古诗文活动总结.doc

六三班古诗文社团总结诵读古诗文对于提升人的境界,丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用.我们深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远。我们学校也积极响应学校号召, 积极开展一系列的“书香溢校园 经典伴我行”经典诗文诵读活动，在全校范围内深入开展了经典诵读活动.使得经典诵读在学生中逐步掀起高潮。一、创设诵读氛围为了使学生收获颇丰，我们班利用校园广播、黑板报、专栏,营造一个良好的诵读氛围,让学生在耳濡目染中熟悉古文、了解古文,为诵读古文创设了氛围。二、时间与形式1、每周一、三、利用晨读课时间诵读经典,内容选择中华经典诗文读本、每班可自行选择书目的内容.形式可多样化，如采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵，并提倡制定恰当的周背诵量.2、为减轻学生背诵经典的负担，我班采取见缝插针“课前一吟，熟读成诵的活动。这种积少成多加巩固的诵读方法,要充分利用每节课前三分钟小预备的时间,做到读而常吟之，“学而时习之”。 3、在每班的周课表中加设重课，用来引导学生多种形成诵读积累习惯，指导学生认真领悟，多种形成展示对古诗文诵读意境。使学生能用多种形式表现对经典古诗文的理解、并通过背、写、画、唱、演、手抄报等多种形式展示出来。三、让学生在诵读活动中得到提升.经典古诗文诵读活动的开展,其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。我们在开展诵读活动中就精心设计了一次展示活动，生动展示了学生对古诗、论语的掌握情况，同时结合学生中有几位书法写的特别好，画画得好，也把他们融入活动中，给有这样特长的学生一个展示的机会.同时我们选择有气势的一首歌，让诵读与歌曲相融合，很好地展示了我校学生的诵读水平。学生对这一次活动记忆深刻。当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中”先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的胸怀；富贵不能淫,贫贱不能移，威武不能屈”的操守;己所不欲,勿施于人、己欲立而立人,己欲达而达人的道德原则,使学生在潜移默化中受到熏陶和影响.四、收获和体会1、通过大量诵读中华古诗，激发了学生诵读经典诗文的兴趣,形成了诵读的良好氛围.使学生初步掌握了诵读的方法，并能运用，部分学生还能把学到的经典语句运用于作文之中。同事锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼。2、 诵读活动的开展，丰富了德育内涵，推动了未成年人思想道德交涉和德育工作的发展。师生的精神面貌得到较大的改观,良好的校风、学风、班风逐步形成,有效地促进了学生养成教育的全面实施. 3、经典诗文不仅语言精炼优美，而且意蕴深刻，境界动人，是对青少年进行爱国主义教育,培养学生初步树立正确的人生观和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材.通过歌颂祖国大好河山和美丽风光的古诗,使学生充分感受到我们祖国江山如画,从而激发他们作为中华儿女的自豪感，培养他们高远的志向和博大的胸怀。不少古诗抒发了亲情、友情和乡情，诵读这些古诗,可以培养学生爱家乡、爱长辈、爱亲朋的健康情感。 六三班古诗文活动计划 一、活动背景 中华文化源远流长,博大精深。胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,“中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力，要“加强中华优秀文化传统教育”，“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园” 。然而，随着改革开放的不断深入，我们也面临着传统文化不断遭受西方文化侵袭、不断被弱化的严峻现实。如何把传统文化中的精华承继下来并有所创造和发展，让我们这个古老的民族始终保持鲜明的文化个性和独特的文化品格，是当代中小学教育义不容辞的历史责任。 二、活动目标 （一）通过诵读经典，引导学生博览群书,开阔视野，丰富语言储备，促进知识更新，提高文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化。 (二）通过诵读经典,陶冶高尚情操,养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观,增强学生爱国情感，树立远大志向，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础。 （三)通过诵读经典，培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往。 （四）通过诵读经典,促进学生提高记忆能力，积淀经典文化。记忆力是可以通过锻炼开发而不断提高的.让学生大量诵读千古美文，做到熟读成诵、烂熟于心，可以培养记忆能力，积淀经典文化。 三、活动方式 从小培养学生良好的读书习惯，对学生的终身负责，是语文教学的重中之重，开展“诵读中华经典、营造书香环境”的读书活动,要精心组织活动,有计划、有步骤地展开，通过诵、背、书、唱、演、画等形式，把诵读中华经典诗文活动渗透到校园生活之中,愉悦学生的稚嫩心灵，丰厚学生的人文底蕴. 1。制定诵读方案，选择诵读内容，每周专门开设1节经典诵读课。 2.定期展示诵读成果.对诵读成果进行各类展评,评选 “中华经典诵读小明星”、“中华经典诵读优秀家长”,既促进了经典诵读的经验交流、体验共享，又促进学生古诗文诵读活动的蓬勃发展。 3.开展师生共读活动.鼓励教师与学生共阅一本书,加强与学生之间的交流。可以通过书信往来、课余聊天、网络对话、查阅笔记等形式了解学生的阅读情况,发现学生阅读中的实际问题，及时给予指导；或寻找学生阅读中的闪光之处，及时给予表扬，让学生始终保持浓厚的阅读兴趣，体会阅读的快乐。 4.开展课前一吟活动.为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡学生见缝插针，积少成多。还可以充分利用课前三分钟，开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之，“学而时习之”,引导学生熟读成诵。 5。举行知识竞赛。以个人或小组为单位举办擂台赛，激发学生诵读经典诗文的热情。擂台赛的内容可以是各种角度的归类对诗，可以是诗句接龙，也可以是你问我答，或者是对诗竞赛，或者是其他各种古诗方面的游戏。 四、活动过程 创设经典诗文情境,营造传统文化氛围,诱导学生积极投身经典诗文诵读活动。定期开展朗诵比赛、背诵大赛、故事会、手抄报评比、古诗文诵读先进班级评比等活动，培养学生的诵读兴趣和习惯，使古诗文诵读活动保质保量. 制定学生诵读活动评估细则.从投入诵读的时间、方法和习惯、认知与体验等诸多方面，制定评估细则。通过观察、坐谈和阅卷等多种方式进行调查，对学生诵读活动的质量进行评估，积累经验，改进不足。古诗文诵读总结诵读古诗文对于提升人的境界，丰富人的内涵、开阔人的胸襟、净化人的灵魂，启迪人的智慧有着极其重要的作用。我深刻的认识到开展古诗文诵读影响深远，所以我们在这个学期的教学工作中，总会抽出时间安排与学生们诵读经典诗文。 首先是时间的安排，我们把早读课后的5分钟作为诵读时间.一开始，为了给学生营造一个良好的诵读氛围，我还是从诵读论语下手，通过给他们讲故事，结合身边的小事说一说，议一议,让他们学会把自己的生活实践与论语的相关内容联系起来。在平时的教育工作中,我常常利用学过的论语来和他们说道理,我想，这样的道理学生们比较喜欢,也比较容易接受，这样不仅仅是让小朋友们记住论语,而更重要的是让学生们明白一个道理，养成一种品质,学会一种本领。我们采用多种方法来帮助孩子理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使他们在潜移默化中受到熏陶和影响。在背诵经典诗文的过程中，我常常组织学生们开展一些比赛和活动来调动他们的兴趣和积极性。经过一段时间后，我发现孩子们的识字量增加很快,而且他们识字的兴趣也比较高。诵读中孩子们在无意识状态中自动识字，随着诵读活动开展，识字量水涨船高,课后，有的学生们还自己买相关的古诗书籍，由自己背诵，并很乐意背给老师和同学们听。在这样的学习氛围中，班上的学生们在古诗的学习与诵读中都有有种“你追我赶的劲头。古诗文朗朗上口，颇有韵味，学生诵读起来易上口,易入心，有的家长说孩子边玩边背,路上背、吃饭、睡前也背,无形中在训练他们的记忆和专注力。我们从论语入手，边实践,边探究，各种活动全面展开。而且注意了家校结合、读写结合、读思结合、学做结合，全方位地让中华传统铺洒进学生的心底。通过“经典故事伴我成长”活动的开展，向学生展示各类经典故事,让学生在故事中感悟中感受中华传统的深厚底蕴，并且通过向父母讲故事的形式展示自己对经典故事的感悟，让经典故事指导自己的行为。并针对诵读内容举办主题班会，并且举行了一系列家校联系活动，如“孝亲敬老主题活动，让学生回家给父母洗洗脚、捶捶背，听奶奶、姥姥讲讲妈妈生我的故事，使学生真切的感受到“百善孝为先；“良好习惯伴我行”主题活动，使学生在生活中养成良好的行为习惯，使学生懂得不但要学文，更要力行，得到了家长的一致赞扬。自从开展了“经典诵读”，学生一进入教室，就有组织地开始诵读古诗文,一下子从喧闹的课间活动中回归课堂，凝神聚气。身心的愉悦为课堂学习准备了一个良好的接受、参与、探究的学习心境。课堂中教师亦能注意将所学内容与“经典诵读”科学、有机地结合，更能收到意想不到的效果.总之，从小让孩子直面古诗文，诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。在以后的工作中我们要多思考，多实践，让诵读经典诗文的精神得到更好的实施。经典诵读活动工作总结中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。多年来我校一直将“经典诵读活动”传承、继续、并将之发扬广大，取得了不斐的成绩,现将我校诵读活动总结如下：一、明确目标、落实活动方案1、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力,活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色.2、落实活动方案与日常教学相结合。除安排的校本课外，每周四下午课外活动（单周诵读、双周写字)，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动.师生集体共读经典,共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动,为经典诵读拓展更宽的道路。与学校养成教育活动相结合。开展“人人读经典、做谦谦君子活动,利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式,让学生坚持天天吟诵；并提倡制定恰当的周背诵量,力求达到这个小目标。语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。每节语文课前准备2分钟,开展“课前一吟”活动,做到读而常吟之，学生全员参与.每班可选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。与班队活动相结合,每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。举行古诗文默写或经典文化手抄报、书画展览、凡人凡言征集等活动。与学生良好习惯的养成教育相结合.开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟.在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词注重校内向校外延伸,激励学生利用节假日开展多种形式的读书活动，多读多背从而多用，不增加负担，不断地激发学生的阅读兴趣。开展“优秀诗文朗诵会”、“诵读小小擂台赛、“读书大王”等评选活动.二、措施到位为调动学生参与诵读和创作的积极性，学校将通过灵活多样的方法开展丰富多彩的课外经典阅读活动,为学生搭建施展的平台，不断提高小学生课外经典阅读的兴趣，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为学生课外生活的一件乐事.1、举行了“中华诵经典诵读行动”的启动。各班利用班队会深入开展推广普通话的宣传工作.各班主任结合本班学生的实际设计丰富多彩的内容，通过主题班会，让学生明白,作为中华民族的一份子,说普通话，写规范字，诵经典文，一定要从我做起,从现在做起。2、每个月各个班级评选“课外经典阅读小明星”，每月上报给学区，在升旗仪式上由校领导亲自表彰、宣传；3、学校举办了“经典阅读活动”，结合各项诵读竞赛，开展经典阅读故事会、读书心得交流会、优秀经典诗文朗诵赛、辩论赛、读书笔记展评等活动;并组织师生参加各级各类经典诵读比赛,通过活动，来检测学生诵读效果，激发学生诵读经典的热情。三、收获和体会1、丰富了学校的文化内涵。（1）通过实践,初步探索出一条符合本校实际的中华传统经典诵读的路子，营造学校文化氛围.(2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系，探索教师导读的方法，培养了一批导读骨干。（3)把中华传统文化的经典优秀思想与学校教育、管理的实际情况相结合，创新学习管理，办人民更满意的学校.2、全面提升了学生的综合素质(1）在诵读实践中，感受中华经典的魅力，提高记忆力，积累语言，促进语文素养的提高。(2）陶冶情操，发展个性，提高道德修养水平，使学生具有更佳的学习、生活状态，促进各门功课的学.（3)是锻炼了学生各方面的能力，学生通过自编自演节目、办手抄报，动手能力，思维能力，协调能力，艺术鉴赏力等等都得到了极好的锤炼.3、提高了教师的文化底蕴（1）通过活动，理解中华传统经典对学生做人、做事、学习等方面的重大影响意义，陶冶自己的情操，树立更好的学习、生活的态度，积极投身于教育、教学之中去。 (2）掌握小学生经典诵读的方法,初步能创造性地展开活动，提高诵读效果。