学校特色品牌建设交流材料.docx

学校特色品牌建设交流材料 学校特色品牌建设交流材料学校创办于1930年，时名南沙学堂,位于社区老街。老街自古是南沙商贸集聚之地。学校坐落于此，以勇立潮头，蓬勃向上为校训，坚持把学生放到最中央，一切围绕孩子转，努力让孩子们在并不漫长的童年里收获温暖、力量和梦想。下面我从三个方面汇报学校一年来的实践创新工作。一、以儿童视角为基点，营造凸显润物无声的德育微学堂潜移默化、润物无声是学校德育特质，要使之有效，必须以孩子喜爱的方式来推进。今年我们推进德育微学堂，凸显真实效。微事一：班牌革命。班牌损坏、夭折是经常发生事，为破解这一微细节，我们采取微设计，把学校吉祥物小雏雁设计成班牌，每个年级一种颜色，并在校门口、教室设置专用位置，班级落实专人管理，一年下来再无事故。微事二：楼道墙的变化。楼道墙面的装饰画没有了，取而代之的学校各类优秀学生的照片。楼道照片墙成了孩子、家长关注的热点，墙面美丽整洁了，学生自豪开心了。微事三：承包农事小学堂。我们把农事小学堂承包到班，每班一行，种什么、怎么种、什么时间管理等都由班级定，这一年来农事小学堂变得百花齐放，一片繁茂景象。微事四：放学礼仪尽显文明之风。在统一礼仪要求的基础上，各班积极创新，有喊口号，有背古诗，有编序号的。秩序好了，形象美了，教师省心了。再如请把我领回家失物招领站，毕业礼物、奖章等私人定制，国旗、校旗、校训进教室等等，小细节处处尽显大德育。二、以三Geng课程为载体，构建实现真我童年的特色学堂今年，我们在已有三Geng南沙学堂课程基础上，进行充实和完善。一是丰盈相约周五学科拓展类课程。学校加大投入，内外结合，创新特色学堂。一是培训校内教师，提高开课技能，开设了国画、萧山花边、彩陶泥、卵石画、衍纸、绘本表演等课程；二是借助外力，小小科学家、轮滑、足球、乒乓、国学课程，深受学生喜爱，童心得以放飞。二是丰厚耕读课程校本特色类课程。一方面，南沙文化课程接地气，学生参与最为火爆。南沙寻访拓展校外，寻访沙地印记；农事学堂,亲近自然，培养生活技能；另一方面，今年我们把季节课程编入章程，并进一步深化由一季两节充实为三季四节,并求精求实。今年新充实的入学季,一年级新生经历穿过三重门、收受三份礼、留下三份记忆的程序，变陌生为熟悉，变拘谨为亲近。毕业季课程，传统的难忘一餐，感念师恩更具规模，还为每个学生颁发毕业证书和毕业礼物，为孩子留下六年小学的记忆。今年的体育节由原来单项的运动会，充实为完整的系列活动，包括开幕式、金蚂蚁跑操比赛、民间游戏趣味运动会、田径运动等环节，既有团队合作项目又有个体竞技项目，既培养团队合作精神，又锻炼个人意志品质。阳光体育培育阳光少年。今年12月份举办南沙文化节,是在原沙地诗文诵读比赛的基础上进一步充实，也是一年来课程成果的展示。我们利用一周的时间来展示，分雁之诵、雁之秀、雁之魂三大篇章；开展了经典诗文诵读、个人书法绘画比赛、个人才艺秀三个专场大PK.在展示课程成果的同时放飞童心，展现真我童年。通过课程实施，我们的学生素养提升了，获区小学女子足球冠军，区小学女子排球冠军，区小学航空模型线操纵团体冠军，区经典诵读二等奖等，学生各类比赛获奖达130多人次三、以基地学校为抓手，打造勇立专业潮头的教师学堂有好教师才有优质教育，打造教师学堂，建立成长机制，培养满足现代教育需求的师资团队。1.课题化运作。构建QDP模式，从Question（问题）Design（设计）Practice（实践）三个层次，一是通过调查思考，提炼个性和共性问题；二是通过对诊问题，设计多种载体和形式；三是通过行为实践，在实践中提升和跨越。2.机制化保障。借力三大平台（集聚区教师发展基地学校、名师工作室、学军小学结对）三大平台，建立三长（年级组长、教研组长、备课组长）管理，落实三五常规。3. 制度化管理。落实定时间，定形式，定任务制度。每周一教师会，一位教师观点分享，每周三备课组一次集体备课，每两周每个教研组一次校本研修。教师个体每学年至少完成一个课题、撰写一篇论文、完成一本摘记、开设一堂公开课、开展一次观点讲座等等。通过教师学堂打造，我们教师快速成长，一位获评省教坛新秀；两位获评市教坛新秀，两位获评区教坛新秀，一位获评区优秀班主任。教师各类比赛获奖88项。一年的实践创新，也提升了学校的品牌，通过申报验收，我们的学校成为集聚区首批德育特色学校、文明校园、美丽学校，沙地印记校本特色课程被评为集聚区第三届精品课程。我们的课程实践活动多次被区级媒体报道。我们探索中前行，在实践中反思，我们的愿景是：为孩子保留一个美好灿烂童年，为孩子持续发展打下扎实根基。