浙江高校岗前培训题目高等教育学精简版.doc

资料内容仅供您学习参考，如有不当或者侵权，请联系改正或者删除。一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 8、 教案常规项目的主体部分是( D ) 。A.教学目的B.重点难点 C.导入新课 D.讲授新课 9、 结构主义课程理论的代表人物是( ) 。C A.郝钦斯B.阿德勒C.布鲁纳D.贝格尔 10、 主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是( B ) 。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观C.科学主义课程观 D.结构主义课程观 18、 最早确立并实践服务职能的是( ) 。D A柏林大学 B哥廷根大学 C哈勒大学 D威斯康星大学 21、 最早提出以”学术自由”和”教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是( ) 。B A苏格拉底 B费希特C洪堡 D范海斯 25、 不属于中国北宋时期”天下四大书院”的教学特色的是(C)。 A.教学与研究相结合 B自由讲学 C教师强调讲授法 D自由听讲 28、 ”经过研究进行教学”是( C ) A.中世纪大学的特色 B哈佛大学首创的原则 C洪堡提出的办学思想D中国古代书院确立的原则 29、 对于高等教育而言, 校园文化作为社会的亚文化类型极为重要, 这表明了( ) 。A A.文化对高等教育的影响 B高等教育对文化的影响; C高等教育的文化功能 D高等教育对文化的传承功能 37、 主张学习是个体对事物经认识、 辨别、 理解从而获得知识的过程的学习理论是( ) 。D A.行为主义学习论 B.建构主义学习理论; C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论 6、 教师专业发展的途径与策略有( ) 。 ABCD A.终身学习 B.教研结合; C.创新实践 D.反思经验; E.教学相长 11、 高校培养目标主要有哪些层次? ( ) ABC A.国家层次 B.学校层次; C.专业层次 D.社会层次 12、 高校课程的特点是( ) 。 CDE A.基础性 B.职业性; C.高深性 D.前沿性; E.专业性 15、 高校教学过程的特点是( ) 。 ABC A.教学与科研紧密结合 B.师生教学关系具有相对独立性; C.教学与实践的联系更为紧密 D.更加强调间接知识的学习 20、 中国高校教师聘任制的核心是( )。 ADE A.按需设岗 B.公开招聘; C.平等竞争 D.择优聘用; E.合同管理 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 4、 德国和法国属于集中型高等教育体制。 错 5、 多科性院校和综合性大学划分依据的是高等教育的层次结构。 错 6、 教学与科研相结合是19世纪以来美国大学对世界高等教育的贡献, 它已经成为各国高校普遍遵循的原则。 错 14、 案例法是指学生在教师指导下, 就某些教学论题, 在独立思考的基础上, 共同进行讨论, 以便澄清问题、 培养思辨和交流能力的教学方法。 错 15、 高校教学内容的职业性不但体现在专业人才的培养上, 还体现在创造新的职业上。 对 16、 科学研究成为高等学校职能之一始于12世纪。 错 17、 教育行动研究是立足本校收集、 分析和报告事实性数据及信息的自我反思型研究。 错 18、 在签订教师工作合同的过程中, 应遵循平等、 自愿、 公平和诚信的原则。 对 19、 人才培养目标定位是学校定位的核心, 也是制定战略规划的关键。 错 20、 高校的组织结构是指高校系统内各组成部分及其配合关系。 对 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 8、 教育与人的发展之间的必然联系揭示了( ) 。D A.教育的内外部关系规律 B教育的两大基本规律; C教育的外部关系规律 D教育的内部关系规律 9、 下列有关教师职业的说法,不正确的是( ) 。D A职业的一种 B.一种专门职业; C.学术性职业 D.实践性专业 14、 下列选项中, 属于影响学习的客体因素的是( ) 。B A.思维力 B.学习目标; C.记忆力 D.兴趣 15、 主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响, 获得或改变行为的过程的学习理论是( ) 。A A.行为主义学习论 B.建构主义学习理论; C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论 18、 主张学习是个体随意志、 情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是( ) 。C A.认知信息加工学习理论 B.行为主义学习论; C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论 27、 高校课程改革中,麻省理工学院( MIT) 模式的主要特征是( ) 。B A.以学群、 学类为组织进行综合知识教学 B.跨学科选课; C.经过复合课程将文、 理学科融为一体 D.加强基础,淡化专业 28、 高校课程改革中,牛津模式的主要特征是( ) 。C A.以学群、 学类为组织进行综合知识教学 B.跨学科选课; C.经过复合课程将文、 理学科融为一体 D.加强基础,淡化专业 36、 高校社会服务职能肇始于( ) 。A A美国 B德国; C古希腊 D英国 37、 高校精品课程建设的核心是( ) 。A A.改革教学内容和课程体系 B.建设高水平的师资队伍; C.高标准的教材建设 D.配备现代化教学方法和手段 39、 高校战略规划的核心是( )。B A.战略分析 B.确定战略目标; C.实施战略 D.评估战略 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 2、 中世纪的一些著名大学主要出现于( )。 ABC A.意大利 B法国; C英国 D希腊 4、 影响中国高等教育的基本调节力量是( ) 。 BCD A.国际因素 B市场调节; C国家宏观调控 D高校自主办学 7、 从西方中世纪起就已存在的古老专业是( ) 。 ABCD A.医师 B.教师; C.律师 D.牧师; E.工程师 8、 学习的内部条件包括( ) 。 AB A.智力因素 B.非智力因素; C.学习目标 D.学习材料 11、 高校培养目标的作用包括( ) 。 ABC A定向作用 B.调控作用; C.评价作用 D.引领作用 12、 科学主义课程思潮对大学课程带来的变化有( ) 。 ABD A.促使大学内容学问化 B.促进大学课程向结构化转变; C.促进大学课程以问题为导向 D.促进大学课程更加专门化; E.促使大学课程注重经典 13、 高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作? ( ) ACD A.优化校园物质环境 B.大量开设选修课; C.加强显性课程与隐性课程的结合,开发课堂教学中潜在的隐性课程 D.培养富有特色的、 奋斗不息的校园精神; E.增设职业性课程或专业 15、 多媒体课件按功能主要能够分成( ) 。 ABC A.讲授模式 B.自学模式; C.讨论模式 D实验模式 16、 美国学者博耶在20世纪90年代提出了一种新的学术观, 认为学术有既相互区别又相互联系的四种形式, 分别是( ) 。 ACDE A.发现的学术 B.讨论的学术; C.综合的学术 D.应用的学术; E.教学的学术 17、 高等学校社会服务的类型和方式主要有( ) 。 ABCE A.教学性服务 B.科研性服务; C.综合性服务 D.社会性服务; E建立教育-科研-生产联合体和高新技术产业 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 1、 1998年颁布的高等教育法是中国首部高等教育法。 对 2、 北京大学的诞生标志着中国近现代高等教育的产生。 错 3、 19 , 书院被统一改为学堂, 古代书院制度的终结标志着中国古代高等教育的衰落。 对 4、 教育与社会发展的关系、 教育与人的发展的关系构成教育的两大基本规律。 对 5、 大学的科研职能源自美国哈佛大学。 错 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 10、 教师职业不属于( ) 。D A.脑力劳动 B.第三产业; C.专门职业范畴 D.普通职业范畴 14、 主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是( ) 。B A.行为主义学习论 B.建构主义学习理论; C.人本主义学习理论 D.认知主义学习理论 15、 大学生的身份权包括: ( ) 。C A.生命权 B.人格权; C.荣誉权 D.身体权 16、 根据比格斯的研究, 学习动机可分为三种类型: 工具性动机、 内在动机和成就动机, 这三种动机分别对应于哪三种学习策略? ( A ) A.再认策略、 意义策略和组织策略 B.意义策略、 组织策略和再认策略C.再认策略、 组织策略和意义策略 D.意义策略、 组织策略和目标 28、 改造主义课程理论的代表人物是( ) 。D A.利文斯通 B.贝格尔; C.施瓦布 D.布拉梅尔德 32、 下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应? ( ) B A.讲授法 B.讨论法; C.多媒体教学法 D.案例教学法 39、 高校组织的结构特征是( )。B A.学术性 B.分散性; C.二元性 D.复杂性 40、 在中国, 数量最多的高校类型是( )。D A.研究型 B.教学研究型; C.本科教学型 D.高职高专型 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 2、 当代世界高等教育的发展趋势包括( )。 BC A.自由化 B终身化; C国际化 D行政化 4、 中国高等教育类型结构调整的主要途径包括( ) 。 ABC A.合理分类和定位明确 B适度综合化; C特色化发展 D以民办院校为主导 11、 专才教育以往多见诸于( ) 。 BE A.市场经济国家 B.计划经济国家; C.发展中国家 D.美国; E. 前苏联 12、 符合永恒主义课程理论的有( ) 。 ACDE A.课程过去、 现在、 未来都应该是”不变的学问” B.课程的核心在于改造社会; C.提出了”阅读百部名著”的计划 D.是对学校课程功利主义的批判; E.注重培养人的理性 13、 中国高校课程表现出的基本形式有( ) 。 ABC A.教学计划 B.教学大纲; C.教材 D.课程方案; E.课程目标 14、 下列关于教学方法的叙述, 正确的有( ) 。 ACD A.是为教学目的服务的 B.是教学模式; C.须以教学内容为载体 D.方法的选用须注意到学生的特点 18、 教师绩效考核应当遵循如下原则( )。 ABCD A.客观公正 B.分类考核; C.注重实效 D.科学合理; E.量化为主 19、 高校办学特色必须具备的特征是( )。 ABC A.独特性 B.辐射性; C.累积性 D.超前性 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 12、 教学重点即学生常常容易误解和不容易理解的部分。 错 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 15、 在教学活动中, 学生的学习表现为一个怎样的过程? ( ) C A.自然发展的过程 B.被动发展的过程; C.自主建构的过程 D.被动生成的过程 17、 学习策略的不同会导致学习质量、 学习效果的不同, 下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性? ( ) B A.再认策略 B.意义策略; C.目标策略 D.组织策略 24、 高校课程改革中,筑波模式的主要特征是( ) 。A A.以学群、 学类为组织进行综合知识教学 B.跨学科选课; C.经过复合课程将文、 理学科融为一体 D.加强基础,淡化专业 26、 高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调, 越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是( ) 。D A.课程内容综合化 B.课程实施多样化; C.课程方向人文化 D.课程性质职业化 27、 教学计划编制的首要任务是( ) 。A A.确立课程目标 B.选择课程内容; C.实施课程方案 D.进行课程评价 30、 根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量, 这种教育质量观是( ) 。C A.外适质量 B.个适质量; C.内适质量 D.控制质量 34、 运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即( B ) A基础研 B发展研究C理论研究 D应用研究 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 2、 高等教育的内涵是指( )。 BCD A.培养实用型人才 B.由大学和其它各类高等院校提供; C.以培养各种高级专门人才为目标 D.建立在中等教育基础上 6、 教师专业的基本特点是( ) 。 ABCD A.角色多样性 B.工作神圣性; C.劳动创造性 D.成效滞后性; E.发展渐进性 8、 影响学习的主体因素有哪些? ( ) ABC A.观察力 B.想象力; C.意志 D.学习任务 10、 以学科或专业为基础, 分门别类地培养高级专门人才的教育是( )。 AB A高等教育 B.专业教育; C.职业教育 D.基础教育 12、 20世纪50年代以来各国高校课程改革出现的课程设置和实施的多样化趋势,实现途径主要为( ) 。 BCD A.增设职业性课程或专业 B.开设大量选修课, 或加大选修课程的比例; C.运用新信息技术, 使课程实施方式多样化 D.开设自由研究课程, 使课程形式多样化; E.加强实践教学环节 17、 柏林大学主要的办学特色是( ) 。 BD A.开门办学 B.学术自由; C.服务社会 D.教研结合 18、 当前, 中国高校已经普遍实行教师职务聘任制, 其内涵是(ABCDE)。A.按需设岗 B.公开招聘C.平等竞争 D.择优聘用 E.合同管理 19、 高等教育法对高校领导体制内涵的规定, 不包括( )。 ACD A.党委集体领导 B.校务委员会领导下的校长负责制; C.校长负责 D.民主管理和监督 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 4、 大学的社会服务职能源自德国的柏林大学。 错 15、 外适质量观认为教育质量是学生个体的认知、 情感、 兴趣等个性发展程度的反映。 错 16、 质的研究倡导”教师即研究者”, 目的是使教师从”教书匠”走向”教育家”。 错 17、 高校成为”社会的服务站”, 体现了高校致力于推广成果的科学研究职能。 错 19、 高校的办学特色主要体现在高水平的教师和高质量的毕业生。 对 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 23、 下列对于高校培养目标性质的表述, 错误的是( B) A.高校培养目标具有主观性与客观性 B.高校培养目标具有抽象性与统一性; C.高校培养目标具有稳定性与动态性 D.高校培养目标具有具体性与多样性 30、 一般认为, 案例教学法首创于( ) 。D A.斯坦福大学 B.牛津大学; C.北京大学 D.哈佛大学 34、 不属于行动研究类型的是( ) 。A A.调查研究 B.科学的行动研究; C.实践的行动研究 D.批判的行动研究 35、 高校与有关部门合作或单独成立的联合体, 如科技工业园区、 服务中心、 咨询中心等, 体现了高校社会服务职能的( ) 。C A专业性 B合作性; C实体性 D广阔性 39、 高校组织的权力特征是( )。C A.学术性 B.模糊性; C.二元性 D.复杂性 40、 学校定位的核心是( )。A A.办学特色定位 B.办学目标定位; C.办学原则定位 D.办学类型定位 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 1、 高等教育学的研究对象为( )。 ABC A.高等教育的现象 B高等教育的问题; C高等教育的矛盾 D.高等教育的规律 2、 近年来, 中国高等教育一直在( )。 AC A.加强大学生素质教育 B全面推行教育产业化; C促进国际化 D加强行政化 5、 高等教育的政治功能主要表现在( ) 。 ABD A.使受教育者政治化 B培养政治精英和政法人才; C创新文化 D促进政治民主化 15、 关于年制的优点叙述, 正确的有( ) 。 ABCD A.有规模效益 B.有较强的专业性; C.教学管理比较简单 D.便于开展集体活动 17、 高等学校社会服务的特点有( ) 。 ACDE A.专业性 B.学术性; C.合作性 D.实体化; E直接性 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 1、 教学与研究相结合是中国古代书院的办学特色之一。 对 8、 大学生权益就是以其学生的身份且主要依据教育法律规范的规定所赋予的权益。 错 11、 通识教育就是宽口径教育。 错 19、 高校组织的松散结构特征表明高校并非严格的科层化组织。 对 20、 教师是大学最宝贵的资源, 教师质量是大学生活的根本。 对 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 35、 既有理论性又有技术性, 即把基本理论和实践结合的中介是( ) 。D A基础研究 B发展研究; C质性研究 D应用研究 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 1、 可提供高等教育的机构包括( )。 ABCD A.大学 B高等职业技术学院 C民办高校 D企业内的高等教育培训机构 3、 与高等教育终身化相关的概念包括( )。 AC A.终身教育 B学会生存; C终身学习 D学会生活 4、 中国高等教育的三个层次分别指高等教育阶段的( ) 。 BCD A.高职教育 B.专科教育; C.本科教育 D.研究生教育 5、 依据基本职能定位, 高等院校可划分为( ) 。 BCD A.综合性院校 B.研究型大学; C.教学型院校 D.教学兼研究型院校 8、 影响学习的客体因素有哪些? ( ) CD A.想象力 B.兴趣; C.学习目标 D.学习材料 10、 文化素质教育的目的在于( ) 。 ACD A.提高大学生的文化品位 B.强化专业教育; C.提高审美情趣 D.提高人文素养 11、 高校培养目标在性质上具有( ) 。 ABCD A主观性 B.客观性; C.具体性 D.多样性; E.抽象性 12、 关于各国高校课程改革的共同性背景和动因,正确的说法是( ) 。 BCD A.大学生的不满 B.生产力和科学技术发展的需要; C.知识经济与高教大众化的影响 D.现代教育学和心理学的研究成果; E.互联网在教学中的应用 17、 关于院校研究的叙述, 正确的有( ) 。 ABCDE A.目的在于立足本校、 服务本校 B.是自我研究; C.是管理研究 D.是咨询研究; E.是应用研究 18、 高校战略评估的主要内容包括( )。 ABCD A.明确评估目的 B.制定评估标准; C.选取评估指标 D.组织实施评估; E.进行战略分析 19、 高等学校的组织特征是( )。 ABCDE A.学术性 B.分散性; C.模糊性 D.二元性; E.复杂性 20、 高校教师培养的形式主要是( )。 ABC A.在职培养 B.脱产研修; C.特殊培养 D.合作培养; E.终身学习 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 3、 高等教育是以培养各种高级专门人才为目标的教育。 对 7、 实践是教师专业发展和自我成长的核心因素。 错 8、 ”向师性”是指教师支配学生的一种倾向。 错 10、 教育方针是高校最高层次的培养目标, 是一种反映一定时期社会价值观念的、 具有普遍指导意义的育人标准。 错 11、 文化素质教育的目的在于提高大学生的文化品位、 审美情趣和人文素养, 在于从整体上提高大学生的全面素质, 它的普遍开展在一定程度上弥补了专门化教育的缺陷。 对12、 作为一种课程思潮,永恒主义课程观忽视了科技发展综合性的一面,坚持课程内容狭窄的专门化。 错 13、 科学主义课程观提倡螺旋式课程组织及发现法教学。 错 15、 高校教学内容的前沿性是指教师向学生介绍本学科最新的科研成就, 各种流派和学术观点以及学科需要进一步研究和探讨的问题。 对 16、 科学研究是从已知探索未知从而获得新知的过程。 对 18、 高校组织的目标特征是分散性。 错 (模糊性)一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 20、 高校培养目标的定向作用是指( ) 。B A.高校培养目标对教育活动起着支配、 调节和控制作用 B.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用; C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准 D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准 25、 高校课程内容的推陈出新、 教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容, 科研又从教学中汲取营养, 体现了高校课程的( B ) 。 A.专业性 B.前沿性; C.高深性 D.基础性 26、 提倡发现法教学的课程理论是( ) 。D A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观; C.科学主义课程观 D.结构主义课程观 36、 研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是( ) 。A A行动研究 B实验研究; C院校研究 D叙事研究 39、 高等学校战略管理的首要问题是( )。A A.办学定位 B.战略制定; C.大学使命 D.大学精神 40、 高校的核心竞争力是( )。D A.学科综合 B.规模效应; C.经费充裕 D.办学特色 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 16、 高等学校社会服务的原则有( ) 。 ACDE A.培养人才与研究开发相结合 B.学术价值和知识创新相结合; C.全面投入和重点突破相结合 D.需求导向和技术推动相结合; E放宽搞活和严格管理相结合 20、 高校教师绩效考评的程序一般包括( )。 BCDE A.进行考评总动员 B.组织构建; C.教师自评 D.集体评议; E.结果处理 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 3、 教育史学家一般认为中国古代的大学起源于商朝的”右学”。 对 6、 教师专业曾是世纪的中世纪大学令人尊敬的四个传统专业之一。 对 7、 研究能力是大学教师的基本能力。 错 11、 ”人的全面发展”的教育思想, 在中国能够追溯到西周时期的”六艺”教育。 对一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 4、 对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系, 一般认为是( ) 。D A.通识教育与专业教育相互排斥 B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分; C.以专业教育为主, 通识教育为辅 D.通识教育是专业教育的延伸与深化 15、 高等学校科学研究最显著的特点是( ) 。B A个体研究和集体协作的结合 B教学和科研的结合; C科学研究和教育研究的结合 D学术责任和学术自由的结合 24、 中国实施”985工程”的主要目标是( )。A A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学 B推进”211”工程建设; C尽快实现高等教育普及化 D促进高等教育的多样化 27、 与柏林大学的诞生有关的院校职能是( ) 。A A.科研 B社会服务; C教学 D知识创新 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 6、 哈佛大学心理学斯登伯格( Sternberg) 认为, 优秀的教师与普通教师存在以下哪些判别特征( ) 。 ABD A.知识的差别 B.效率的差别; C.态度的差别 D.洞察力的差别 18、 高校规章制度对学校发展的作用主要体现在( )。 ABC A.对学校各项工作具有重要的协调与规范功能 B.在思想与行动相互转化中具有中介功能; C.有助于促进高校科学管理 D.有利于高校领导发挥个人才能; E、 有助于发扬学校民主 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 14、 加强高校教学管理就是增强质量管理意识。 错 16、 高校科研组织结构是由行政主导的行政权力与学术权力二元结构。 错 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 2、 中国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于( )。D A.真正的大学 B单一的学术研究机构; C单一的教学机构 D杰出的古代学术中心和教育机构 13、 教师专业发展的关键是( ) 。D A.终身学习 B.教研结合; C.创新实践 D.反思经验 26、 以学群、 学类为组织进行综合知识教学的筑波模式, 以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院( MIT) 模式, 以及经过复合课程将文、 理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的( ) 。A A.课程内容综合化趋势 B.课程实施多样化趋势; C.课程方向人文化趋势 D.课程性质职业化趋势 40、 高校组织的管理特征是( )。D A.学术性 B.模糊性; C.二元性 D.复杂性 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 8、 大学生的人格权包括( ) 。 BCD A.身份权 B.生命权; C.身体权 D名誉权 20、 高校战略管理过程一般包括( )。 ABCD A.战略分析 B.战略制定; C.战略实施 D.战略评估与控制; E.战略转移 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 9、 在开放的环境中长大的当代大学生, 思想十分活跃, 她们一反传统的封闭观念和单一的思维模式, 面向社会, 面向世界, 表现出对新事物的兴趣、 极强的接纳能力和灵活性。 对 10、 大众高等教育排斥精英高等教育。 错 16、 开展科学研究已成为一所高校发展和成熟的标志。 对 17、 文献的检索过程也是权衡选题价值的过程。 对 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 4、 中国加大政府对高等教育调控力度的方式是( ) 。C A.间接调控 B宏观调控; C间接的和宏观的调控 D直接调控 37、 洪堡创办柏林大学、 开创高等教育新纪元是在( ) 。A A18 B1862年; C1898年 D1957年 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 6、 大多数社会学家认同专业的三个属性是( ) 。 ABC A.专业应该是正式的全日制职业 B.专业应该拥有深奥的知识和技能; C.专业应该向它的客户和公众提供高质量、 无私的服务 D.专业应该由行业外部制定规范标准 13、 广义的课程评价涉及到下列哪几个方面? ( ) ABCD A.对课程方案制定过程的评价 B.对课程方案制订结果的评价; C.对课程方案实施过程的评价 D.对课程方案实施结果的评价; E.对课程设置的评价 15、 搞好课堂教学要做到( ) 。 ABCD A.目的明确 B.内容正确; C.方法得当 D.形式合理 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 2、 中世纪大学没有自治权。 错 8、 传统教育观认为学生是教育活动中的主体, 是被管理的对象。 错 18、 高校组织的本质特征是其学术性。 对 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 2、 1968年法国爆发的”五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是( )。D A.法治化 B终身化; C国际化 D民主化 39、 高校组织的本质特征是( )。A A.学术性 B.模糊性; C.二元性 D.复杂性 40、 高校战略管理常见的”SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的( )。C A.优势机会劣势威胁 B.机会威胁优势劣势; C.优势劣势机会威胁 D.劣势威胁优势机会 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 7、 教师职业在”圣者化”阶段的基本特征是( ) 。 AB A.官师合一 B.僧师合一; C.教研合一 D.教管合一 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 6、 教师法规定: 取得高等学校教师资格, 应当具备研究生或者大学本科毕业学历。 对 13、 课程方向的人文化的要求, 反映在课堂上则表现为重新强调大学的普通教育, 特别强调旨在培养完全人格的人文学科、 艺术和社会科学及哲学的课程内容。 对 16、 ”大学科技园”的问世标志着大学基础科学研究有了新的发展模式。 错 20、 办学定位是高等学校战略管理的首要问题。 对 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 16、 哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标? ( ) D A.再认策略 B.意义策略; C.目标策略 D.组织策略 33、 让学生获得直观知识的实验是( ) 。A A.演示性实验 B.验证性实验; C.设计性实验 D.操作性实验 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 12、 表述教学目标时一般要考虑的因素有( ) 。 ABCD A.学习者 B.行为; C.条件 D.程度; E.因果 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 3、 京师同文馆是中国近现代第一所大学( university) 。 错 4、 任何类型、 任何层次的大学都有教学、 研究和社会服务职能。 对 12、 教学目标应具体到足以依据它来选择课程和教育教学活动。 对 13、 高校课程内容的组织形式中,直线式课程优于螺旋式课程。 错 14、 教学的艺术性必须以科学性为基础, 而教学的科学性应经过艺术性来体现。 对 15、 在高校, 教学与科研存在严重冲突, 无法相容。 错 17、 科研成果管理的重点是科研成果的转化。 错 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 3、 南京临时政府时期, 蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育, 此学制是( )。B A.大学规程 B壬子癸丑学制; C大学组织法 D修正大学令 18、 教师管理的精髓是( )。 ABCD A.选聘颇有潜质的教师 B.加以精心的培养和合理使用; C.创设宽松的环境 D.使她们自由、 充分的发展; E.注重论文的发表 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 1、 高等教育就是由大学( university) 提供的教育。 错 2、 高等教育机会均等是高等教育民主化的重要内涵之一。 对 4、 中国高校管理变革中出现了”去行政化”的改革动向。 对 7、 高校教师与医师、 律师一样都是专业人员, 但不具有专业必备的基本属性。 错 11、 高校培养目标的理论依据是人的全面发展学说。 对 13、 校园精神即每一个学生生活于其中的学校内特定的风气和氛围,是富有渗透性的一种教育因素。 对 20、 高校教师的培养应力求做到时效性、 层次性和超前性。 对 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 6、 心理发展阶段论把教师的专业发展划分为以下哪几个阶段?( ) ABCD A.自我保护期 B.墨守成规期; C.尽责期 D.自治期; E.自觉期 9、 下列学习差异中, 会导致个体采取不同的学习策略的有( ) 。 ABCD A.认知水平差异 B.学习风格差异; C.学习动机差异 D.学习能力差异 20、 脱产研修的高校教师培养形式实现的形式一般有( )。 ACDE A.进博士后流动站进行培养 B.特殊培养; C.做国内访问学者 D.出国进修; E.学术休假 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 14、 年制对教学过程的环节管理得较少, 学生考试合格即可获得学分, 修满规定的学分要求即可毕业。 错 20、 高校是一个典型的利益相关者组织。 对 一、 单选题( 每题1分, 40题, 共计40分) 40、 教师管理的根本问题是( )。A A.激励教师勤奋工作 B.营造和睦相处的氛围; C.提升教师学历 D.提高教师待遇 二、 多选题(多选少选都不给分, 每题2分, 20题, 共计40分) 4、 从历史上看, 高等教育的教学、 科研和社会服务职能分别源自( ) 。 BD A.意大利、 法国和英国 B.中世纪西欧、 德国和美国; C.英国、 德国和美国 D.中世纪大学、 柏林大学和美国”赠地学院” 16、 按研究的性质和功能分, 教育研究有( ) 。 ABC A.基础研究 B.应用研究; C.发展研究 D.实验研究; E.理论研究 三、 判断题(请在”对”或”错”选项前点选, 每题1分, 20题, 共20分) 4、 中国需要继续培育和完善高等教育市场。 对 10、 中国高等教育的培