七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声学案新人教版.doc

七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第1框单音与和声学案新人教版

小中高 精选 教案 试卷 选集
单音与和声
【学习目标】
课标要求：
1．了解个人意愿与集体规则一致性与冲突，学会分析冲突产生的原因，找到解决冲突的平衡点，化解个人意愿与集体规则的冲突。
2．能正确处理个人与集体的关系，让集体的 和声更美。
3．培养学生的集体意识和观念，坚持集体主义。
目标达成：
重点：怎样才能让和声更美。
难点：个人意愿与集体要求发生冲突时要有大局意识。
学习流程：
【课前展示】
1、 在集体中可以培养我们哪些品格？（集体生活的作用是什么？）
2、怎样在集体中发展个性？
【创境激趣】
在集体生活中，“我”和“你”可能有着不同的诉求，有时难免发生矛看。在遇到下列冲突时，你是怎样想的，又是怎么做的？
学校严令穿校服。可是，校服的颜色、款式我实在不喜欢。
我想带手机上学，可学校不允许。
学校 篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。
学生回答。
师：我们在集体中生活，我们的个性化需求难免会与集体的规则发生冲突。 如何解决 这一冲突呢？本节课我们学习——单音与和声。
【自学导航】
一、个人意愿与集体规则
1．个人意愿与集体规则之间的关系
(1)在集体中，每个人都有自己的______集体又必须有一些______________。
(2)当集体规则与我们的个人意愿__________，并且能够 保障个人利益时，我们更乐于积极________和________。
(3)我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在_______甚至冲突。
原因：这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是 个人和集体的需要不同。
2．如何面对个人意愿与集体规则之间的冲突？
(1)面对冲突，我们通常会让个人意愿________集体的共同要求。
(2)实际上，个人意愿与集体的共同要求之间往往不是完全______的。理解集体要求的__________，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，我们就可能找到解决冲突的____________。
二、让和声更美
1．如何让和声更美？(如何让集体更美好？)
(1)随着集体的发展和进步，原有的某些共同要求变得不合时宜，需要适当________、________。
(2)在集体中，个人利益与集体利益________上是一致的。
(3)在集体生活中，我们要学会处理__________的各种关系。
2．如何处理集体要求中存在的不合理因素？
对于集体要求中存在的________因素，我们可以通过__________的方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
3．个人利益与集体利益之间的关系
(1)在集体中，个人利益与_________本质上是一致的。
(2)当个人利益与集体利益发生________时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持_________。
(3)坚持集体主义，不是不关注_____，而是在承认个人 利益的合理性、保护个人正当利益的____下，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
4．在集体中如何处理与他人之间 的关系？
(1)在集体生活中，我们要学会处理与他人的各种___。当遇到矛盾和冲突时，我们要慎重考虑，冷静选择______的处理方式。
(2)无 论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，____、顾大局，不得因个人之间的____做有损集体利益的事情。
【合作探究】
1、阅读材料，运用所学知识，回答问题。
材料一：我想带手机上学，可学校不允许。
材料二：学校篮球队吸纳我为新队员，但考虑到球队有严格的训练规定，我不愿参加。
材料三：小芳和小林两人因生活小事而不合。在一次集体活动中，班主任让她们两人一组，共同去完成班级的任务。小林感觉到很为难……
(1)面对材料一和材料二的冲突，你认为“我”该如何处理？
(2)请你为材料三中的小芳和小林提出合理化的建议。
(1)集体规则能够保证集体的和声更动听。在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。材料一、二中的“我”应自觉遵守规则，服从集体的共同要求，保持集体和声的和谐之美。　(2)小芳、小林无论个人之间有多大的矛盾和冲突，都应心中有集体，识大体、顾大局，应把集体利益放在个人利益之上，不得因个人之间的矛盾做有损集体利益的事情，应该共同完成班主任交给她们的班级任务，共同奏出和谐集体的和谐乐章。

【展示提升】
典例分析 知识迁移
1、
2、

(1)情境一、二分别说明集体氛围对“我”有什么影响？
(2)集体生活中的“我”和“你”有不同的诉求，难免有碰撞与冲突。请联系自身经历，举一例说明遇到类似情况时怎样做到妥善处理，让集体的和声更动听的。
(1)情境一说明集体有助于我们学习获得他人经验，扩大视野，获得成长。情境二说明集体生活有利于我们更好地体验责任感，培养我们负责任的态度和能力。　(2)如班级座位安排时，个子矮的排在前面，个子高的坐在后排。我个子高，但希望排在前几排座位，然而我只能根据班级规则坐到相应位置。遇到类似的冲突，我们要以集体为重，自觉维护并遵守这些规则，调整自己的思维方式，考虑个人需要的合理性与集体要求的必要性，寻找合理解决两者冲突的方法。
【强化训练】
1．在里约奥运会女子乒乓球团体决赛中，中国队在李晓霞的率领下直落三盘战胜德国队，实现了三连冠。赛后李晓霞说：“获得团体金牌是大家共同努力的结果，是因为我们相互信任。”李晓霞的话揭示的道理有(　B　)
①集体利益是集体中每个成员共同努力的结果　
②只有团结的集体才能发挥强大的凝聚力和战斗力　
③只有将个人利益放弃，才能实现共同利益　
④集体利益和个体利益是相互依存的
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
2．良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于(　D　)
A．领导(班主任)的管理 B．集体(班)干部的督促
C．集体成员的共同努力 D．规则的制订和遵守
3．如果把个人比作单音，集体比作和声，要让集体的和声更美，需要(　B　)
①每个人保持单音准确、饱满，遵守规则，以保持和声的和谐之美　②把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义　③集体利益保障并服从个人利益　④需要集体成员学会在集体生活中处理与他人的各种关系
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①②③④
4．学校严令穿校服，可是校服的颜色、款式我实在不喜欢……在集体生活中类似的冲突认知正确的是(　A　)
①这是个人意愿与集体规则之间的冲突　
②这是个人需要与集体需要不同造成的　
③这类冲突妨碍了学生个性的发展　
④这说明个人意愿与集体的共同要求是完全对立的
A．①② B．②③ C．①③④ D．①②③
5．右图漫画《拆》中人物行为的错误在于(　A　)
A．为了个人利益而牺牲集体利益
B．能以大局为重，关心和维护集体利益
C．为了集体利益而牺牲个人利益
D．能把集体利益和个人利益紧密结合起来
6．自习课上，王涛大声吵闹，当班长批评他时，他却说这是他的自由。对此我们应这样认识(　D　)
①王涛把个人利益凌驾于集体利益之上，是不对的　
②王涛说得对，不应批评　
③王涛不懂得遵守规则，就无真正的自由　
④王涛的行为既不利于集体，也不利于个人的发展。
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
7．我国体育界有一句名言：“把集体利益放在第一位，无名也有名；把个人利益放在第一位，有名也无名。”这表明(　B　)
A．集体生活中，必须坚持集体主义的价值取向
B．集体和个人相互影响、不可分割
C．要充分尊重和保护个人的正当利益
D．集体和个人是并列的，不能片面强调一方忽视另一方值取向
【归纳总结 】
1、学生归纳
2、教师适当补充
【板书设计】
第七课 共奏和谐乐章
一、 单音与和谐
1、 个人意愿与集体规则
2、 让和声更美
【教学反思】

考前的心理准备，考前可通过心理暗示缓解紧张情绪，进行临场心理调节。紧张时可用“我能行”、“静心”、“认真等自我暗示来稳定情绪，适当做做深呼吸。放松心情，减少压力，参加成考的学生需要将平时的家庭、学校、社会的压力全丢掉，轻装上阵。Coming back home in the evening, family and I sat and watched TV together, we are returning and eating the fruit while chatting, the whole family is happy and harmonious!考试要淡定。拿到试卷后，不要急于动笔，先浏览试题，粗略知道各题的难易、分值后合理安排答题时间。分值较小的题，如果一时做不出来，可先放一放，抢时间先做会做的题，然后再回头考虑本题。.I live very happily today! In the morning, it is very fine! Then I climb the mountain with family, the air on the mountain is very fresh, the flowers plants and trees on the mountain all seem extremely beautiful.

This kind of charm doesn't need any decoration.It comes out of your heart and reaches directly into others' hearts. 学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。它通常可以从学生对待学习的注意状况、情绪状况和意志状态等方面加以判定和说明。So they choose to reach a compromise and become mediocre. They become the background colors in others' eyes.学生的学习态度，具体又可包括对待课程学习的态度、对待学习材料的态度以及对待教师、学校的态度等。认识成分是指学生对学习活动或所学课程的一种带有评价意义的认识和理解，它反映着学生对学习的价值的认识，它是学习态度的基础。
They won't achieve anything great to be written down in history, nor can they bring any enjoyment to the people around them. 学习态度调节学习行为，还表现在学生对学习环境的反应上。当学生在学习态度与教学环境上保持一致时，就积极努力地学习。但如果由于某些原因对学习环境（如教师、学校等）产生不良态度时，则会回避学习环境并产生不利于学习的不良行为，如逃学、反抗等。

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