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关于大学生性心理健康水平与性观念实证研究

　　[论文摘要]通过问卷调查方法随机调查了180名大学生的性心理健康水平、性观念及性行为现状。得出结论：1．大学生性心理健康水平在性别方面有显着差异(p=0．009)，男生显着高于女生；在不同年级间有显着差异(p=0．008)，四年级大学生性心理健康水平显着高于一年级大学生；在接受过扣没有接受过性教育的同学问没有显着差异(p=0．532)。2．大学生的性观念体现出更加开放前卫，更加多元化的趋势；3．大学生性行为发生比率为16．0；4．男、女生在对待婚前性行为、贞操、发生自慰行为等方面都有显着差异。
　　[论文关键词]大学生；性心理健康；性观念；性行为
　　进入21世纪，人民生活有了长足进步，但犯罪活动屡有发生，盗窃、抢劫、性犯罪等长期位于发案率之首，这与社会和谐的大环境极不相符。在性犯罪中明显地可以看到，犯罪主体缺乏良好的性伦理道德观，自制力和性知识水平都存在很多问题。而其中相当一部分犯罪者竟然是受过良好教育的大学生，这不免令人侧目。对大学生的性心理，我们需要进行深入的了解和研究。性心理是人格的重要构成部分，性心理健康也是心理健康的重要标志。世界卫生组织认为，性健康表现为：“通过丰富和提高人格、人际交往和爱情的方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。”大学生在性成熟的过程中，性意识也在相应的发展，如果得不到良好的教育，就会产生一系列的性心理问题。随着社会开放程度的加深及西方“性解放”思想的侵入，当代大学生的性心理又有了很大程度的变化。作为大学生，他们的性生理发育已完全成熟，但是由于缺少系统的性教育，其性心理发育尚未成熟，这种矛盾的产生使得大学生出现了很多性心理方面的困惑，影响了正常的学习与生活。努力提高大学生的性心理健康水平已是迫在眉睫。
　　一、理论背景
　　达拉斯·罗杰斯认为，大学生性健康的标准包括以下六点：1．具有良好的性知识。2．对于性没有由于恐惧和无知所造成的不当态度。3．性行为符合人道。4．在性方面能够做到“自我实现”。5．能负责地做出有关性方面的决定。6．能较好地获得有关性方面的信息交流。我国专家对大学生性健康的评定标准有：1．有正常的性需要和性欲望。2．有科学的性知识。3．有良好的性道德。4．有正当的性行为。
　　综合东西方学者的观点，本研究认为大学生的性心理要达到健康的水平，应该具有如下一些特征：(1)对性知识有足够的和正确的了解，其中包括对人类生殖系统的了解、对人类性行为的了解和对艾滋病的正确认识。(2)性心理及性行为符合伦理道德，被社会所接受。(3)与异性交往自然，无不适应感。(4)性生理状态良好，有正常的性需要和性行为，无由此导致的生理障碍。(5)性心理状态良好，无心理障碍。
　　二、研究方法
　　(一)工具
　　本研究采用由张国仁、杨金花等编制的《大学生性心理健康水平量表》和《大学生性观念与性行为调查问卷》进行测量，克龙巴赫系数a＝0．81。
　　问卷分为五个维度：性知识；性伦理道德；异性交往状况；性生理状态；性心理障碍。共计21道题，采用0，1，2计分，满分42分，分数高则说明性心理健康水平较高，反之则性心理健康水平较低。
　　(二)被试
　　随机选取兰州市两所大学的19O位大学生进行测验，收回有效问卷180份，其中男生88人，女生92人。将结果录入SPSS统计软件进行分析。
　　三、结果分析
　　(一)性心理健康水平得分分布与差异比较
　　统计结果显示，被试在性心理健康水平上的得分总体呈负偏态(见图1)，

即大部分学生性心理健康水平居于中等偏上，少部分学生的性心理健康水平居于中等偏下，这部分人群也是需要我们特别关注的群体，要加强对他们的性健康教育，防止他们出现严重的性心理障碍甚至走向性犯罪的道路。
　　对调查结果进行T检验发现，兰州市大学生性心理健康水平在性别方面有显着差异(P=0．O09)，男生性心理健康水平显着高于女生，分析原因，可能是由于受中国传统社会长期的男尊女卑思想的影响，女性对性话题更加不敢触及，由此导致对性知识的缺乏和对性伦理道德的错误认识，影响了性心理的健康发展；另外，在不同年级间差异显着(P=)，四年级大学生性心理健康水平显着高于一年级大学生，这是由于四年级大学生相对于一年级大学生而言生活经验更加丰富，性知识储备更加完善，性伦理道德观念受到更多的熏陶；在接受过性教育和没有接受过性教育的大学生之间，其性心理健康水平没有显着差异(P=o．532)。
　　(二)性观念与性行为现状
　　1、获取性知识的来源
　　在调查中我们发现，大学生获取性知识的主要来源(多选)排在前三位的分别是报刊杂志(76．1%)、从朋友处得知(57．8%)、影视(57．2%)，而选择学校教育的仅占29．4%，选择色情读物和色情片为其来源的占22．2%。从结果来看，大学生缺乏正规渠道的性教育，尤其学校教育这一块做得很不够，他们获得性知识的途径存在盲目性和偏差性，可能会导致他们对性知识的缺乏或错误的认识影响性心理健康的水平。
　　2、自慰行为
　　表示从来没有过自慰行为的占60．3%，每月一次或不到一次的占20．6%，每月两三次的占l1．0%，而每周一次或以上的占8．1%。随着大学生的性成熟，性冲动的出现是很正常的生理心理反应，在得不到正常的满足途径时，自慰行为被认为是一种较好的释放性能量的手段，既不会对他人构成伤害，同时适度的自慰行为也不会影响到身体健康。但是，我们在调查中发现，有39．5%的大学生对自慰行为还缺乏正确的认识，认为自慰行为是罪恶的、不道德的，或者对此不了解，因此产生恐惧、自卑感、罪恶感，加强这方面的性教育，改变这部分人群的错误认识是十分必要的。
　　3、性行为体验

　　有16．0％的大学生表示有过性行为体验。这与其他很多关于大学生性行为发生比率的调查情况都基本吻合。结合以往调查发现，大学生性行为的发生比率呈现逐渐上升的趋势，应该引起高校管理者的重视。
　　4、关于是否愿意在大学期间谈恋爱的调查
　　调查发现，58．1%的大学生愿意在大学期间谈恋爱，不愿意的占19．0％，而对谈恋爱的目的，53．2%的大学生都是想寻找一个感情上的伴侣．16．9％的大学生是为了打发无聊的大学生活，2．4%的大学生认为大学期间谈恋爱是为了满足性需要。
　　5、对婚前性行为的看法
　　有29．9％的大学生对婚前性行为的看法是只要双方愿意就可以，36．2％的大学生认为若两人愿意并确定了恋爱关系就可以，而有33．9％的大学生坚决反对发生婚前性行为。男生大多偏向第一种观点，而女生大多偏向最后一种观点，男、女生在此观点上差异极为显着。这说明女生相对男生而言，对婚姻还是抱着更加认真负责的态度。
　　6、对待同性恋的态度
　　有3O．7%的大学生认为同性恋属于变态行为，不能理解；而39．1%的大学生认为这种行为属于个体本身喜好，它的形成有其独特的生理和社会的原因，是周围环境影响而造成的，也有些认为是其生理基因变异造成的，这些都是可以理解的；24．6%的大学生表示不清楚，另有5．6%的人抱有其他看法。
　　7、对公开谈论性话题的态度
　　53．9%的大学生认为不必对公开谈论性话题而感到敏感，愿意参与讨论，这说明大学生对待性已有了一个基本正确的认识，而不再谈“性”色变；但还有9．6%的大学生对此感到羞耻，不愿意参与讨论。36．5%的大学生对此不知道应不应该。
　　8、对女性贞操问题的看法
　　有82．2%的大学生认为对贞操问题应该重视，但贞操并不是能代表一切的；有10．6%的大学生认为贞操对女性而言是非常重要的，会像对待其生命一样对待；有5％的大学生认为女性的贞操问题毫无意义。在此观点上，男、女生观点有较显着差异，女生对此更为重视。
　　四、讨论
　　(一)大学生性观念发生较大变化
　　从对大学生的性观念和性行为现状的调查，我们发现，大学生的性观念较之以往已经有了很大的变化，变得更加开放，更加前卫，更加多元化。随着社会的开放，大学生对性知识也有了较多的了解，但长期以来，由于家庭、社会和学校对性教育采取保守的态度，大学生的性心理成熟期明显推迟，相对于性生理成熟期的提前，二者的矛盾造成了大学生对性知识和性心理健康缺乏全面、科学的认识，从而使得他们的性观念和性行为带有很大的盲目性和冲动性。从调查结果中我们发现，当今大学生对待婚前性行为的态度正处于矛盾阶段。一方面，受我国传统性文化、性道德和性价值观的影响，他们表现出相对传统的一面，认为婚前性行为仍然应该是被禁止的，贞洁对男女青年来说依然是十分重要的。另一方面，受西方的性解放思想的影响，一些大学生的性观念日趋开放，对婚前性行为已持宽容和认可的态度。有些大学生把发生性行为作为表达爱情的形式，发生性关系的道德准则已逐渐由婚姻关系转变为恋爱关系，而且持这种观念的人数有不断上升的趋势。
　　(二)高校应加强大学生性教育
　　受中国传统文化中封建思想的束缚，人们总是把性列入研究讨论的禁区，长辈与晚辈之间、男性与女性之间、教师与学生之间，似乎都不可以谈到性话题，稍稍触及便大惊失色，讳莫如深，甚至还有人认为公开谈论性话题是社会堕落的表现，这就使得性在青少年中成了极为神秘的事物，但是强烈的好奇心又会使得他们极力想知道其中的秘密，想方设法从一些歪门邪道获取性信息，导致性知识偏差和性心理困惑的产生，影响了他们的性心理健康水平。因此，广大青少年迫切需要科学的性教育。调查发现，人类性生理成熟年龄有不断提前的趋势，但性心理成熟往往滞后于性生理成熟，如果缺乏对性知识的了解，对性伦理道德判断标准认识不清，就会导致性心理和性生理的矛盾冲突，从而产生性生理和性心理障碍，影响大学生的身心健康，因此，对大学生进行及时的性健康教育，具有十分重要的现实意义。这项工作也是家庭、社会、学校以及我们自身都应该努力做到的。
　　大学生在性生理和性心理的发展过程中，对性知识要有足够的了解，增强自我心理适应和承受能力以及自我约束能力，要自觉地抵制淫秽的、不健康的影视和读物等，防止性犯罪行为。同时，积极主动地与异性交往，积极参加各种社会活动和文体活动，形成正确的性观念。学校除开设专门的性教育课程外，还可以定期举办性健康教育讲座，设立专门的心理咨询机构，及时消除大学生存在的性生理和性心理的困惑。同时，在大学生中积极开展男女共同参与的健康的文体活动，扩大男女同学问正常交往的范围，建立一个自然而和谐的两性交流环境。