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高三语文高效听课的方法
听课的〔方法〕一般有：听视并用法、听思并用法、五到听课法、符号助记法、要点听课法、主动参与法、目标听课法、质疑听课法、存疑听课法等。下面给大家共享一些关于〔高三语文〕高效听课的方法，期望对大家有所关怀。
高三语文高效听课的方法
1、听视并用法。大多数同学听课是一边听，一边看。听觉和视觉并用，比只听不抬头看的听课效果要好。听什么，听老师对课文的分析，听老师的提问，听老师的〔总结〕等;看什么，看老师的板书，看老师的挂图，看老师的演示等。老师的板书是整堂课的要点，它用简洁明白的词语或短句将学问要点写在板书上，这些能关怀你整理归纳学问，也便于你日后复习。听和看的内容应保持同一性，不能听此视彼，分散听课的留意力。听是承受声音信息，看是承受图象信息。又听又看，在通过声音传递来记忆抽象的概念的同时，又可结合图象直观，来强化具体的学问印象。这种方法，以听为主，以看促听，效果很好。
2、听思并用法。孔子说“学而不思那么惘，思而不学那么殆。〞思考是贯穿于整个学习过程中的，在听课中，边听边思考也是一种有效的听课方法。边听边思，可以在由被动转化为主动的过程中，逐步加深对学问的生疏和理解。只听不思考，录音机式的听课，整个吞枣，谈不上真正把握学问，更谈不上培育制造性思维力气。一般可从这些方面思考：教材的重、难点在什么地方，老师为什么这样处理教材，老师讲的自己是否真正懂了，老师讲的与自己想的有什么不同，这篇课文与其他课文有何异同……以思促听，能知其然也能知其所以然。
3、五到听课法。“五到〞就是指耳、眼、口、手、脑都要动起来，多种感觉器官并用，多种身体部位全部参与听课活动。同时调动这些感官所获得的感受是一种综合的、立体的感受。耳到是指听老师讲，听同学发言、提问，不漏听、不错听。眼到是指看课本、看老师的表情、看板书、看优秀同学的反响。口到是指口说，包括复述、朗读、答复以下问题。手到是指做笔记、圈重点、批感想、做练习。脑到是指动脑筋，心力集中、主动思维。“五到听课法〞要求听课者全神贯注，灵敏地依据课堂情境和老师要求，适时调整听课方法。这种听课方法，是效率最高的听课方法之一。
4、符号助记法。无论〔记忆力〕多么强的人，不行能把老师所讲的话全部记住，听课必需记笔记。无论书写速度多么快的人，也不行能把老师所讲的话全部记录下来，这就必需借助符号关怀自己记录，以利长期记忆。如重点语句可打着重号、波浪线或加三角号，疑难问题可打问号，只要自己懂得、自己习惯用的各种有利于记忆的符号都可运用。书中或笔记中的符号便于复习时查找，而且简明的符号比文字更简洁在脑中留下印象。
5、要点记取法。有些成果优秀的同学听课，觉得有必要听的就认真听;觉得对自己好处不大或自己早已懂了的就不怎么认真听，而做自己的练习。老师讲课，传递给同学的信息是多方面的、多层次的，有时候是与教材无关的。作为同学不行能也没必要全盘接收。只记重点，只记难点，去掉无用信息是应当的、必要的。抓住要点听和记，比毫无重点地全部听和记，效果要好得多。有人曾做过试验，分三组同学同时收听同一内容的录音带，规定A组全部记录，B组只听不记，C组只记讲授要点。结果A、B两组的同学只记住全部内容的37%，C组同学却记住了58%，可见抓要点，适当做笔记，效果最好。
6、主动参与法。实践证明，凡主动举手发言的同学，学习进步特殊快、成果好。课堂主动举手发言有哪些好处呢?一是有利于提高语言表达力气，二是有利于加深对课文的理解和记忆。课堂听课，确定要主动参与，主动地学，随老师的教学思路转，这样也可以保证留意力高度集中，听课效果好。
7、目标听课法。上新〔课前预习〕时，觉察不懂的问题记录下来，上课时带着这些问题听课，目标明确，针对性强。预习时弄懂了的，听一遍等于复习了一遍，加深了印象。预习时不懂的就应特殊认真地听、认真地听。假设老师讲了还是没弄懂，你还可以在课堂上准时提问让老师再讲。有确定目标的听课，往往比漫无目的听课效果好，能关怀你解决大问题。
8、质疑听课法。“质疑〞即提出疑问。古人说：“学贵有疑，小疑那么小进，大疑那么大进。〞人们学问的获得，力气的进展，都是在不断的质疑中实现的。听课时，对经过自己思考过，但未听懂的问题可以准时举手请教，对老师的讲解，同学的答复，有不同看法的，也可以提出疑问。这种方法，也可保证听课者始终集中留意力。会提出问题的同学往往也是会学习的同学。
9、存疑听课法。听课时，对疑难问题，不愿定马上打断老师讲课，可以临时登记来，待下课后再思考或再请教同学、老师。这样做，一是不影响老师的教学打算，也不会因个人纠缠某个问题而耽搁大家的时间，还可以促使自己深化钻研问题，养成独立思考的好习惯。
高考语文复习的留意事项
一、研读考纲，有的放矢
〔语文学问〕比较零散，语文课本中的学问点不像数理化那样系统，所以考生单纯地通过复习课本是难以全面涵盖高考考点的。因此，在其次轮复习中研读高考?考试大纲?就显得格外重要了。考生只有认真细致地研读考纲，了解高考试题考察的内容及力气层级，才能在其次轮复习中做到有的放矢，也才能在最短的时间里获得最大的回报。
不过，进入其次轮复习时，新的考纲还没有公布。但高考试题一般都遵循“稳中求变〞的原那么，即今年的高考试题与去年的相比，转变不是很大，难易程度也不会相差太多。所以借用2022年的高考?考试大纲?来分析2022年高考试题的题型和学问范围是可行的。考生可在其次轮复习前研读2022年的考纲，待2022年3月新考纲公布后，找出其发生转变的局部，在第三轮复习中集中解决。
研读考纲，首先要画出高考所考的学问点。整个高中阶段各考生学过的语文学问点不少，有些是高考考察的范围，有些不是。在研读考纲时，考生就要把高考要考察的学问点画出来，作为重点内容来复习。如考生学过的修辞类型很多，但考纲中只列出了9种修辞，那么考生只需把这9种修辞娴熟把握，其他的了解一下就行了。其次，要分析命题规律。同一个学问点，在命题方式上是不同的，这种不同表达出了学问点的主次关系。分析命题规律，可以关怀考生搞懂学问点上的主次关系，那么复习时就能抓住重点，有针对性地复习稳固了。如考纲对语言文字运用中识记的第一点规定为：“识记现代汉语一般话中常用字的字音〞，现代汉语中的常用字是很多的，但通过分析命题规律可觉察，命题重点是“多音字和形声字〞，那么考生在复习时应当把“多音字和形声字〞的字音作为重点复习。
二、步步为营，夯实根底
在进展其次轮复习前，考生首先要选择一本和高考?考试大纲?结合比较严密的专题复习参考书。书不在多，而在精。考生应中选择适合自己的复习资料，然后具体、系统地学习、练习。
选好资料后，考生就应依据高考?考试大纲?中所规定的内容，一个专题一个专题地进展复习了。这里的复习包括两方面的内容：一是看，二是做。看，是看对高考考点的讲解。考纲上的规定和要求是或许的、笼统的，而在复习时考生要将考点细化。如考纲对“辨析并修改病句〞规定了6种类型，就“成分残缺或赘余〞而言，又可分为好多小类。考生在其次轮复习时就要把这些小类一一复习到，对这些小类要在头脑中留有印象，做到具体做题时遇到病句能分析出其属于哪种病因，那么这类题就能攻克啦。做，是指做和高考考点有关的习题。做的目的是为了稳固看的内容，所以看是根本，是根底;做是手段，是方式。看是第一性的，做是其次性的。而对一些难把握的内容，那么要画出来反复看，做题时要擅长总结，要留意方法。
专题复习是其次阶段的关键，这也是整个高三复习中用时最长的一个阶段。而这一阶段的复习内容有的考生觉得单调，枯燥，乏味，有的考生在进展复习时只宠爱看某一专题而不宠爱看其他专题，甚至有的考生在专题复习还没完毕时就急不行待地进展第三轮复习等，这些做法都是应当躲避的，由于这样做不利于全面夯实地把握考点，在实际考试中会由于有所偏颇而导致失分的。因此，考生要学会在枯燥乏味中查找乐趣。要信任，只有通过这么步步为营，才能夯实自己的根底，只有根底夯实了，到第三阶段做起综合试题来才能游刃有余。
三、温故知新，总结方法
由于一个专题和另一个专题间联系不是很严密，所以考生在复习新的专题时，要对过去复习过的内容不断稳固，以免遗忘。如有的考生在复习现代文阅读时，对前面复习过有关病句的内容已经遗忘了，关于考纲中要求娴熟把握的6种病句类型有哪些，已模糊了。同样的现象也出如今对字音、字形和〔成语〕的考察中。针对这种现象，提示考生确定要每天挤出一局部时间来稳固自己过去复习的内容，只有不断稳固，才能加深印象，加深理解，前面所做的努力才不会白费。
另外，在复习完一个专题后确定要留意对方法的总结。每复习完一个专题，考生最好能在心里想想，在高考时遇到这一专题的题自己该怎么办。如有的考生觉得“辨析和修改病句〞这一专题难，在复习完后他就总结这样的做题方法：1.面对试题，先快速回忆考纲中规定的6种病句类型。2.分析题干，看清要求。3.细读选项，从6种语病的角度来推断正误。还有的考生在复习完现代文阅读中“理解文中重要〔句子〕的含意〞总结的做题方法是：1.首先具体分析画线句子，分清分句间的关系，搞懂字面意思。2.在原文中找到该句，依据上下文内容再次理解该句句意。3.依据意思和分句间的关系来组织答案要点。以上这些方法，各位考生也可借鉴。其实方法都是人想出来的，不同的学问点，不同的考生，可能总结出来的方法是不同的。但有一点是确定的：擅长总结方法的考生，专题复习后的效果比不擅长总结方法的考生要好得多。
高考语文提升成果的方法
一、 观念问题：语文不是背一背
很多家长和同学在实际的学习过程中，都有一种根深蒂固的偏见：那就是语文差一点没关系，由于语文不需要脑子，临考试的时候，背一背，记一记，也就行了。当然，大家之所以这样讲，与语文课堂的某些现状有关，有的老师就是把语文当成学问课来上的。考试就是学问搬家，将记在〔笔记本〕上的内容原封不动地搬到了试卷上。语文考试就变成了关于记忆力的检测。记忆力当然是人很重要的一项力气，一个人失去了应有的记忆力，那会完全变成白痴了。但是现代人才，绝非仅仅有记忆力就行的。思维力、〔想象力〕、〔反思〕力、推断力、制造力，这些力气的要求对一个现代人来说是更为重要的力气。语文课与这些力气原来相关，但为大家所无视。将语文的学习视为只要背一背，记一记，这是造成语文低分的重要的主观缘由。
二、方式问题：从不关注或一曝十寒
这里我们从〔语文学习〕的方式上找一找语文低分的缘由。一局部同学低分的缘由是除了在课堂上有一搭没一搭地听几句之外，课下从未关注过语文，根本没有课外阅读，只写老师布置的〔作文〕。这一类同学还有一个最为显著的特征，那就是他们从来不朗读，读书只要一出声，必定是磕磕绊绊，念什么〔文章〕，都是一个劲，没有轻重缓急，也无抑扬顿挫。这一招当然也是家长伴侣检测孩子语文程度的一个简便易行的有效方式。您不妨让孩子读一段报纸，读一篇文章，假设孩子是这样的话，那就证明他的语文学习已经毁灭了问题。还有的同学，倒是关注了语文学习，不过是一曝十寒式的。猛干一晚，十天不看。其实，语文的学习最是不能这样。它需要的是少量屡次，循序渐进，边读边悟。
三、 内容问题：识记之后还干什么
语文低分还有一个缘由就是在同学备考复习的时候，将语文丰富的内涵与思考内容经常简化为字音、字形和文学〔文化〕常识、背诵的课文这几项内容。假设我们新近学了贺知章的一首古诗?回乡偶书?：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。〔儿童〕相见不相识，笑问客从何处来。〞一般同学复习备考的内容是：复习字形“鬓毛〞的“鬓〞，写几遍，保证会写;然后再把握字音“衰〞读作“cuī〞;再后，记住这首诗的的是唐代的诗人贺知章，号四明狂客，还曾写过的一首诗叫?咏柳?。这个复习够充分的吧。都这么复习了，那还能干什么呢，剩下的就是去考场发挥了。其实这个同学语文复习得的确不错，但他把最应当复习的内容却丢掉了。那就是面对“儿童相见不相识，笑问客从何处来〞的那群天真烂漫的孩子，白发苍苍的87岁致仕归乡的贺知章此时的心境到底是怎样的，他有何样的人生感慨?你可以将贺知章此时心潮起伏的心情用你的笔描绘记录下来吗?体悟人生，感动生命，增加人生丰厚的体验，将冗杂的内心世界用自己的笔能够精确     细腻的记录下来，这些才是语文学习的应有之义。
四、 60天提升之法
1. 转化观念，从今日做起。转变对语文不重视的观念，转变语文〔学习方法〕。坚持每天学习语文40分钟。
2. 提前预习，认真面对课文，将简洁写错和不理解的词语首先划出来。能查字典弄清楚的，就自己查字典。查完后，照旧难解其意的，预备好，其次天问老师。一边读，一边想，将自己的想法可以用铅笔写在书页空白的地方。大胆地去写，不要可怕自己的稚嫩与错误。
3.带着这样的问题，其次天上课的时候，与老师碰撞。看一看，自己哪些地方与老师英雄所见略同，哪些地方还有差距，哪些地方自己理解错了，想一想为什么会有这样的错误。
4. 课下整理根底学问后，能够坚持写听课感悟，感悟中可以写：在课堂上，自己领悟了哪些，在哪些地方收到了启发，转变了什么，老师与其他同学的精彩在哪里?
5. 带着自己这些感受，与老师坦诚沟通。认真听取老师确定了你什么，对哪些内容指出了问题。
6. 增加阅读量，带着从老师那里领悟而来的方法，运用到自我阅读中。
7. 期末考试早下手，提前二周，自我先做模拟考。依据自己的成果与缺乏，再行转变。

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