八级语文上册单元评价检测新课标配套鲁教版五四制.pptx

一、积累与运用（一、积累与运用（2020分）分）1.1.下列加点字的读音只有两个不正确，请找出并改正。（下列加点字的读音只有两个不正确，请找出并改正。（2 2分）分）磬口（磬口（qnqn）虐待（虐待（nn）朔方（朔方（shushu）胆怯（胆怯（ququ）鄙夷（鄙夷（bb）嗔怒（嗔怒（zhnzhn）稽首（稽首（）迸射（迸射（bnbn）_改为改为_ _ _改为改为_答案：答案：“ququ”改为改为“qiqi”“zhnzhn”改为改为“chnchn”2.2.下列词语中有一个错别字的一项是（下列词语中有一个错别字的一项是（2 2分）（分）（）A.A.皓月皓月 褪尽褪尽 翡翠翡翠 滋润美艳滋润美艳 暗无天日暗无天日B.B.弛骋弛骋 蜿蜒蜿蜒 偏僻偏僻 鞺鞺鞳鞳鞺鞺鞳鞳 海誓山盟海誓山盟C.C.污秽污秽 睥睨睥睨 雷霆雷霆 脂粉奁脂粉奁 长吁短叹长吁短叹D.D.凛洌凛洌 瞬间瞬间 波澜波澜 篷勃奋飞篷勃奋飞 浩浩荡荡浩浩荡荡【解析解析】选选B B。A A、C C两项全部正确；两项全部正确；D D项中项中“洌洌”“”“篷篷”应写应写作作“冽冽”“”“蓬蓬”；B B项中项中“弛弛”应写作应写作“驰驰”。3.3.指出下面写指出下面写“风风”的句子出自的课文题目及其作者。（的句子出自的课文题目及其作者。（2 2分）分）（1 1）别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光）别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光中灿灿地生光 （）（2 2）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（）答案：答案：（1 1）雪雪 鲁迅鲁迅 （2 2）雷电颂雷电颂 郭沫若郭沫若4.4.品析下列加点字的表达作用。（品析下列加点字的表达作用。（2 2分）分）（1 1）孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁）孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。中偷得胭脂来涂在嘴唇上。答：答：_（2 2）我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下）我是颗颗璀璨的珍珠，从阿施塔特女神王冠上散落下来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。来，于是清晨的女儿把我偷去，用以镶嵌绿野大地。答：答：_答案：答案：（1 1）这一）这一“偷偷”字贬词褒用，写出了儿童情趣。字贬词褒用，写出了儿童情趣。（2 2）这一）这一“偷偷”字巧用拟人，写出了雨之珍贵。字巧用拟人，写出了雨之珍贵。5.5.读文答题。（读文答题。（2 2分）分）但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也没有眼泪呀！眼泪有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有什么用呀？我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风有拖泥带水的雨！这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！毁灭，毁灭，毁灭呀！（1 1）“雷霆雷霆”“”“闪电闪电”“”“风暴风暴”象征象征_。（2 2）“拖泥带水的雨拖泥带水的雨”比喻比喻_。（3 3）“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！”这三个句这三个句子顺序不能互换的原因是子顺序不能互换的原因是_。（4 4）文段中最后一句话的含意是）文段中最后一句话的含意是_。答案：答案：（1 1）摧毁黑暗社会的力量）摧毁黑暗社会的力量 （2 2）在黑暗势力面前的）在黑暗势力面前的软弱表现软弱表现 （3 3）这三个句子分别与前文写主人公呼唤风、）这三个句子分别与前文写主人公呼唤风、雷、电的先后顺序相照应雷、电的先后顺序相照应 （4 4）表达了作者摧毁黑暗、迎）表达了作者摧毁黑暗、迎接光明的激情接光明的激情6.6.（20102010潍坊中考）下面一段话中，有一句有语病，有一潍坊中考）下面一段话中，有一句有语病，有一句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。（句标点符号使用不恰当。请找出来并修改。（2 2分）分）4 4月月1717日，玉树某学校举行了复课仪式。日，玉树某学校举行了复课仪式。这所九年制这所九年制寄宿学校的寄宿学校的150150多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的多名学生是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。学校。校长激动地说：校长激动地说：“如果没有企业捐赠的板房，我们如果没有企业捐赠的板房，我们不知道还要等多久才能复课呢？不知道还要等多久才能复课呢？”（1 1）有语病的一句是：）有语病的一句是：_修改：修改：_（2 2）标点符号使用不恰当的一句是：）标点符号使用不恰当的一句是：_修改：修改：_答案：答案：（1 1）有语病的一句是：）有语病的一句是：。修改：这所有。修改：这所有150150多名学多名学生的九年制寄宿学校是地震中伤亡最少、震后复课最早的学生的九年制寄宿学校是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。（或：这所九年制寄宿学校有校。（或：这所九年制寄宿学校有150150多名学生，是地震中伤多名学生，是地震中伤亡最少、震后复课最早的学校。）亡最少、震后复课最早的学校。）（2 2）标点符号使用不恰当的一句是：）标点符号使用不恰当的一句是：。修改：句末的问号。修改：句末的问号改为句号。改为句号。7.7.口语交际。（口语交际。（2 2分）分）雪后，小林与小华到公园玩打雪仗的游戏，他们无意中雪后，小林与小华到公园玩打雪仗的游戏，他们无意中看到公园一角的几枝红梅含苞待放，在凋敝的大背景下格外看到公园一角的几枝红梅含苞待放，在凋敝的大背景下格外艳丽，望着这几枝与众不同的梅，小林惋惜地说：艳丽，望着这几枝与众不同的梅，小林惋惜地说：“_”_”小华则把其中一枝捧在掌心，满怀敬意小华则把其中一枝捧在掌心，满怀敬意地说：地说：“_”_”答案（示例）：答案（示例）：这样美丽的花，却开在无人欣赏的角落里，这样美丽的花，却开在无人欣赏的角落里，真是可惜啊！真是可惜啊！这些花用自己的坚强验证生命的顽强，不在这些花用自己的坚强验证生命的顽强，不在乎是否有人欣赏，只是努力做最好的自己，真是可敬啊！乎是否有人欣赏，只是努力做最好的自己，真是可敬啊！8.8.秋天，是个收获成熟、收获秋天，是个收获成熟、收获“金色金色”的季节。秋天给了我的季节。秋天给了我们无限的憧憬和遐想，也给我们梦想的向往。班级开展们无限的憧憬和遐想，也给我们梦想的向往。班级开展“寻寻觅秋天的踪迹觅秋天的踪迹”综合实践活动，你也来参加吧！（综合实践活动，你也来参加吧！（6 6分）分）（1 1）请你为本次活动设计一段精彩的动员演说词。（）请你为本次活动设计一段精彩的动员演说词。（6060字左字左右）（右）（2 2分）分）答：答：_（2 2）同学们满怀惬意的心情，和自己的好伙伴一起到田野、）同学们满怀惬意的心情，和自己的好伙伴一起到田野、公园、草坪等地去寻觅秋天。请把你的感受仿照下列句子的公园、草坪等地去寻觅秋天。请把你的感受仿照下列句子的形式写出来。（形式写出来。（1 1分）分）例句：人们都爱春天，爱她的阳光明媚，爱她的生机勃勃，例句：人们都爱春天，爱她的阳光明媚，爱她的生机勃勃，爱她的充满希望。爱她的充满希望。仿句：人们都爱秋天，仿句：人们都爱秋天，_。（3 3）古往今来，在我国浩如烟海的古代诗词中，悲秋、赞秋）古往今来，在我国浩如烟海的古代诗词中，悲秋、赞秋的名句不胜枚举，请写出连续的两句。（的名句不胜枚举，请写出连续的两句。（1 1分）分）答：答：_。（4 4）读图，能从画面中收获信息，感悟生活，体味人生百味。）读图，能从画面中收获信息，感悟生活，体味人生百味。请观察下面的两幅图，谈谈你读到的信息和独特感受。（请观察下面的两幅图，谈谈你读到的信息和独特感受。（2 2分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：（1 1）“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。”秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。在秋天是甘美的酒，秋天是壮丽的诗，秋天是动人的歌。在这个有诗幻般色彩的秋季，让我们与秋天来一个亲密的拥抱这个有诗幻般色彩的秋季，让我们与秋天来一个亲密的拥抱吧，让我们精心打造我们自己的吧，让我们精心打造我们自己的“秋天童话秋天童话”。（2 2）爱她的天高气爽，爱她的云淡风清，爱她的香飘四野）爱她的天高气爽，爱她的云淡风清，爱她的香飘四野（3 3）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝 秋风萧瑟，洪波秋风萧瑟，洪波涌起涌起（4 4）农民经过了辛勤的劳动，最后收获累累硕果，看来要有）农民经过了辛勤的劳动，最后收获累累硕果，看来要有收获就必须得辛勤地劳动。学习也一样，只有经过坚持不懈收获就必须得辛勤地劳动。学习也一样，只有经过坚持不懈地奋斗，才能取得理想的成绩，才能实现灿烂的梦想！地奋斗，才能取得理想的成绩，才能实现灿烂的梦想！9.9.选段描绘了选段描绘了“暴风雨迫近之际暴风雨迫近之际”和和“暴风雨来临之时暴风雨来临之时”两两幅画面，请你用简洁的语言概括两幅画面的内容。幅画面，请你用简洁的语言概括两幅画面的内容。（4 4分）分）答：答：_【解析解析】此题考查场景的概括描述能力。首先要在通读两此题考查场景的概括描述能力。首先要在通读两部分内容的基础上，找出画面中有哪些景物，它们处于什部分内容的基础上，找出画面中有哪些景物，它们处于什么状态或发生了怎样的变化，然后按照么状态或发生了怎样的变化，然后按照“暴风雨或天空的暴风雨或天空的情况情况大海或波浪的变化大海或波浪的变化群鸟的反应群鸟的反应海燕的表现海燕的表现”这样的次序，用简洁的语言描述。这样的次序，用简洁的语言描述。答案：答案：（暴风雨迫近之际）乌云向海面直压下来，海浪跟狂（暴风雨迫近之际）乌云向海面直压下来，海浪跟狂风争鸣，狂风击碎了巨浪。群鸟销声匿迹，只有海燕在飞舞，风争鸣，狂风击碎了巨浪。群鸟销声匿迹，只有海燕在飞舞，在大笑，在号叫。（暴风雨来临之时）狂风怒吼，雷声轰隆，在大笑，在号叫。（暴风雨来临之时）狂风怒吼，雷声轰隆，排空海浪吞噬了乌云，熄灭了闪电，群鸟早已不见踪影，只排空海浪吞噬了乌云，熄灭了闪电，群鸟早已不见踪影，只有海燕在雷鸣电光之中高傲地飞翔。有海燕在雷鸣电光之中高傲地飞翔。10.10.暴风雨迫近之际，群鸟销声匿迹，只有海燕在飞舞、大笑、暴风雨迫近之际，群鸟销声匿迹，只有海燕在飞舞、大笑、号叫，它为什么这样？（号叫，它为什么这样？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：因为它从雷声的震怒里听出了困乏，它坚信乌云遮不因为它从雷声的震怒里听出了困乏，它坚信乌云遮不住太阳。住太阳。11.11.暴风雨来临之时，群鸟不见踪影，海燕在电闪雷鸣之中呼暴风雨来临之时，群鸟不见踪影，海燕在电闪雷鸣之中呼唤什么？你看出了海燕什么特点？（唤什么？你看出了海燕什么特点？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：呼唤更猛烈的风暴。从这可以看出海燕坚定的革命信呼唤更猛烈的风暴。从这可以看出海燕坚定的革命信念和无所畏惧的革命豪情。念和无所畏惧的革命豪情。12.12.文中加点的文中加点的“高傲高傲”一词的本义是一词的本义是_，在这里的特定含义是，在这里的特定含义是_。（。（2 2分）分）【解析解析】此题重点在于考查词语在具体语言环境中的含义。此题重点在于考查词语在具体语言环境中的含义。结合文意和作者的感情倾向结合文意和作者的感情倾向赞美赞美“海燕海燕”，来把握词语，来把握词语的褒义。的褒义。答案：答案：自以为了不起，看不起他人，极其傲慢的样子自以为了不起，看不起他人，极其傲慢的样子用来描述海燕的神态，显示它超人的胆识、勇气和力量用来描述海燕的神态，显示它超人的胆识、勇气和力量13.13.文末画线的句子有什么作用？（文末画线的句子有什么作用？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：以鼓舞人心的祈使句的形式，表达了革命者自信豪迈以鼓舞人心的祈使句的形式，表达了革命者自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，使全诗的革命激情的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神，使全诗的革命激情达到最高潮，突出了主题。达到最高潮，突出了主题。14.14.通读全文，为什么说南洋杉是一种奇特的树？（通读全文，为什么说南洋杉是一种奇特的树？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：外形比较奇特：树干笔直向上，只在向阳的一面从外形比较奇特：树干笔直向上，只在向阳的一面从树干身上生出枝条，叶片像灯笼穗。树干身上生出枝条，叶片像灯笼穗。性格比较奇特：有思性格比较奇特：有思维，有脾气，倔强、顽强、好胜。维，有脾气，倔强、顽强、好胜。15.15.本文运用了象征的表现手法，结合全文谈谈南洋杉有什么本文运用了象征的表现手法，结合全文谈谈南洋杉有什么象征意义。（象征意义。（2 2分）分）答：答：_答案：答案：象征了梧州人，同时还象征了梧州人身上那种倔强、象征了梧州人，同时还象征了梧州人身上那种倔强、顽强、好胜的精神品质。顽强、好胜的精神品质。16.16.结合语境对画线句结合语境对画线句“但它依然郁郁挺拔，在苍穹之下，独但它依然郁郁挺拔，在苍穹之下，独显伟岸，俯视着周围的景色显伟岸，俯视着周围的景色”作简要赏析。（作简要赏析。（3 3分）分）答：答：_答案：答案：该句运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画出南洋该句运用了拟人的修辞手法，生动形象地刻画出南洋杉高大秀气、生机盎然、卓然傲立的个性特点，表达了作者杉高大秀气、生机盎然、卓然傲立的个性特点，表达了作者对它的无限赞美之情。对它的无限赞美之情。17.17.有人说，作者在梧州最大的一个收获，不是认识了南洋杉，有人说，作者在梧州最大的一个收获，不是认识了南洋杉，而是认识了梧州人，你同意他的看法吗？为什么？（而是认识了梧州人，你同意他的看法吗？为什么？（3 3分）分）答：答：_答案（提示）：答案（提示）：同意与否都可以，但必须自圆其说。如：同同意与否都可以，但必须自圆其说。如：同意，因为意，因为“一方水土养一方人一方水土养一方人”，这一方水土连树木都沾了，这一方水土连树木都沾了灵气，那么人更应该是灵秀的、生气勃勃的。灵气，那么人更应该是灵秀的、生气勃勃的。18.18.作者说：作者说：“在它的面前，你不能不受到感染，甚至受到冲在它的面前，你不能不受到感染，甚至受到冲击。击。”读完文章后，你的思想受到了哪些冲击？结合自身实读完文章后，你的思想受到了哪些冲击？结合自身实际谈谈你的体会。（际谈谈你的体会。（4 4分）分）答：答：_答案（提示）：答案（提示）：结合自身实际，围绕做人要倔强、顽强、好结合自身实际，围绕做人要倔强、顽强、好胜等等谈体会，言之成理即可。胜等等谈体会，言之成理即可。19.19.蒲公英种子们为什么不想离开妈妈的怀抱？后来，为什么蒲公英种子们为什么不想离开妈妈的怀抱？后来，为什么又离开了呢？（又离开了呢？（2 2分）分）答：答：_答案：答案：因为妈妈的怀抱又安全又舒适，所以不想离开。后来因为妈妈的怀抱又安全又舒适，所以不想离开。后来离开是因为妈妈告诉他们：只有离开妈妈才能获得新的生命，离开是因为妈妈告诉他们：只有离开妈妈才能获得新的生命，才可以找到属于自己的生活。才可以找到属于自己的生活。20.20.蒲公英种子们对妈妈的感情在被放飞前后发生了怎样的变蒲公英种子们对妈妈的感情在被放飞前后发生了怎样的变化？（化？（3 3分）分）答：答：_答案：答案：之前是依赖，听了妈妈的话以后变得犹豫，最后是感之前是依赖，听了妈妈的话以后变得犹豫，最后是感激。激。21.21.作者只描述了作者只描述了“一颗蒲公英种子一颗蒲公英种子”离开妈妈后的情况，这离开妈妈后的情况，这样写有什么好处？（样写有什么好处？（3 3分）分）答：答：_【解析解析】此题考查对作者写作技巧的理解能力。蒲公英种子此题考查对作者写作技巧的理解能力。蒲公英种子们离开妈妈后的情况可能各自不同，但都要经历艰辛，最终们离开妈妈后的情况可能各自不同，但都要经历艰辛，最终都将获得新生，而这些相似点正是作者要表达的重点，以点都将获得新生，而这些相似点正是作者要表达的重点，以点带面，写一颗足矣。带面，写一颗足矣。答案：答案：以一颗蒲公英种子离开妈妈后的遭遇来代表所有蒲公以一颗蒲公英种子离开妈妈后的遭遇来代表所有蒲公英种子寻找新家的艰难及获得新生后的愉悦，既节约了笔墨，英种子寻找新家的艰难及获得新生后的愉悦，既节约了笔墨，又使文章更加耐人寻味。又使文章更加耐人寻味。22.22.通读整篇童话，发挥你的想象，描述一下蒲公英种子们与通读整篇童话，发挥你的想象，描述一下蒲公英种子们与妈妈告别时的情景。（妈妈告别时的情景。（3 3分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：蒲公英种子们有的紧紧抱住妈妈不忍离去，蒲公英种子们有的紧紧抱住妈妈不忍离去，有的围绕在妈妈周围飞舞，迟迟不肯离去，他们不停地呼喊有的围绕在妈妈周围飞舞，迟迟不肯离去，他们不停地呼喊着：着：“妈妈，妈妈，我们舍不得离开您！妈妈，妈妈，我们舍不得离开您！”蒲公英妈妈眼含蒲公英妈妈眼含泪花，但却坚定地说：泪花，但却坚定地说：“孩子们，妈妈也舍不得你们！可是，孩子们，妈妈也舍不得你们！可是，如果没有分别，怎么会有新的生活！孩子们，再见吧！如果没有分别，怎么会有新的生活！孩子们，再见吧！”23.23.蒲公英妈妈曾深情地说：蒲公英妈妈曾深情地说：“妈妈正是因为爱你们，才要放妈妈正是因为爱你们，才要放飞你们啊！飞你们啊！”你赞同这种培养孩子的方式吗？说说你的理由。你赞同这种培养孩子的方式吗？说说你的理由。（3 3分）分）答：答：_答案（示例）：答案（示例）：我赞成这种培养孩子的方式，因为温室里培我赞成这种培养孩子的方式，因为温室里培养出来的花朵经不起风吹雨打，只有舍得让孩子历练，经受养出来的花朵经不起风吹雨打，只有舍得让孩子历练，经受磨难，他才会变得更坚强、更勇敢，才能适应社会，进而创磨难，他才会变得更坚强、更勇敢，才能适应社会，进而创造新生活。造新生活。三、写作（三、写作（4040分）分）24.24.任选一题，按要求作文。任选一题，按要求作文。文题一：将下面这则材料扩写成一篇文题一：将下面这则材料扩写成一篇500500600600字的寓言故事。字的寓言故事。要求：以要求：以“蜗牛的奇迹蜗牛的奇迹”为题，依据材料的基本情节发挥丰为题，依据材料的基本情节发挥丰富的联想和想象，补充相关的细节。富的联想和想象，补充相关的细节。在金字塔顶，雄鹰看见一只蜗牛，甚是惊奇，问：在金字塔顶，雄鹰看见一只蜗牛，甚是惊奇，问：“小小蜗牛，是谁把你啄到塔顶上来的呢？蜗牛，是谁把你啄到塔顶上来的呢？”“是我自己爬上来的。是我自己爬上来的。”蜗牛说。蜗牛说。“这怎么可能呢？你爬行的速度这么慢，你的身体又是这怎么可能呢？你爬行的速度这么慢，你的身体又是如此弱小，怎么可能爬到高高的金字塔顶呢？如此弱小，怎么可能爬到高高的金字塔顶呢？”“如果坚持每天进步一点点，哪怕爬行速度再慢，日积如果坚持每天进步一点点，哪怕爬行速度再慢，日积月累，也能创造令人惊讶的奇迹。月累，也能创造令人惊讶的奇迹。”【写作提示写作提示】这是一道扩写题，而不是续写。要根据给这是一道扩写题，而不是续写。要根据给定的情节，充分发挥想象和联想，细致表现雄鹰与蜗牛的神定的情节，充分发挥想象和联想，细致表现雄鹰与蜗牛的神态、动作、语言、心理活动，然后承接给定的情节，补充交态、动作、语言、心理活动，然后承接给定的情节，补充交代蜗牛创造的奇迹，回应标题。代蜗牛创造的奇迹，回应标题。文题二：法国雕塑大师罗丹说过文题二：法国雕塑大师罗丹说过“生活中不是缺少美，而是生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛缺少发现美的眼睛”。观察你身边的某些事物，你也许能从。观察你身边的某些事物，你也许能从它们身上学到些什么，你也许忍不住要赞美它们，选一种你它们身上学到些什么，你也许忍不住要赞美它们，选一种你熟悉的事物，赋予它适当的象征意义，表达你对它以及与它熟悉的事物，赋予它适当的象征意义，表达你对它以及与它相似的人的理解与评价。题目自拟，不少于相似的人的理解与评价。题目自拟，不少于600600字。字。【写作提示写作提示】首先选择一种你熟悉的事物，描写其外形首先选择一种你熟悉的事物，描写其外形特点，揭示其内在品质，再由物及人表达你对这类人的看法。特点，揭示其内在品质，再由物及人表达你对这类人的看法。根据你的选材和对事物形象的理解，可以赞美，也可以批评根据你的选材和对事物形象的理解，可以赞美，也可以批评讽刺。讽刺。