人工智能背景下财会人才培养策略研究_李奇虹.pdf

2023 年第 03 期总第 345 期83【经贸教育】人工智能背景下财会人才培养策略研究李奇虹1仇晶2（1.吉林建筑科技学院，吉林长春130114；2.德惠市市政工程服务中心，吉林德惠130300）摘要 以人工智能的发展作为研究背景展开高校财会人才培养改革，应用文献研究法、问卷调查法从人才能力现状调查、人才培养体系构建、人才培养策略的提出三个维度展开分析。通过研究旨在推动高校财会人才培养模式创新，在提升财会人才能力的基础上提升高校财会专业学生的就业率。将财会人才培养细分为知识、能力、素质三个维度，并基于三个维度分别提出人才培养策略，以期促进财会人才的全面发展，使财会专业人才能够适应人工智能迅速发展的需求。关键词 人工智能；财会人才培养；策略 中图分类号 G642;F230-4 文献标识码 A 文章编号 2095-3283(2023)03-0083-04Research on the Training Strategy of Accounting Talents under the Background of Artificial IntelligenceLi Qihong1 Qiu Jing2(1.Jilin University of Architecture and Technology,Changchun Jilin 130114;2.Dehui City Municipal Engineering Service Center,Dehui Jilin 130300)Abstract:This paper takes the development of artificial intelligence as a research background around the reform of accounting talent training in colleges and universities,applying the literature research method and the questionnaire survey method from three dimensions:the status quo investigation of talent ability,the construction of talent training system,and the proposal of talent training strategy.The research of this paper aims to promote the innovation of accounting talent training mode in higher universities,and improve the employment rate of college accounting graduates on the basis of improving the ability of accounting talents.The innovation of this paper mainly lies in dividing the training of accounting talents into three dimensions of knowledge,ability and quality,and putting forward talent training strategies based on the three dimensions,which can promote the comprehensive development of accounting talents and enable accounting professionals to meet the needs of the rapid development of artificial intelligence.Key Words:Artificial Intelligence;Finance and Accounting Personnel Training;Tactics人工智能的兴起与财务机器人的诞生，对传统的会计核算工作产生了极大的影响。近年来在国内各区域本科院校的培育下，大批财会人才涌入社会，人工智能背景下本科院校亟需构建一套适应社会发展需求的财会人才培养体系，并总结出行之有效的人才培养策略以此提升高校财会人才培养有效性。基于此，从三个维度展开研究。一、问题的提出现阶段，人工智能已经充分参与人类社会的生产生活之中，虽然人工智能为人类的工作与生活提供了诸多便利，但人工智能于无形之中对各行业领域的发展、各专业领域的人才提出了更高的挑战1。当前，企业财务工作中存在着诸多重复性、流程化的会计核算、会计记账等工作，而人工智能财务机器人的应用，则能够更为精确快速地解决会计核算问题，提升会计工作效率。面对人工智能财务机器人，财会人才未来的发展引发了业内人士的深思。实质上目前国内的各企业的财务工作与会计工作实践中，财务机器人仅从事一些机械化的工作 作者简介 李奇虹（1986），女，汉族，吉林公主岭人，硕士研究生，讲师，研究方向：资产评估、财务管理教学及管理；仇晶（1979），女，汉族，吉林德惠人，中级会计师，研究方向：财务管理。基金项目 吉林省教育科学“十三五”规划课题“人工智能背景下财会人才知识能力结构及培养路径研究”研究成果。2023 年第 03 期总第 345 期84内容，而关于企业战略决策类的工作仍由财会人才所担任，对此，高校在培养财会人才的过程中应当充分考量未来企业财务与会计工作对财会人才所提出的需求，帮助财会人才从传统型过渡为综合型，利用人才培养体系与培养策略的再规划推动财会人才职业再规划2。二、财会人才能力现状调查（一）问卷调查1.问卷调查设计调查目标：现阶段吉林省财会人才能力现状；调查对象：吉林省内中小型企业相关工作者；调查时间：2022 年 XX 月-2022 年 XX 月；调查方法：线上发放线上回收；调查指标：人工智能背景下企业对财会人才数量的需求、财会人才需要接受的后续教育、企业管理者对于高校会计专业教学的建议、财会人才应该提升的能力、财会人才的专业知识如何、财会人才是否能够满足企业发展需求等。2.问卷调查过程应用线上发放线上回收的方法将编制完成的调查问卷以电子版文件形式邮寄至吉林省内各中小型企业管理者的电子邮箱中，在充分尊重各位企业家参与意愿的情况下发放了调查问卷 200 份，回收调查问卷 200 份，问卷回收率为 100%，满足本次调研需求。经筛选核对获得有效问卷 189 份，问卷有效率为 94.5%，满足本次调研需求。3.问卷调查结果通过分析问卷调查数据获得问卷调查结果如图 1 所示。图1人工智能背景下财会人才能力现状问卷调查统计图由图 1 中数据可知，通过本次问卷调查活动的开展得以明确，80.95%的人表示现阶段企业对财会人才数量需求为“5-10”人；40.21%的人表示人工智能背景下企业更侧重于财会人才的“专业技能”，说明人工智能背景下高校财会专业人才的培养仍需关注学生的专业技能；59.25%的人表示人工智能背景下财会人才在企业管理中最为重要的作用为“科学预测”。各类财务软件的应用虽然替代了财会人员繁杂重复的会计核算工作，但企业对于财会人员的科学预测作用仍给予了高度重视；41.79%的人表示最近两年企业招聘财会人才时重点关注的因素为“专业技能”；55.02%的人表示人工智能背景下财会人才需要接受“专业知识授课”的后续教育，说明现阶段高校财会专业人才培养中，财会专业人才的专业知识尚有待进一步提升；人工智能背景下 30.15%认的人为当前会计专业教学应“关注财会人员的业务能力”、25.92%的人则认为应“加强与岗位工作的相关性”、23.80%的人表示应“采取多样化的教学方法”；61.37%的人认为人工智能背景下企业更注重财会人才在未来发展中培养“财务软件的应用”；67.72%的人表示现阶段企业内部财会人才应该提升“财务软件操作能力”；62.96%的人认为现阶段企业内部财会人才的专业知识“一般”；69.31%的人表示现阶段企业财会人才“比较满足”企业发展需求，说明财会人才的各项素质尚有待进一步提升。19.04%的人表示现阶段企业财会人才的“强化服务”素质仍需提升。（二）存在的问题通过开展问卷调查活动归纳现阶段财会人才能力潜存问题，具体如下：1.知识层面。调查结果显示，现阶段企业在招聘财会人才的过程中较为重视财会人才的专业技能，在人工智能背景下财会人才需要接受“专业知识授课”的后续教育。2.能力层面。调查结果显示，现阶段企业内部财会人才的业务能力、财务软件的操作能力需要得到进一步的提升，说明人工智能背景下财会人才的业务能力与财务软件操作能力，尚无法满足工作实践需求。3.素质层面。调查结果显示，现阶段企业内部财会人才的“爱岗敬业”“强化服务”素质仍需提升，说明人工智能背景下财会人才的综合素质仍需进一步优化。2023 年第 03 期总第 345 期85三、人工智能背景下财会人才培养体系构建人工智能背景下高校构建财会人才培养体系能够为高校有序开展财会人才培养提供指导，促进财会人才知识、能力、素质的全面优化。以问卷调查结果作为依据，基于能力要素法将财会人才培养体系细分为三个模块，即知识模块、能力模块、素质模块，人工智能背景下高校财会人才培养体系3，设计见图 2 所示。图 2人工智能背景下财会人才培养体系框架四、人工智能背景下财会人才培养策略（一）知识培养策略自“课程四通”贯彻职业教育院校人才培养模式优化至今，职业教育类院校的专业人才培养有效性得到了显著提升，本科院校在培养财会人才的过程中也可以借鉴这一成功经验，将“课程四通”引入至财会专业人才培养模式之中，通过发挥“课程四通”的育人价值使日常的专业教学实践与职业证书、企业岗位、技能竞赛、创新创业思维接轨，以此强化财会人才的专业知识应用能力。1.课证联通为详尽表述“课证联通”的实施，以会计电算化课程为例，该课程作为财会专业的核心课程，学生通过学习该课程能够掌握财务软件操作的基本理论、拥有财务软件操作的基本能力。传统的会计电算化课程教学实践涵盖理论教学和实践教学两大板块，虽然实践课程中学生能够针对某一财务软件进行实际操作，但实践练习大多局限于教材，脱离证书考试。所以人工智能背景下培养财会专业人才的过程中实施“课证联通”应重新拟定课程教学结构，通过联通证书考试使财会专业学生成为复合型人才。会计电算化课程“课证联通”的实施，理论课程教学实践中教师需将证书考试要求融入至理论知识教学中，使传统的会计电算化课程成为学生考取相关证书的一个理论课程。而实践课程教学实践中教师则需结合地区对口企业对于财会人才的需求，将会计电算化案例作为载体，使学生的财务软件操作能力与企业需求接轨，从而满足人工智能背景下各企业对财会人才提出的更高要求。2.课岗融通“课岗融通”中的“课”主要是指高校财会专业的实操实训课程，而“岗”主要指的是地区企业实际财会岗位的工作要求。“课岗融通”的实施需要学校与地方企业展开合作，需要教师在实训基地中开展实操实训课程，并融通企业实际的财会岗位工作内容与实操实训课程内容。此外，若想保证“课岗融通”的高效落实，学校教师还应积极走进企业，于企业实际的工作环境中提升自身的岗位实操技能，从而赋予自身“双师”属性，为提升“课岗融通”教学效率奠定良好的基础。3.课赛贯通“课赛贯通”模式的实施需要教师在财会人才培养的过程中将财会职业技能竞赛作为载体，将相关的内容与相关的标准引入至财会专业课堂教学中，并采取竞赛式教学方法调动学生的积极性，赋予课堂学习更多的竞争氛围。4.课创深通“课创深通”模式的实施需要教师在教学实践中关注学生创新创业意识的培养，具体操作中教师可以基于传统的头脑风暴训练开展思维训练课程，为学生呈现典型的创新案例，结合财会专业实际情况融合理论知识与技能。与此同时，若条件允许，教师可以尝试邀请校外创新创业领先个人、团体到校客座，亦或开展主题交流会议，如以“人工智能背景下企业财会工作创新”为主题组织本专业学生开展交流会议，使财会专业学生拥有与时俱进、终身学习的观念意识。（二）能力培养策略1.准确定位培养目标人工智能背景下高校教师应明确企业内部的财务基础岗位将会持续减少，而高级岗位的人才需求则会逐渐2023 年第 03 期总第 345 期86增加，所以在定位财会人才培养目标的过程中，教师应基于以往的人才培养目标，结合企业高级岗位人才需求重新拟定财会人才培养目标4。对此人工智能背景下的财会人才培养目标应为：培养能够适应人工智能发展需求具备企业高级岗位工作能力的人才。2.关注财务软件应用能力人工智能背景下财会工作过程将逐渐转变为自动化处理过程，会计信息系统在企业中的广泛应用促使财会人员工作能力的转型升级。会计核算向会计管理的转变不仅要求财会人才具备更为优秀的职业判断能力，同时还要求财会人才拥有娴熟的财务软件应用能力，所以，高效教师在财会专业教学实践中应给予“财务软件应用能力”更多的关注。现阶段，财务软件排行榜中前 10大财务软件由高至低依次为：用友、金蝶、思爱普、浪潮、ORACLE、东软、航天信息、畅捷通、鼎捷软件。那么在教学实践中教师则需带领学生针对财务软件的应用开展实训练习，以此切实提升学生的财务软件应用能力。以“金蝶”为例，教师可利用“实训教学+布置实训报告作业”的模式提升学生的财务软件应用能力5。3.提高学生就业认知关于财会专业学生各项能力的提升，高校教师还应重视帮助学生清晰认知未来的就业环境，教师可利用专业的统计学数据帮助学生认知到行业竞争力，从而间接使财会专业学生具备转型升级、提升能力的意识。（三）素质培养策略1.爱岗敬业高校教师在培养财会专业学生爱岗敬业素质的过程中应从以下几个方面入手：其一，在日常的专业教学实践中积极利用教学实践向学生传输马克思主义唯物观；其二，帮助学生明确认知到自身的社会价值；其三，应用任务驱动教学模式开展教学6，并在教学评价过程中打破任务完成结果的单一评价模式，于教学评价指标中纳入学生的任务完成态度、结合学生的能力评价任务完成结果，帮助学生从精业、勤业过渡到敬业。2.强化服务主体的服务意识主导着主体的服务行为，于财会人才而言，在工作实践中所能为企业提供的服务行为在一定程度上决定着财会人才的职业发展。高校教师培养财会专业学生“强化服务”素质，“业财融合”模式下企业的财务部门与业务部门是相互合作、相互服务的关系。教师向学生系统地介绍“业财融合”线上、线下工作模式，使学生明确企业财务部门与业务部门在财务系统层面和日常工作层面上的交集。五、结论围绕人工智能背景下财会专业人才培养从能力现状、人才培养体系建构、人才培养策略三个维度进行了简要的分析。通过上述的理论研究得出结论：其一，现阶段财会人才的专业知识、爱岗敬业素质与强化服务素质有待提升；其二，高校教师可以将知识、能力、素质作为切入点构建财会专业人才培养体系；其三，高校教师可以利用“课程四通”强化学生的专业知识。高校教师需在定位人才能力培养目标的基础上关注财务软件实训教学、提高学生的就业认知，以此提升学生专业技能。高校教师化身为学生的思政指导员，以及“业财融合”工作模式提升学生的爱岗敬业、强化服务素质。未来的教学实践中，对财会专业人才培养模式的优化在高校教师仍需持续探索具备针对性且行之有效的人才培养策略。参考文献 1 贾希玲.大数据时代下的会计信息化发展趋势及其风险防范 J.经济研究导刊,2016(8):138-139.2 邓凌峰,彭俊英.互联网+时代下会计人才培养模式探析 J.经营管理者,2017(23):163.3 高敏.浅谈人工智能对会计行业的影响 J.中国商论,2018(3):147-148.4 成玉祥.产教融合视阈下提升中职院校会计专业人才培养质量策略探析 J.职业,2020(27):48-50.5 章艳.技能竞赛对会计专业教学改革的影响研究 J.现代职业教育,2021(4):170-171.6 李奇虹,孙艳春.“课证赛岗,四位一体”的民办高校财务管理专业应用型人才培养模式探索以吉林建筑科技学院财务管理专业为例 J.对外经贸,2020(11):147-150.（责任编辑：郭丽春曹晓东）