高三物理教研的工作总结.docx

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高三物理教研的工作总结
高三物理教研的工作总结范文
时间如流水般匆忙流淌，一段时间的工作已经结束了，这段时间里，信任大家面临着很多挑战，也收获了很多成长，是不是该好好写一份工作总结记录一下呢？工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我整理的高三物理教研的工作总结范文，供大家参考借鉴，期望可以关怀到有需要的伴侣。

　　高三物理教研的工作总结1
本学期在学校的正确领导下，物理科组能依据学校要求和结合本科组教学的实际做好了本学期的各项教学工作，圆满地完成了本学期的教学任务，下面简要将这学期的主要常规工作落实状况总结如下：

一、常规管理和教学。
1、重视科组老师的思想工作，营造健康、团结、进取、和谐的科组。物理科组能深刻领悟学校的工作要求，认真落实强校长在教学工作会议上的精神，关注科组老师的思想，关怀老师们的身体健康，提倡客观、公正、有特色的健康的工作环境，严格劳动纪律，规范课堂教学，主动探究高效的教学方法。留意落实教学常规，努力提高课堂教学质量，加强教育教学阅历沟通，主动做好校本教研工作，促进老师教学水平的提高。科组管理工作让我们深深体会到， 落实好教学常规要求，是提高课堂教学质量的前提和保证。因此，教研组多次在科组活动中组织老师重温学校教学工作的常规，准时传达上级教研部门和学校对落实教学常规的意见要求，在学期中和学期末进行二次教学常规检查，准时通报检查信息并做好统计工作，在开学初和学期中实行推门听课和跟踪听课，准时了解组内老师对教学常规的落实状况，以促进课堂教学质量的提高。
2、教学常规的落实做到扎实、高效。
认真抓好集体备课：本学期严格依据教务处“六个统一”的备课要求来备课。每周进行一次集体备课，先由中心发言人对自己所备的课的内容做一个全面的介绍，分析自己对该节的看法，结合教学大纲，备本节课的重点如何落实，备课的难点如何突破，大到一周内容，小到一题，提出合理的教学建议。全体老师认真思考，主动商量 ，发表自己的见解，从而正确地把握教学内容的尺度。同时各备课组的作用也发挥得特殊到位，各备课组每天都保持深厚的研讨气氛，老师之间毫无保存，发表自己的见解。
二、认真抓好校本教研工作，促进老师教研水平的提高。
教研工作是教学工作的重要组成部分，是提高教学水平的助推力，是科组建设的重中之重。基于这一生疏，在科组工作中，我们格外留意教学争辩工作。
〔1〕组织老师学习新课标、研讨新教材。每周由科组或备课组进行至少一次的对新教材的分析、争辩，探讨如何开展争辩性学习的思路、方法以及争辩性学习对提高教学质量的作用，并做好相关记录。科组进行了三次关于新课标与新教材的理论学习，就新教材的结构特点、处理方法、教学思路等进行探讨、争辩使科组老师对新教材有较全面的生疏与了解。同时，对每一节教研课，在进行评课之前，先组织老师学习新课标对该部分内容的具体要求，使评课更具有针对性与实效性，极大地提高了老师对新教材的把握与理解，收到了很好的效果。
〔2〕本学期科组以学校教育教学开放日为契机，掀起了教学争辩的高潮。开学第一周，科组就组织老师商量 教育教学开放日的'争辩目标、争辩方法和执教老师〔范波、曾小妮〕。科组强调，开放日的课要呈现科组努力打造具有试验探究鲜亮特色科组的理念。备课过程中，两位执教老师全情投入、细心预备，特殊是对试验器材的改良、试验过程的设计、操作程序、数据处理等作了周密的支配，并充分吸取科组老师在试教时提出的改良建议，使两节教研课都获得特殊成功，受到听课专家和兄弟学校老师的全都好评。
物理科组特殊重视和认真组织校本课程的开设和争辩性学习的实施，本学期科组组织老师依据物理学科的特点，扩充了同学的学问空间，开阔了同学的学问视野，有效地培育了同学的学习爱好，增加了同学的求知欲。活走进物理，从物理走向社会的意识。
三、努力搞好高三复习备考工作。
科组认真总结了去年高考备考的阅历和教训，争辩高考新考纲和考试说明，明确考查范围和力量要求，提出复习要由点到面形成完好的学问框架，并深化了解同学状况，制定切实可行的复习打算，留意科学方法和提高复习效益，合理支配循序渐进，抓好基础学问的落实和基本技能的提高，同时认真作好每次考试的分析， 准时发觉问题，调整教学。要做到科学合理地支配各个阶段的备考工作，并留意做好每一次考试的质量分析，准时发觉备考工作中存在的缺乏，并实行有针对性的整改措施，不断提高备考教学工作的质量。高三备课组在方修培老师的领导下，深化研讨新高考下物理备考的方法、策略，全体老师高度重视、全情投入、努力工作，成效显著。
　　高三物理教研的工作总结2
一、物理复习指导思想
1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科基础，只有强化双基才谈得上力量，谈得上多元目标。由于时间紧，带着同学复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。
2、指导同学，学会复习，提高力量。同学应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故同学应当把握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为力量。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。要求同学用新视角重新观看已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验复习中做到“一个了解、五个会”。即了解试验目的、步骤和原理；会把握条件〔把握变量〕、会使用仪器、会观看分析、会解释结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确生疏结论、过程和质疑三要素，为进一步培育同学科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地观看、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。
4、严格规范，认真审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。
二、 组织老师学习大纲
学期一开头，初步拟定物理教学进度。教学大纲是作为整个高中教学的依据，而考试大纲只是为了高考的需要而定的，因此，教学大纲的涵盖比考试大纲更广一些。教材把教学大纲中一些抽象的规定加以具体化，同学学习基本上是以教材为依托。所以，作为备考来说，也应当以教材为依托，全面复习，对考试大纲没有列出的内容不必过分深究。不过要留意，高考的题目大体上分两部分，一部分考查对基本学问的了解，另一部分考查较为深层的力量。前者与教材关系较紧密，但也不会是直接照搬教材的某一部分内容，后者基本上是从教材的内容引申开去，因此，依托教材不等于捆死在教材上。所以只有深化争辩教学大纲和考试大纲，才能领悟高考精神，把握高考方向，才能在复习迎考中占得先机。
认真分析和争辩近几年全国各地的高考试题，尤其是上海的考题，也是至关重要的事情，只有我们这样才能把握和洞悉高考方向和规律，提高复习的针对性和有效性。
三、加强教研活动，提高教研水平
1、在教学打算和教研专题确定以后，教研组各成员进行具体分工，定时间、定地点、定中心发言人，开展教研专题活动，及配套的习题编写工作。除每周一次备课会外，还进行数次碰头会。就教材分析、考点争辩以及同学在这方面主要消灭思维障碍和“过程分析”所消灭的失误，进行深化的研讨。每次研讨，除了中心发言人发言外，都能就事论是，沟通看法，取得共识。
2、加强相互听课、评课活动，基本上能做到每周每人相互听课一次，并就教学环节处理、学法指导、物理思想的培育等进行探讨。
此外，教研组将开展扎实的听课评课活动。老师之间要相互多听课多评课，通过这种形式加强沟通，取长补短，不断改良教学水平。
3、严格落实教学常规，提高教学质量。按学校要求定期召开教研组会和每周一次的教研组活动，每次活动做到定人、定打算、定主题。同一教研组做到统一的教学要求：统一进度、统一练习、统一考试等。但在教法上提倡百花齐放，鼓舞老师大胆创新。由于省下达了“五严”要求，物理教学课时明显缺乏，高中物理重在突出“双基”教学，留意培育同学学习爱好，有利提高教学质量，并能积累阅历，有效把握作业量、规范作业批改，减轻数学老师过重负担。教研组做好督促和指导工作，依据学校要求定期检查本组老师的教案及作业批改状况，检查状况说明本组老师各项指标均获得较好以上的等次。
4、留意集体备课能充分利用和发挥集体的才智和力气，对于教学中遇到的各种疑难问题，每位老师都能毫无保存的主动发表自己的意见和建议，经常在一起认真争辩教材教法，教学内容，教学方法，教学策略，细心选择例题、习题和考题，认真审核，尽量避开消灭不必要的错误，认真做好教后反思、考后反思，准时调整教学策略，才能不断提高教学效果和教学质量。强化兄弟学校的联系，才能做到取长补短、互通有无，合作共赢。而加强信息收集和整理，更是赢得高考的重要因素。
在备课中，能严格依据教课处的要求，做到清楚、规范，备过程、备方法、备教材、备同学，做到“心中有本心中有生”。上课中，尽量组织好教学，课后认真反思，准时总结得失，以利于以后的教学。
5、在每周的集体备课中，我们一同争辩，得出本单元的施教框架，然后老师再依据个人和所教班级同学的具体状况，进行集体备课基础上的再次备课。这样，备出来的一节课，既充分实现了教学目标，也提高了课堂教学的效率，同时，在具体的教学中，遇到的教学困难和问题，老师们都利用下课时间在班级组办公室一起商量 ，集思广益。每天尽量做到有位老师先上课，其他老师观摩并课后进行商量 学习的活动。在这个活动中，为其他老师供应了特殊好的备课素材。缺乏之处也在大家的商量 中得到有效地补充。
四、细心组织讲练材料，上好每一节课
1、关注主干学问，强化学科内综合，同时兼顾非主干学问中的重要学问受题量、时间的限制，理科综合中的物理在适当照看学问掩盖面的前提下，突出考查物理学的主干学问，其中包括运动规律、牛顿定律、机械能、带电粒子在电场、磁场中的运动、电磁感应定律等。主干学问是物理学问体系中最重要的学问，学好主干学问是学好物理的关键，是提高力量的基点，更是高考考查的重点。不仅要记住这些学问的内容，还要加深理解、娴熟运用，力争做到游刃有余。
由于物理试题的题量较少，因此，单纯考查物理概念的题目越来越削减，突出学科内综合已成为高考物理试题的一个显著特点，几乎全部的计算题都涉及到学科内的综合，其中，频率较高的综合点往往表现为：
〔1〕牛顿定律与圆周运动和万有引力定律综合。
〔2〕以带电粒子在电场、磁场中为模型的电学与力学的综合。
〔3〕从运动、力、能量观点分析解决电磁感应现象与闭合电路欧姆定律的综合。
〔4〕串、并联电路规律与试验的综合。
非主干学问中的重要学问相对简洁，在试题中比例不小。其中，振动与波、热学、交变电流、电磁波、几何光学、物理光学、原子物理等章节内容都是相对简洁拿分的，复习中应赐予足够的重视
2、 要切实加强试验综合力量和重视理论联系实际力量的培育
理科综合考试中物理试验题，既要考查独立完成试验力量，还要考查设计简洁试验的力量。要适当做一些试验题，其中包括设计性的试验题，想一想怎样用所学的物理学问，试验方法和仪器，设计出所要求的简洁试验。从提高力量的角度动身，试验试题将从过去依据课本的应答型试题向设计性的试题转变，进而考查同学的创新思维力量。这一转变将使得那些平常仅从应试的角度来学习物理试验的同学极不适应，加之今后试验试题与论述、计算题的界限将会越来越模糊，使得试验试题的难度相对增大，从而使得很多同学认为试验是物理高考中的一大障碍，不过，高考中的试验试题所依据的原理、方法是不会脱离中学所学的内容的，所使用的器材也不会超出我们所生疏的器材，复习中尤其要留意能处理试验中的非预期现象，努力提高自己分析综合力量，是能够突破试验试题中的障碍的。一旦我们完成了这一突破，试验试题的解答就会成为我们高考中的亮点。
在平常教学中要留意联系实际应用，拓展同学视野，设计、选择、搜集理论联系实际的习题，增加同学对这类习题的训练。 要引导同学留意观看生活、生产实际中涉及到物理学问的素材，多收集、整理。 培育同学能正确地从实际问题中抽象出物理模型的力量。
3、讲练结合中提倡独立思考和规范性解题，提高表达力量
少讲、精讲、多练，要给同学充分的时间去思考，多讲些一题多变一题多解的高考真题，讲、练、考相结合，留意效益。用基础题来训练同学的解题方法，培育同学正确、良好的解题习惯，要正确分析同学学问和力量方面存在的问题，设计好针对性的练习培育同学猎取信息和处理信息的力量以及建立物理模型的力量，训练同学的具体数字运算的力量和独立思考的力量。要加强解题规范性指导和训练，力争书写清洁工整，语言表述简练，符号运用合理，所列方程精确规范，不断提高表达力量。

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