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丝绸之路微课教案
丝绸之路微课教案
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教材的分析。《张骞与丝绸之路》是语文人教版版五年级下册的一篇文章。本文生动介绍了丝绸之路的开辟过程和中国的丝绸在世界文化史上的地位，课文先以一个小故事点出了中国丝绸在世界上的知名度；接着写了汉代伟大的探险家、外交家张骞历尽千辛万苦、献出了毕生的精力打通通往西域的道路，开辟丝绸之路的过程；最后点明了丝绸之路发挥的巨大作用——成为联结欧亚大陆的纽带。字里行间流露出对张骞为国献身精神的赞扬，本课主要学习张骞通西域的过程和张骞的那种不畏艰辛的优秀品质。
学者分析：五年级孩子已经具备了查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解的能力，
2、所以放手叫孩子们搜集资料，课前预习阅读，教学时相对较轻松了。
教学目标：
1. 读懂课文内容，了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
2．体会张骞开辟丝绸之路的艰辛，感受他的坚韧、勇气、智慧、执着和强烈的责任感、使命感。
教学重点：
体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义
教学难点：
体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程及其爱国情怀，激发民族自豪感和向往古代文明、热爱祖国的情感。
教学准备：
学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。
教师：多媒体课件。
教学过程：
一、图片导入，引入情境
这堂课，就让我们翻开历史的卷帘，拂落
3、岁月的风尘，随汉朝伟大的探险家、外交家张骞一起，重走丝绸之路。 （生齐读课题。）
二、略读课文，整体感知
课文讲了谁的什么事？这究竟是一条怎样的路？
【设计意图：以路为切入，符合阅读心理。】
这到底是 一条怎样的路呢？
生：这是一条商路
生：这是一条长路。
师：能够联系生活实际谈体会。（课件出示汉朝地图。）你们看，这是一幅 汉朝的地图，从都城长安出发，过敦煌，出玉门关，经楼兰，跃葱岭，到大月氏、 大夏，到达地中海沿岸，几经辗转，到达安息、古罗马，这就是最早的丝绸之路。 从长安到达安息、古罗马这漫长的路途，就是课文中谈到的“横贯”。
看到这儿， 你又有怎样的感受了？
生
4、我感受到这条路的艰辛与漫长。
生：这还是一条险路。那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车 和飞机。罗马位于中国西边 7 000 多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰 雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。沿途还有强盗和野兽的袭击。 “茫无边际”“冰雪覆盖”“偏僻”这几个词体会到了这条路的艰险无比，险象 环生。
看投影—— （课件播放路线图，漫漫长路之上有戈壁、有沙漠、有荒野、有高山??）
师： 让我们一起来读读这部分进一步体会那分艰险（生有感情齐读。）
三、精读课文，潜心感悟
师：这么艰难的路，是谁开辟出来的呢？（张骞开辟的）。你从哪里感受到张骞历尽了千难
5、万险呢？请同学们自己从书中找到答案。
（一） 条件艰苦
1、“罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠，冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件十分恶劣，沿途还有强盗和野兽的袭击”。
2、“他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。”
3、“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了西域各国。
（二）人为阻挠
1.“他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了虏。”
2
6、张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视”
（三） 时间长
“牧草由绿变黄，又由黄变绿；雁阵向
你读出了一个怎样的张骞？可以在书上做标记，也可以 和周围同学交流。
让我们看投影， 在来看看丝路带给我们的回忆—— （播放有关丝路文化交流的图片， 配以音乐。 ） 正是这条路，亲历了卫青西征的铁马金戈，昭君出塞的悲欢离合；正是这条路， 见证了敦煌飞天的精雕细琢，玄奘西行的虔诚执著，现在，对于这条路，你又有 什么新的体会呢？ 同学谈感悟。
师：同学们的感悟很深刻，由于时间的关系，课后把感受写在日记中，我们 再来交流。
小结：作为走出国门的第一人——张骞，让中国看到了世界，让世界认识了中 国。现在，每当提到丝绸之路，总会想起一个熟悉的名字——张骞；每当提到张 骞， 总会忆起一个伟大的名字——丝绸之路。 就让我们永远记住名垂青史的张骞， 永远记住亘古绵长的丝绸之路。
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