制定每学期的授课教学计划。
●使课堂教学与艺术实践结合，加强艺术实践活动，提高学生艺术实践能力。
●充分发挥教师的主导作用，重视启发式的教学方法。在进行钢琴技术训练同时，注意学生的心智活动，培养高尚的钢琴审美观和正确的声音鉴别能力。
●教学内容的实施，实行理论与实践相结合，按钢琴理论修养，钢琴技能训练，钢琴审美鉴赏，钢琴演奏实践等四个方面的有机结合。

五、教学评价
●以学习目标为评价标准，坚持用多元评价方式引导学生形成个性化的学习方式，养成良好的学习习惯和练习方法。
●学习评价宜以过程评价和目标评价相结合，注重实践性引导，过程评价以鼓励为主。
●教学效果评价重点评价学生的演奏能力。
六、课程资源的开发和利用
●充分利用琴法实验室（琴房）、数码钢琴教室、仿真舞台等实验场所，创设表演情境，开发实训模块。使学生较快适应钢琴表演的岗位环境。
●注重音像资料的开发利用，积极自主地完成钢琴演奏技术知识的学习和运用，为学生提高音乐专业岗位工作能力提供有效途径。
●开发网络信息平台，吸收本专业前沿信息，满足师生观摩、实训、展演的需要。

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