一般违法与犯罪教学设计.doc

一般违法与犯罪教学设计

一般违法与犯罪教学设计
表3-1　主题单元教学设计模板
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主题单元标题
一般违法与犯罪教学设计
作者姓名
墨竹
学科领域(在学科名称后打√ 表示主属学科，打+ 表示相关学科）
思想品德
音乐美术 外语 物理
化学生物 历史 地理
信息技术科学 社区服务 社会实践
劳动与技术
其他（请列出）：
适用年级
七年级
所需时间
1课时 
主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
一、  通过违法与犯罪的问题的学习，知道违法与犯罪具有社会危害性，要受到法律的制裁，违法与犯罪既有区有联系，从而增强法制观念，防微杜渐，最大限度地预防和减少违法犯罪的发生
第一，知道法律规定的禁止行为，不做违反法律的事情。要增强法制意识。
第二，防患于未然，自觉纠正不良行为；有了不良行为不加以改正，任其发展，便会去干一些违法的事 。
第三，自觉抵制不良诱惑。不良诱惑直接危害青少年的身心健康，甚至引发违法犯罪行为的产生自觉抵制不良诱惑是避免违法犯罪的重要主观条件。
二。学会运用法律同违法犯罪行为作斗争：
①当遇到不法侵害时，我们要运用自己的智慧，采用灵活的方法，沉着对付。
②当公安，司法人员向我们调查有关案情时，应该主动协助调查，实事求是地提供有关情况并敢于指证不法分子的犯罪行为。
③当自己的亲友受到不法侵害而又不敢斗争，应该对他们讲清危害，劝其及时报案；保护犯罪嫌疑人作案现场，保留证物。

　内容

名称
区 别
联 系
社会危害性
触犯的法律
法律责任
一般违法行为

相对较小

违反了刑法以外的法律、法规（例如民法

 受到刑法以外的法律、法规的处罚

1、都是违法行为；都具有社会危害性；都要承担相应的法律责任
2、两者之间没有不可逾越的鸿沟…一般违法可能发展为犯罪。

犯 罪

严重危害社会的行为

刑法

刑罚处罚

主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）
知识与技能：
1、了解违法行为的含义，违法行为的类别。
2、理解犯罪的三个基本特征，用事例说明违法与犯罪的区别和联系，用实例表明我国法律的性质。
   3、学会依法自律过程与方法：案例分析、表格比较
情感态度与价值观：
懂得“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理，知道违法与犯罪的危害性。
对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）
1. 一般违法与犯罪的概念。
2. 犯罪的基本特征。
引导学生认识违法犯罪的危害性，提高遵纪守法的自觉性
主题单元问题设计

1、一般违法与犯罪的最本质区别是（ ）
A.社会危害性是否严重 B.是否触犯刑法
C.是否应受刑罚处罚 D.是否对国家造成危害

2.“河流虽急，沿着河槽走；人虽众多，守着法律走。”这句谚语的寓意是( )
①法律鼓励的积极去做 ②法律要求的必须去做
③法律禁止的坚决不做 ④公民只履行义务不享有权利
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
3. 【材料一】2010年4月29日，江苏泰兴发生了严重侵犯幼儿园师生生命安全的案件，社会影响恶劣。根据《中华人民共和国刑法》，泰州市中级人民法院于5月15日以故意杀人罪判处犯罪分子徐玉元死刑，剥夺政治权利终身。
【材料二】校园安全事件发生后，党和国家领导人多次作出重要指示，教育部、公安部及学校紧急行动，进一步加强学校安全保卫工作，为孩子们的学习成长创造平安的环境。
结合材料，运用所学知识回答：（10分）
（1）运用材料一具体分析犯罪的三个基本特征。（6分）
（2）材料二体现了对未成年人哪些方面的保护？（2分）
（3）除了“外界”保护外，我们还应该怎样加强自我保护？（2分）

新修订的《中华人民共和国刑法》第一百三十三条规定：“……在道路上驾驶机动车追逐竞驶，情节恶劣的，或者在道路上醉酒驾驶机动车的，处拘役，并处罚金。”（拘役、罚金均是刑罚的种类之一）
请根据材料并运用所学法律知识，回答下列问题：
⑴国家严厉打击醉驾行为依法保障了公民的哪些权利？（2分）
⑵高某作为名人，醉酒驾驶同样受到法律的制裁说明了什么？（2分）
⑶结合材料，判断高某的行为是什么性质的违法行为？为什么？（5分）
⑷从依法自律的角度谈谈高某的违法行为给我们什么警戒？（2分）

专题划分
（说明：除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。）
专题一：         （ 课时）
专题二：         （ 课时）
专题三：         （ 课时）
.......
其中，专题 （或专题 中的活动 作为研究性学习）

专题一

所需课时
（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

专题问题设计
（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）

专题二

所需课时
（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

专题问题设计
（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）

专题三

所需课时
（说明：课内共用几课时，每周几课时；课外共用几课时）
专题学习目标（说明：描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）

专题问题设计
（说明：设计一系列能引领本专题学习的问题）
所需教学环境和教学资源(说明：在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源)

学习活动设计（说明：为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务）

评价要点
（说明：设计本专题需要评价的学习环节或学习成果）