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一年级提高教学质量的方案

提高一年级数学教学质量的方案
王永丽
学习现状分析：
自身（教师）情况：
自己今年是第一次接手一年级新生的数学，这对于我是一个全新的学科，没有经验，这对于我来说，是从头开始的事情，以前所掌握的那些不过是纸上谈兵，现在必须从新开始学习。值得庆幸的是：我遇到的是一个很好的集体。我们组里的很多老师都给了我很多的帮助和指导。特别是陆丽琼老师和王雪慧老师，我有什么不解的，她们都毫无保留的交给我。这样，我一步步的走入正轨，一步步的熟悉教材。尽管这样，关于数学的专业知识和对学生的管理办法，课堂掌控等很多方面，我都需要努力的学习和加强，必须花更多的时间和精力去精心预设，像其他老师请教，学习新理论，研究新教法，努力应对课堂生成。所以自己肩膀上的压力也不小。

学生情况：
由于学生所特有的年龄特点，从整体上看一（1），（2）班一的学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素，经常讲小话，玩东西，东张西望。课堂上不愿意积极举手发言。课后，不用心做作业，不能按质按量的完成作业。遇到不会的，不懂的，也不敢向老师请教。特别是（1）班，两极分化特别严重。有两个学生平时作业，练习，完成情况都不太好。测验成绩几乎都是个位数。
对于学生数学知识和能力掌握情况的分析 ：（1）．在数学知识和数学能力上都有所准备。就数的认识来看，二十以内的数数非常流利和连贯，可以正数倒数。另一方面，数数和十以内数的分解组合学生在生活中有机会使用，也不错。 （2）.在数的计算中，学生对于十以内数的计算较为熟练。但数形结合的题目，比如用数学中，很多学生掌握的不是很好。 （3）．部分学生对数的意义理解有一定困难。例如对于“你的小组中有几个小朋友，从前往后数，你是第几个，从后往前数，你是第几个，第几个小朋友是谁”这样的问题，学生的解答没有问题，都能根据实际情况作出正确的回答，但是对于图形，学生的理解有一定的困难。这可能是学生对图形的认识造成了对数的基数序数意义理解的干扰。 （4）.概括能力和推理能力——普遍学生关注的范围比较小，角度单一。

家庭情况：
部分家长对自己孩子的学习不重视，有的甚至置之不理，他们认为那是老师的事情，我们不识字，怎么给孩子辅导呢？还有部分家长忙于为生计奔波无暇顾及孩子的学业，他们大多是托给爷爷奶奶，外公外婆照看（也就是我们说的留守儿童），老人只能照顾他们的生活而无力指导他们的功课，加上他们缺乏应有的父爱和母爱，缺乏良好的习惯的养成和性格的培养，有些孩子性格内向，孤僻，有些孩子又娇生惯养，我行我素，导致学习成绩也不尽人意老师多次和家长交流，沟通，依旧成效和进步不大。

针对这样的学生情况，我觉得在下学期自己要积极做好数学教学的每项工作，多思考，多反思，为了能全面提高一（1），（2）班数学教学质量，加上我所教班级的实际情况，拟定了一个提高数学教学质量的方案。
1. 紧抓课堂常规，培养学生良好的学习习惯
良好的行为习惯是学习的重要保证。一年级的学生，要从更细小的地方开始抓起，怎样坐正，静息，怎样摆放学习用品，怎样听讲，怎样书写，怎样记作业，以及怎样简单的检验作业的方法等都要明确清晰。这些课堂常规一旦明确，就要坚持贯穿整个学期，严格要求，认真落实。以后的学习中仍应充分关注学生良好学习习惯的养成，
2. 培养学生踏实认真的学习态度
让学生逐步形成良好的学习习惯，同时注重学生学习能力的培养，让学生学会学习，终身受益。在课前课后十分注意培养学生认真听讲和认真作业的好习惯。在课堂教学中多让学生自主探索、合作交流，学生在学习过程中学会自主学习、合作学习、研究性学习。学生掌握了这些方法，要长期坚持，养成习惯，形成了良好学习品质和学习习惯。
3. 兴趣是最好的老师。
教学时要根据一年级孩子的年龄特征，设计一些孩子感兴趣的环节，如游戏，故事，比赛等，注意从生活中找素材，让学生对数学产生亲切感，激发他们学习数学的浓厚兴趣。教学中注意联系学生的生活实际和儿童的生理、心理特点，通过学生喜闻乐见的游戏、童话故事、卡通等形式，丰富学生的感性积累，发展学生的数感和初步的空间观念。通过提供具体的学习情境，设计富有情趣的数学活动，鼓励每个学生动手、动口、动脑，参与数学的学习过程。调动学生的主体参与意识和学习积极性、主动性，从而提高教学质量。
4. 狠抓学生基本的计算能力。
平时必须加强口算训练，为提高学生基本的计算能力打好基础。我将坚持每天课前三分钟口算练习，并且对学生的口算练习进行认真地批改，有错及时让学生订正。坚持练习，日积月累。另外，根据教学内容的特点，每天补充一些必要的计算练习以提高学生的计算能力，或者是各类基本计算练习和一些基本的有一定思维性的计算补充作业。每天定时、定量、有计划的进行练习，既不加重学生的课业负担，在旧知得以巩固的同时，又使学生的计算能力得到培养和提高，使学生在逐步积累中提高计算能力。
5. 注重作业的设计，批改和评价。
精心设计每一课时的作业，才能尽可能地发挥作业的最佳作用，达到教学的目的。作业不随意，应该结合当天的内容，对内容进行选择，不布置课堂上做过的作业，对布置的作业一定要精批细改，发现问题及时反馈，这样才能达到课堂教学效果。对优秀的作业要及时表扬，利用奖章制度树立班级学习榜样，结合班级的评比制度形成良好的学习氛围。
6.建立良好的师生关系。和谐的师生关系是保证和促进学习的重要因素，特别是要对学困生热情辅导，真诚帮助，从精神上多鼓励，帮助他们树立信心，提高其学习能力。
7.加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。及时与家长沟通，交流双方所获得的信息。一天中，学生在校的时间占了大部分，因此家长很有必要了解他的孩子在校的各方面和表现，这包括学习、思想、生活等等方面的信息，一些不良的行为或者习惯也能被及时纠正或者制止。作为老师从家长所提供的信息中能更加深入地了解每人学生，从而培养他的学习兴趣，建立他的自信心，能更好地因材施教
8.自己要认真钻研教材，仔细备课。虚心向各位同事请教和学习，备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。用心备好每一堂课，上好每一堂课，用心对待每一位学生。在今后的教学中不断实践，反思中进一步提升观念，总结经验，让自己有更大的进步。。