七年级期中考试质量分析.doc

七年级期中考试质量分析

七年级期中考试质量分析
[总体情况]
期中考试已经结束，回顾半个学期的教学工作，面对学生的学习成绩，整个七年级喜忧参半。以语文、数学、英语、科学四门主要科目而言，360分以上44人，这是一个比较过得去的数据；但以六门功课看，540分以上32人，占全年级学生数的17.778%，这是一个很平庸的成绩。
[优势发现]
先回顾七年级教师在前半个学期的教学情况，概括三方面的优点：
㈠七年级教师教书是勤奋的。
每天看到的是教师批改作业、找学生辅导或谈心的忙碌身影。从未发现有教师利用上班看电影或打游戏的情况。办公室里的话题基本上都是围绕教学过程中出现的现象和问题展开的。
㈡七年级教师是团结相处的。
分别教学四个平行班，大家都尽心想把自己的份内工作做好。尽管有能力、技术的差异，但没有出现勾心斗角、尔虞我诈之类的矛盾，没有出现互不合作互相攻击之类的不愉快现象。任课教师之间能够互相帮助、互相配合，保证教学秩序的稳定。
㈢七年级教师是谦虚的。
教师们能够正确看待自己的不足，努力改进自己的教育教学；能够正确看待别人的长处，并加以学习仿效。没有一个教师因为一点点成绩而沾沾自喜，也没有一个教师因为暂时的落后而泄气放弃。
[主要问题]
期中考试是前半个学期教学效果的检阅，通过成绩分析，至少显示了这四个方面的问题。
㈠学生六门学科成绩不平衡。
下列图表显示，这些学生如果功课平衡，成绩将会提高颇多。

学号
姓名
性别
语文
数学
英语
科学
社会
政治
总分
优秀五门平均
达到平均值总分增加至
101
富文杰
男
87.5
99
100
96
96
82
560.5
95.7
574
105
朱良浩
男
85
97
95
94
89
79
539
92
552
108
王诗佳
女
91.5
94
98
92
84
90
549.5
93.1
559
113
杨斌
男
86
99
92
92
90
81
540
91.8
551
126
马顺莉
女
90.5
87
97
92
87
76
529.5
90.7
544
144
夏雨萍
女
86.5
95
100
96
84
89
550.5
93.3
560
203
马敏奇
男
81
100
93
92
88
88
542
92.2
553
204
吴宵瑜
女
90
98
95
92
82
98
555
94.6
568
206
富婷
女
91
97
97
92
81
93
551
94
564
226
张蕾
女
85.5

88
93
91
58
91
506.5
89.7
538
236
严雨希
女
83
99
90.5
86
90
91
539.5
91.3
548
242
徐展程
男
87
96
88.5
90
91
84
536.5
90.5
543
338
吴倩文
女
85
84
99
94
88
87
537
90.6
544
403
邬林明
男
89
90
90.5
88
82
85
524.5
88.5
531
405
马徐凯
男
71.5
96
94
88
85
88
522.5
90.2
541
410
孙佳丹
女
85
93
95
92
90
76
531
91
546

㈡语文、数学、英语等主要学科教学之间存在较大差异。
就平均分数而言，差距在5分之内尚属正常范围。但下列数据统计不能不引起我们警惕。
学 科
班级平均分最高
班级平均最低
差 距
语 文
76.99
66.35
10.64
数 学
87.19
77.76
9.43
英 语
84.31
75.86
8.45
基本均分的学生，同样的课堂45分钟教学时间，为什么差异那么大？是什么环节上出了问题？影响教学的因素是多方面的，需要任课教师认真分析,研究教学的方法。
㈢七③班日常教育管理不到位，学习风气没有形成起来，后进生面较大。以平均成绩而言：
科目
内容
语文
数学
英语
科学
社会
政治
总分
最高平均
76.99
87.19
84.31
82.51
77.24
81.13
486.47
七③平均
66.35
77.76
75.68
77.07
68.13
75.35
440.51
列平行班
④
④
④
④
④
④
④
所有学科平均分数均列四个平行班之末，显然不属于某个任课教师的问题了，而是值得全体任课教师共同研究的问题。如何化力气整肃班风学风如何严格要求并且持之以恒改变落后状况，这是一个相当棘手的难题。
㈣优秀生人数分布不均衡。
以班级学生分数段分布而言:
分数段
班级
581
～560
559.5
～540
539.5
～510
509.5
～480
479.5
～450
449.5
～420
419.5
～390
389.5
～360
359.5
～300
299.5
～240
239.5
以下
七①
5
6
8
7
7
5
4
1
4
0
0
七②
6
7
5
11
6
2
4
1
1
2
0
七③
2
2
7
9
9
0
6
1
7
2
1
七④
2
2
8
6
9
6
2
1
2
2
1
合计
15
17
28
33
31
13
16
4
14
6
2
在540分以上的最高分数段里，全校总共32人。其中七①、七②占去24个位置，七③、七④只占8个席位。这种优秀生分布的严重不均衡有可能影响班级的士气，对班级乃至年级的正常发展不利，必须加以正视。
[下阶段措施]
根据上述分析，我们认为必须在发扬我们勤奋、团结、谦虚谨慎等优势的基础上，加强以下四个方面的工作。
㈠强调学生的功课平衡。
班主任、任课教师都应该反复强调、经常提醒学生功课平衡的重要性。对于一个优秀学生而言，功课平衡与否是他今后能否考入海高考入一中的关键因素；一些成绩中等的学生，一门功课失衡有可能导致全面丧失学习的信心。因此，在每次检测之后，对功课失衡的学生要重点谈话，努力避免这种状况的再次发生。
㈡营造优良学习的氛围，加强日常教育管理，缩小后进生人数。
尽管转化后进生是一项非常艰巨的工作，但我们必须努力去做。从表㈣看，七③班是集中后进生最多的，其余班级应该都不是太难的事。要让考359.5～300分的学生努力提高到360分以上；允许299.5～240分的学生继续不及格，但争取有进步；对于240分以下的学生没有必要强求他们考多少分，能够遵守纪律，快乐地参加校园生活就好了。
要经常性表扬学习习惯好的同学，对作业马虎、上课开小差等行为要严肃教育批评，做到令行禁止。对于学习习惯一直不好的学生，要看到他的进步，及时表扬，反复提醒。通过这些集体教育和个别谈话，营造爱学习光荣不爱学习可耻的舆论氛围。要认真布置并批阅学生的作业，重视作业的上交率和错误作业的订正，逐步缩小后进生人数。
㈢主要学科课任教师之间加强沟通和研讨，互相取长补短。
办法永远比困难多，教好书一定有方法。不同的教师教法不同，最好的办法是复制别人成功的教学方法。一套做法背后有一些观念在支撑，不仅要复制做法，还要复制好的观念。可以经常在一起商量教法，也可以进教室听听课，还可以看看作业的批改，全方位地把好的做法用到自己的教学中。同样的做法，应该会有同样的结果。
㈣扩大和巩固优秀生人数。
对七③、七④而言，要尽可能扩大优秀生人数，形成一种你追我赶的局面；对七①、七②而言，要巩固目前这些优秀生，使他们在养成良好学习习惯的同时，懂得正确的学习方法，培养严谨扎实的学习风格，并且自觉向课外拓展迁移。
要扩大和巩固优秀生人数，要细致地做好定目标、勤谈话、多关心、“开小灶”等工作。总之，优秀生不是教出来的，是雕琢出来的；没有足够的耐心，没有无微不至的关怀，好的苗子也无法绽开美丽的笑容。
让我们在和谐的团队中奋进，在奋进中品尝胜利的成果。我们的期末目标，争取六科成绩优秀人数超过40人。优秀面扩大了，整个学习氛围也带动了。

附：期中考试成绩优秀表扬名单
★★★★★
胡倩 王懿亭 马雯茜 周沈利 富文杰 马驰涛 孙文佳 严朱倩 郑凯佳 何姚杰 吴凯 沈晔婷 胡佳琦 朱玲奕 马伊丽
★★★★
邬佳磊 祝天航 陈晨 夏雨萍 王诗佳 杨斌 王晨辉 吴宵瑜 陈思敏 富婷 沈雨茜 俞颖 马敏奇 裴依洁 薛梦婷 马洁 陈晓慧
★★★
朱良浩 邬灵芝 李宇涛 马顺莉 朱义立 张茜 周思敏 沈梦祎 严雨希 徐展程 朱凯琳 金培 徐加欢 吴倩文 顾吉明 戴佳倩 包雨娇 顾霄宇 顾潇霞 许玲怡 孙佳丹 孙晨晓 邬林明 吴琪轶 马徐凯 金文晓 查俞叶 方志浩
标签: 教学研究   .