作文辅导如何写出鲜活的形象.pptx

人物，在描写中站立人物，在描写中站立猜猜他是谁？猜猜他是谁？以小组为单位，选择班内的一位学生用一到两种描写方法进以小组为单位，选择班内的一位学生用一到两种描写方法进行描绘，猜猜他（她）是谁？（行描绘，猜猜他（她）是谁？（3分钟）分钟）1、描写不准确，不给掌声。、描写不准确，不给掌声。2、描写不生动，我们不听。、描写不生动，我们不听。思维训练思维训练学习目标学习目标1、运用外貌、语言、动作等多种描写方法刻、运用外貌、语言、动作等多种描写方法刻画人物形象。画人物形象。2、学会在写作中表达真情实感。、学会在写作中表达真情实感。方法指导方法指导(一一)外貌描写外貌描写1 1、抓住人物特征、抓住人物特征2 2、符合人物身份、符合人物身份3、展示人物性格、展示人物性格 三毛长得又三毛长得又瘦又小，只有脑瘦又小，只有脑袋大大的，上边袋大大的，上边仅有三根稀稀拉仅有三根稀稀拉拉的头发，人们拉的头发，人们就管他叫三毛。就管他叫三毛。不同年龄、不同职业的人往往会在不同年龄、不同职业的人往往会在外貌等方面有独特的呈现，抓住这些外貌等方面有独特的呈现，抓住这些能表现人物特征的地方加以描绘，是能表现人物特征的地方加以描绘，是我们写出独特的我们写出独特的“这一个这一个”的重要方的重要方法。法。如，少年闰土的如，少年闰土的“银项圈银项圈”，中，中年闰土的松树皮一样的手掌等。年闰土的松树皮一样的手掌等。(二二)语言描写语言描写1 1、符合人物身份与个性、符合人物身份与个性2 2、抓典型化的语言、抓典型化的语言 天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：以雪为题，每人念一句诗。秀才说了一句：“大雪大雪纷纷落地。纷纷落地。”县官接了一句：县官接了一句：“都是皇家瑞气。都是皇家瑞气。”财主笑着说：财主笑着说：“再下三年何妨？再下三年何妨？”这时，来了一个这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。放你娘的狗屁。”这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，这段话，表明了不同身份的的人有不同的思想感情，说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县说的话当然不同。秀才是读书人，语言讲文采；县官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把官不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，当然要埋怨骂人。怨骂人。(三三)动作描写动作描写1 1、显示人物性格、显示人物性格2 2、符合生活真实、符合生活真实 扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸扑的只一拳，正打在鼻子上，打得鲜血迸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸流，鼻子歪在一边，却便似开了个油酱铺，咸的、酸的、辣的一发都滚了出来的、酸的、辣的一发都滚了出来 提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱提起拳头来就照眼眶眉梢一拳，打得眼棱裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，裂缝、乌珠迸出，也似开了个彩帛铺，红的，黑的，紫的都绽将出来黑的，紫的都绽将出来 又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全又只一拳，太阳上正着，却似做了一个全堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。堂水陆的道场，磬儿、钹儿、铙儿一齐响。狠狠 准准命题、命题、作文作文我的母亲我的母亲1、写作过程中要求做到：、写作过程中要求做到：“口不出声，目不斜视，笔不口不出声，目不斜视，笔不停止停止”，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。，遇到不会的字先空出来，完成作文后补上。2、写作时书面要工整，字体要规范。、写作时书面要工整，字体要规范。3、写完后举手示意老师收作文，不出声，对前三名同学、写完后举手示意老师收作文，不出声，对前三名同学进行表扬，最后一名学生为全班表演节目。进行表扬，最后一名学生为全班表演节目。4、40分钟后全体起立，停止写作，必须上交。交作文时分钟后全体起立，停止写作，必须上交。交作文时口不出声。口不出声。讨论讨论 写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂写完作文的同学思考下列问题并整理到课堂笔记本上，为下面的发言做准备：笔记本上，为下面的发言做准备：1、你的母亲的主要性格（品质）是什么？、你的母亲的主要性格（品质）是什么？2、你运用了什么描写方法来展现母亲的性格的，、你运用了什么描写方法来展现母亲的性格的，举例说明。举例说明。3、描写人物应注意什么？描写对刻画人物形象、描写人物应注意什么？描写对刻画人物形象有什么作用？有什么作用？符合人物身份与个性，符合生活真实，恰当运用符合人物身份与个性，符合生活真实，恰当运用动词、形容词和修饰词语，不面面俱到。动词、形容词和修饰词语，不面面俱到。使人物形象更加鲜明突出，给读者留下深刻的印使人物形象更加鲜明突出，给读者留下深刻的印象。象。评议评议听清楚：听清楚：认真听读例文并记录相关细节。认真听读例文并记录相关细节。说明白：说明白：对母亲的哪些描写吸引了你，作者使用对母亲的哪些描写吸引了你，作者使用了什么描写方法了什么描写方法？帮改进：帮改进：你认为哪些描写不够具体生动，有待提你认为哪些描写不够具体生动，有待提高。高。互评互评1、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生、用修改符号划出文章的错别字、病句、描写生动的语句。动的语句。2、指出文章的两个优点、一个缺点，并提出修改、指出文章的两个优点、一个缺点，并提出修改意见。意见。3、写一句鼓励的话送给作者。、写一句鼓励的话送给作者。4、评语字数在、评语字数在100字以上。字以上。自评自评1、对批改人指出的不当词语进行修改。、对批改人指出的不当词语进行修改。2、写一下对批改人评语的看法。、写一下对批改人评语的看法。3、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地、写一下本次作文的收获于今后需要改进的地方。方。