《儿童美术》课程标准.doc

专业技能核心课程
《 儿童美术 》 课程标准
课程代码:06179
建议课时数： 132课时
适用专业：学前教育专业
一、 前言
（一）课程性质
儿童美术课程是我院学前教育专业的一门专业课程.课程的目的是使学生初学掌握幼儿园美术教育的理论知识.正确的教育方法和多样化的教学方法，具备一定的幼儿园美术教学的实际操作能力。并培养学生的审美情趣，提高自身的文化素养。
（二） 设计思路
本课程主要是研究如何根据幼儿美术发展的规律和年龄特点，以美术为媒介，充分发挥其教育价值。课程涉及到学前儿童心理发展及其表现的条件，原因和培养策略,会按能到学前教育专业其他有关课程，如《学前心理学》，《学前教育学》等讨论的对象,但本课程是从学前儿童美术教育的局度去进行讨论，其视点与其他课程不同.
把简笔画引入课堂教学，能丰富教师的教学语言和表达方式，在课堂上教师边讲边画；学生边听边看，这种复合式的教学方法，拓宽了教师传递信息的渠道,也增加了学生获取知识的途径.绘画是儿童十分喜爱的视觉艺术，教师一旦把生动有趣的简笔画描绘在黑板上，立即会形成学生的视觉兴奋点，课堂气氛因此而变得十分活跃，这种轻松愉快的教学情景，能激发学生浓厚的学习兴趣和持久的注意力，消除他们学习的疲劳。
教学中有些难以言喻的抽象概念和头绪纷繁的复杂难题,教师仅用口头语言往往说不清、道不明，倘若运用简笔画进行直观教学，变抽象概念为具体形象，化复杂问题为简单图示，积极启发学生思维，不但会使许多难点迎刃而解，而且还会提高学生分析问题和解决问题的能力。
教师要在课堂上娴熟自如地运用简笔画与学生交流,课前必须吃透教学内容，设计视觉形象,加强绘画练习，这是一个有效地提高教师业务素质的实践过程。
二、课程目标
（一） 职业能力目标
（1)掌握简笔画掌握的基本知识;
（2)掌握简笔画的种类;
（3）掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力；
（4）了解简笔画；
（5)掌握简笔画的基本特点.
（二） 工作任务与职业能力
《儿童美术》工作任务与职业能力分析
教学项目
工作任务
职业能力
1，教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍
2，如何学好教学简笔画
3，简笔画的造型方法和规律
带领学生进行基础的训练，使其掌握基本技能、专业素质、基本技术技巧,同时还要了解有关儿童美术中教学简笔画的训练意义和目的，为将来对幼儿绘画训练打好基础。
掌握简笔画掌握的基本知识

１、观 察
生活是艺术的源泉,要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。
２、联 想
要有图形的概念,将抽象的图形联想到具体的实物形象,要把各种具体的事物用抽象的图形去概括.
３、记 忆
多观察、多联想、多记忆,注意积累,建议熟练几种画法，如:熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等.
４、归 纳
学会归纳,学方法,找规律,举一反三.
５、实 践
绘画没有捷径可走，学了方法就要练习，熟能生巧,只要肯下功夫，就能画出一手好画。
了解简笔画 掌握简笔画的基本特点
掌握简笔画的绘画技巧、提高绘画能力。

掌握简笔画的种类和绘画技巧
三、 整体教学设计
（一）教学模式
为使每个学生能达到培养目标的要求,教学模式以教师讲授、示范为基础的同时,针对不同水平层次的学生进行小教学和个别指导相结合。
（二）教学任务安排
教学简笔画是教师在教学中利用黑板，以凝炼、概括的图示形式,把文章的重、难点，中心意义显示出来，使学生更直观、形象地理解文章内容的一种板书形式.教学简笔画技巧课程是通过介绍教学简笔画的基本概念，基本技法及各种教学简笔画的实例，并了解教学简笔画在各科教学中的作用，进行生活物品、文具、交通工具、动物、植物、人物、景物等的基本绘画方法的介绍和练习,让所学者能简单地把握生活中寻常的几种线条、几种图形去组合一切景物的形象,达到一学就会,一挥而就，都能信笔划来，栩栩如生.
a,教学简笔画的造型理念、技法、作用及实例介绍
1）教学简笔画的概念
2）教学简笔画的实用性
3)教学简笔画的形式与特点
简笔画有骨线式、廓线式、影像式、线形色块结合式、水墨式等表现形式.
b，如何学好教学简笔画
１）观 察
生活是艺术的源泉，要注意在日常生活中多观察、比较、积累、收集各种物体的形态和特征，厚积薄发。
２）联 想
要有图形的概念，将抽象的图形联想到具体的实物形象，要把各种具体的事物用抽象的图形去概括。
３）记 忆
多观察、多联想、多记忆，注意积累，建议熟练几种画法,如：熟记五种树的画法、五中鱼的画法、人的五种表情等。
４)归 纳
学会归纳，学方法，找规律,举一反三.
５)实 践
绘画没有捷径可走学了方法就要练习，熟能生巧,只要肯下功夫,就能画出一手好画。
c，简笔画的造型方法和规律
简笔画是用大家熟悉的点、线、面等绘画要素来表现物象，只要你有图形的概念，注意运用简化和夸张的造型方法，灵活运用和组合点、线、面，你就能画好简笔画，享受到创作的乐趣.
如：任何复杂的形体均可分解为简单的几何体；
用简单的几何体去表现复杂的物体；
抓住鲜明的特征.
四、课程内容、要求和设计
建议表格一：以《动物简笔画》为例
典型工
作任务
项 目
（学习情境）
教学内容
（技能 - 认知 )
子学习情境 （ 项目设计 )
执
考
点
课时
测
评

通过动物简笔画的基本训练，掌握基本技能，为以后的绘画学习打下基础
动物简笔画基础训练
鸟禽，水族类基训
1
明确基本概念

2

2
了解绘画手法

4

3
掌握鸟禽水族类的形体结构特点

8

4
绘画步骤

2

动物基训
1
掌握各种动物类的形体结构

4

2
学会抓住特点

4

3
熟练各种绘画手法

4

建议表格二:以《植物类简笔画》为例
型工
作任务
项 目
(学习情境）
教学内容
（技能 - 认知 )
学习情境（项目设计）
执
考
点
课
时
测
评
学习情境1

学习情境2
学习情境3
学习情境4
通过学习各种植物类简笔画，提高美术绘画水平
植物类基础训练
花卉训练
各类花卉种类

花卉绘画方法
8

植物训练
各种树木训练

8

景物
景物场景

8

静物
静物组合

8

五、实施建议
（一）教学建议
在教学方法上，本课程不是纯理论课程,其核心是解决实践问题.在教学中一定要结合学生的实际水平和幼儿园的工作要求，加强技能训练，提高学生的绘画和审美能力。同时，根据培养目标的要求，突出实践环节，组织安排学生到幼儿园参观见习，提高感性认识，更加了解今后的工作性质。在教学形式上要做到讲授与示范相结合，针对不同层次的学生进行不同方面的指导。
（二）教学评价
采取平时成绩与期末考试相结合的方式。
平时成绩--考勤、作业、课堂问答、课堂讨论、实践任务完成、在实践中所表现的组织能力、创新能力、自学能力等占总成绩的60%，
考试—-总分为100分,占总成绩的40％。
说明：①教学的评价与考核采取阶段评价、过程评价和目标评价相结合，理论考核与实践考核相结合，单项能力考核与综合素质评价相结合的多元评价形式.②以过程考核为主,着重考核学生掌握所学的基本技能，并能综合运用所学知识和技能分析、解决实际问题的能力。
（三）课程资源的开发与利用
1．教材编写
参考教材：1、《简笔画法》 中国美术学院出版社,詹宇宏 著
2． 相关资源建设
文字教科书和多媒体教学.
以文字教科书为主，力求内容科学,重点突出。
多媒体教学能突出重点难点和实践环节，更能够从根本解决问题。
3．实训条件和基地建设
成熟幼儿园实习联合单位.

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