高三上学期语文教师个人工作总结.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三上学期语文老师个人工作总结 从接高三教学的第一天起，自己就明白要承当的责任，于是给自己制定打算、暗下决心，确定要踏实努力的走好高三这一年。下面是我收集整理的文章，期望对大家有所关怀，欢迎阅读。 高三上学期语文老师个人工作总结1 一、留意基础，要求有确定的语感 从学校到高三这一年，整整用了十一年的时间，同学们学语文也已经有十一年了，但是有一个问题是我们不能忽视的，就是语文的基础功底。学了十多年的语文，可是随着接触学问的难度增加，同学反而遗忘了基础学问。比方，在声母韵母、字形结构上面，很多的同学反而不生疏了。虽然在高考的全国一卷中不会消灭考拼音的题目，但是在文言文和后面第三大题的：语言文字运用那里是会消灭类似的题型的，比方文言文里某个生词的多音字读音、考察多对词组的读音是否相同等等。 所以我格外重视同学的基础学问把握，在课堂上遇到一些简洁错的字、词的时候，会临时抽问，同时我也会自己出一些特地做多音字词、相同词组找错的试卷，激发他们不断学习的心理。 二、阅读理解题型是必考项 在全国一卷里面，确定会有阅读理解的题目，试卷给出一篇文章或一部小说的节选，让考生把握要通过文章表达的精神等等。写阅读理解是需要长期积累的，读多了就能够很快的了解，想要通过某一个功能表达某一种意思。 所以我要求同学们对于学校发的试卷也好、自己买的辅导书也好，都必需要重视阅读理解，把握做阅读理解的手法：第一，先粗略地读一遍全文，有个或许的了解;其次，看题目，知道出题人要求同学的问题;第三，也是最重要的一点，就是带着题目去认真的阅读，依据之前或许的了解，着重照看题出题目的地方。 三、作文是一个很大的拉分项 作文的总分有六格外，超过一张试卷的三分之一的分数了，是同学们不能丢失的分数。为什么有的同学能够拿五格外，有的却只能在三格外、四格外徘徊?根本准时同学的阅读不够，词汇把握了不够，所以很多同学一篇都很难保证有800字。 这一个学期对于作文的题目，我要去同学每周至少提交一篇作文给我，我也会准时给同学批改作文，并在后面附上自己的评价和给分缘由，关怀同学提高作文力量。 四、这一学期没有做好的 这一个学期里面，由于班是一般班，所以我花了更多的心思在这个班上面，而对成果较好的班有所忽视。在下一个学期，高考的关键时期，我要做到一视同仁，但是还是要做到，依据不同同学的特点，来制作教学打算，针对大家的薄弱点来讲。 高三上学期语文老师个人工作总结2 担当24班班主任，面临高三班级下学期繁重的备考任务，不仅教学任务重，而且班主任工作是高中阶段最累最重的，既要为每个考生预备高考档案，还要做深化细致的思想工作，关怀每一个同学的思想状态、学习状况，以确保56个同学以健康、稳定的心理，主动紧急的学习心情做好复习备考。本学期我主要从以下几个方面做好班主任工作，总结如下： 一、重视常规管理，建立班级良好秩序 建立良好的班级秩序，营造主动向上的气氛，是保证高三同学高效学习的前提，所以我格外重视常规工作，主要从以下几点做起： (1)做好各项工作的检查督促，在管理上要严字当头，依靠规章制度，力求科学化、规范化，程序化，不由于同学学习紧急而放松对遵守纪律、做好卫生等工作的要求。实践证明，高三下学期抓好纪律、卫生、两操工作，不仅不会影响高考复习，而且这种一如既往的要求，会使同学感到严峻紧急、主动向上的气氛，防止产生懈怠心情。 (2)深化班级，准时发觉问题，让班规校规落到实处，本学期各项工作繁重，锁碎，但我照旧坚持做好每日下班，力争做到知道每个同学的状态，了解每一天的状况，发觉问题准时处理，使大事化小，小事化了。 (3)经常表扬好人好事，做好激励工作，坚持每隔一段时间，由班长或班主任做班级状况小评，以表扬为主，对学习上刻苦、成果进步、遵守纪律好，劳动好，关怀班集体，关怀关怀同学等好人好事充分表扬，树立正气，激励同学主动进取。 (4)抓好班干部，使常规管理有人抓，工作有人做，班主任对班级的管理工作必需依靠同学干部，老师要放手让班干部工作，经常嘱咐、提示、检查。充分发挥他们的主观能动性，既减轻了班主任的负担，又熬炼了同学干部。不过，高三班级的同学学习任务特殊重，老师要疼惜同学，费时耗精力的事不要布置给同学。要确保同学集中精力学习。 二、抓尖子，督差生，调动学习主动性 调动学习班主动性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班同学学习成果，是高三班主任的首要任务，这方面，我实行了抓两头，带中间的方法，以个别谈话为主要工作形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施;对差生，以鼓舞为主，多谈话、多检查，发觉问题准时订正，发觉进步，充分表扬;形成了优秀同学带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。同时利用每次模拟考的成果，进行个案分析，关怀同学建立自信，树立信念，发觉弱点，分析缘由，找到改良方法，保证各层次的同学都有强劲的学习劲头，使学习成果保持上升趋势。 另外用“以志激人”的方法，激发学习爱好。一个无追求和奋斗目标的人，就缺少前进动力机械，更谈不上进展，无论是学问猎取，技能形成，还是素养提高，都主要来自学习。能够提高学习效率，完成学习目标的途径有二：一是延长时间，二是提高效率。运用激励措施，通过多途径关怀同学树抱负，谈追求，增加责任感、使命感和忧患意识。以培育同学的热忱性、主动性、和进取精神。时时力求将学习心情调控到的“亢奋”状态，“水击石则鸣，人激志则宏”实践证明：高三同学接受激励、明志能使同学保持长期的学习的动力。 三、留意心理辅导，加强学习方法的指导 本学期，如何使同学保持心理健康，心情稳定，使同学高效学习，是班主任的一个重要争辩课题，为此，我抽时间进行这方面的学习，阅读了关于学习心理、学习方法的资料，对同学进行心理方面和学习方法的辅导：如何保持考试的良好心理;如何树立自信念;如何进行考前复习;如何进行查缺补漏;如何从考试中发觉学问缺陷等等。依据不同同学分别进行不同的指导，收到了确定的效果。 总结一学期的工作，有收获，有喜悦，也有教训，有缺乏。的体会是：只要有爱心，肯花精力、花时间，多学习，多摸索，工作就能会有成果。的缺乏是对同学的错误惩处不力，致使有些错误不能得到很好的订正，如班上少数同学始终经常消灭迟到、缺席现象，而我的工作却始终停留在口头批判上，使之造成了不良影响。这是值得吸取的教训。 高三上学期语文老师个人工作总结3 一、以学习为要 学习是开启进步之门的“金钥匙”。虽然已经从事语文教学工作10年有余，也上过3届高三，积累了一些语文教学工作阅历和高三备考阅历。但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科同学与文科同学在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，准时调整教学策略、精确把住理科同学的“脉门”是我首先面临的问题。我深知，与阅历丰富的老老师相比，我的理论功底还不够扎实，学问底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善;与敢闯敢干的年轻老师相比，我的进步渴望还不够猛烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高。在平常的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的看法取彼之长、补己之短。留意向首席老师学、向骨干老师学、向优秀老师学;留意向同科老师学、向同组老师学、向同龄老师学，主动参与学校、班级、教研组组织的各项活动，在学习与沟通中提升自己，从而结合理科同学特点，有针对性地改良和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。 二、以业务为根 本学期，我始终把不断增加业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深化钻研教材教法、认真争辩高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以同学为主体，让同学通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学学问点有“知其然，知其所以然”的深度理解。也始终坚持坚持老师主导课堂，在实践熬炼中增加自己驾驭课堂的力量，与同学共同成长。教学过程中，依据同学的具体状况，准时调整教学打算和状态，改良教学方法，有意识地调动学习爱好及学习主动性，培育和熬炼同学制造性思维方式。针对新课标下高考对同学实际解决问题力量考察的转变，始终把培育同学的思维力量，提高同学分析、解决问题的力量作为重中之重，依据同学的独特差异，因材施教，使同学语文素养和学问水平明显得到提高。主动参与老师风采大赛，在全县老师教学大比武中，我所作的游褒禅山记公开课，得到评委全都认可，荣获了高中语文组一等奖。 三、以师德为魂 作为一名高中语文老师，我时刻谨记“学高为师，身正为范”的先贤古训，把自身师德师风建设作为自身成长的“硬杆杆”，时时处处严格要求自己，做同学的典范。严格依据班级部署和要求做好备教批辅考等常规教学工作和临时工作，做到事不过夜、案无积卷。认真完成教研组支配的各项任务，做到大事讲原则，小事讲风格。在任何状况下，绝不将个人心情带进课堂，始终做到微笑面对同学、耐烦解答问题，做到为人师表，努力向同学传递主动向上的正能量。在工作中时刻保持高度的责任感和严谨的工作作风，关怀、关注每一名同学学习成果的转变，认真坚持每周一天的在校“奉献日”，针对不同同学的不同特点和成果水平，有针对性地进行方法指导、心理疏导、问题开导，留意激发同学拼搏进取、永不服输的信念和士气，尽努力让每一名同学在不同侧面发觉自己的优势，进而找到自信。在尽力培优的同时，将更多精力放在补弱上，力争做到不让一人掉队。 四、以反思为镜 在教学工作中，我坚持做到经常进行教学反思，针对课堂上消灭的问题，有针对性地进行反思和改良。在不断的摸索中，渐渐总结出几点心得，并坚持在教学工作中不断应用和逐步完善。 首先，要用爱好激活课堂。古语说“亲其师，信其道”，要让同学“亲其师”，爱好最重要，可以说，教学的艺术就在于，让同学宠爱你教的东西，语文当然也不例外。在具体的教学中，我不断反思，如何运用丰富的形式、幽默的语言、碰撞的反差等等各种方法激发同学的学习爱好，努力用学习过程中的乐趣让同学感受语文的魅力，进而激发同学学习语文的热忱。 其次，同学主体不能变。同学对你的课感爱好，就会变被动为主动，主动参与进来，这时，我就会放开手脚，大胆让他们动起来、活跃起来，让他们自己发掘自己的潜力，给他们足够的自主学习与思考的时间和空间。我会经常让同学当“小老师”，让他们在主动参与中表达自身的价值、获得被认同感，这样就会形成“亲其师，信其道”的良性循环。 第三，就是留意习惯培育。在教学实践中，我留意培育同学记的习惯、动手的习惯、读书的习惯、规范答题的习惯，这样对于同学打牢学问基础、提高语文素养、提升应试力量都很重要。一个学期下来，同学的语文素养有了很大提高，任教的两个班在各类考试中均名列前茅。 回顾本学期的工作，理论水平、业务水平都有了新提高，成果的取得，离不开学校、班级领导的关怀和疼惜，离不开同事的关怀和指导，特殊是老老师的传帮带。在今后的工作中，我将进一步加强理论业务学习、虚心向优秀老师求教、坚持以同学为本，连续以勤奋、务实的工作看法和严谨细致的工作作风，深化扎实地做好教育教学各项工作，争取工作水平有新提高、同学成果有新提高、自身成长有新提高，为新一轮高考再创辉煌奉献力气。 高三上学期语文老师个人工作总结4 高三上学期对专科班高三(6)班来说是一个极为关键的时候，同学们开头真正进入高考复习阶段，相较而言，他们的基础较为薄弱，因此在第一轮的高考复习中，我着重于基础学问的落实，力求在其次轮、第三轮的复习中，能有一个坚实的基础为依据，并以此有一个更高的跨越;于美术班高三(5)班而言，这学期在校的时间前后相加不过2个月，时间紧迫，但基于他们的现实状况，我仍遵循着循序渐进的原则，进行高考语文的第一轮复习。所以，对于这学期的教学，我做如下总结 一、课前预备：备好课。 (一)制定语文高考一轮的复习打算和纲要，以“全面兼顾，落实重点”为原则进行深浅适合的学考复习。例如文言文，要对其中重要的文言学问点，如重要虚词、实词、文言句式等要进行学问点的落实，尤其是教会同学解题的重要方法和技巧，通过练习，使同学能够灵敏运用并自如解题。 (二)了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、方法和习惯，这样才能设计出适合他们的教学方法。 二、课堂有序，练习有方 语文的高考复习重在对学问点的落实和把握。因此，在教学过程中，我认真做好教学中的每一步工作，认真对待每一节课。所以在课堂上我胸有成竹，挥洒自如。由于高度的投入，饱满的热忱，加上启发式的教学模式，同学的参与率高，课堂气氛活跃，对课文的把握度也高。在此基础上，我系统地整理好专题练习，如语音字形题，现代文阅读，诗歌阅读等等，并在讲解练习的过程中，教授他们做题方法，所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，如此，便可养成他们的语文思维意识，并扎实他们的语文基础学问功底。 三、努力提高同学的综合素养 同学的成长与成功，绝不仅限于一门学科成果的优异，也绝不仅限于课堂上的良好表现，它在于积累，各种学问和力量的积累。所以，在这学期，我开展了一些语文学习活动，并鼓舞他们在课外活动也能主动拓展思维，熬炼力量。比方，每日词语，文言学问竞赛等等，旨在提高他们的综合素养，让他们成为一个更加完好的人。 教学无止境，我已然踏上这条征途，定当尽我所能走彼岸! 高三上学期语文老师个人工作总结5 一、专题复习 (一)文言文专题复习 文言文考查在山东卷高考中占据22分分值：4个选择题(实词、虚词、信息筛选、主题概括与分析)共12分，翻译题(2个或3个)共10分。 本专题用时12周，以复习必修课文为主，并拓展了人教版的部分篇目。课堂主要用于梳理与总结文言学问(包括文言实、虚词和特殊文言现象)。文言实词留意一词多义的归纳，考纲要求的18个文言虚词分解到每一节课中系统讲解，特殊文言现象(包括词类活用及特殊句式)借助文言语句的翻译进行讲解。 为积累文言学问，强化文言语感，在课堂复习这条主线之外，我们还为同学供应了课外文言文阅读材料，供早读使用。两线并行，主次互补。 (二)现代文专题复习 自20年始，山东卷的现代文考查已取消选做题，但是散文、小说、有用类都可能考到，4道主观作答题，分值为18分。 本专题分为散文复习(用时6周)和小说复习(用时4周)两部分，均以考点为依托、以导学案为形式进行系统复习。 散文考点：1.作品的整体构思;2.文句、语段的作用;3.分析表现手法;4.鉴赏语言特点;5.理解语句含义;6.鉴赏典型形象;7.段意、主题概括(含标题的含义与作用);8.探究文本内涵。 小说考点：1.小说情节的梳理;2.小说情节的作用;3.小说人物形象的概括与分析;4.小说环境描写的作用;5.小说常见手法的鉴赏;6.小说主题的概括。 (三)语言表达专题复习 山东卷的语言表达题有3个小题，每题4分，共12分。 语言表达考点灵敏多变，不拘一格，我们针对山东卷常考考点进行了针对性复习，穿插在前两个专题复习的过程中进行，基本三周穿插一次该专题复习。 4.语言的简明、连贯、得体;5.图文转换(徽标解读、漫画解说、图表分析)。 (四)语言基础学问专题复习 山东卷的语言基础题包括5个选择题，共15分。 语言基础学问包括字音、字形、近义词、成语(或熟语)、病句、标点。该专题接受限时训练的方式让同学进行积累。对成语、病句及标点我们进行了系统强化复习。 (五)微写作 写作训练我们以谈论文写作为主，并尝试了40分钟微写作课堂形式，把谈论文写作要素进行分解式讲授。 微写作课题：新材料作文的审题立意材料作文中如何处理所给材料、谈论文分论点的设置谈论段的写法指导谈论段中材料与观点如何对接谈论文如何拟写提纲谈论文中比方论证写作训练谈论文的辩证思维训练。 除此，我们还进行了一些记叙文的写作指导与训练，()从而让同学有更宽敞的选择余地，也照看到一些有记叙文写作特长的同学。 二、材料制作 针对复习需要，本学期制作了一些让自己比较满足的复习及阅读材料。 (一)课外文言文拓展阅读(共25期) 本材料包括文言语段、文言学问、思考与训练译文与答案四部分，指导同学在语文早读时间进行拓展。 (二)阅读小报(共17期) 不行能像高一高二时具备充分的阅读时间，但高三生同样也离不开阅读。为保证同学每周能有一万字的阅读量，也考虑到高三生的实际阅读需求，我每周细心制作一期阅读小报，供同学自助式阅读。 阅读小报包括以下版块内容： 1.本期人物(为同学供应谈论文写作素材) 2.时文选摘(选自读者意林青年文摘等杂志上的有思想性的时文，以期让同学的写作语言加入鲜活的养分) 3.经典散文(选自周国平、余秋雨等名家的有哲理性的散文，以加深同学的思维深度) 4.思想评论(或社会看点,选自当前国内外发生的新闻热点或新闻评论，以拓展同学的视野，增加同学的思想力度) 5.文言点击(每期归纳2到3个文言实词学问梳理) 6.考场佳作(每次周检题写作的分析与范文，供同学背诵) 具体使用：利用周日晚语文自习(60分钟)阅读本期人物部分，并以，你让我懂得了为题，写一篇随笔。其余部分依据自己的爱好自助阅读。 本小报自本学期第3周(20年9月20日制作第一期)开头制作，第20周(20年1月21日制作第17期)暂停，除中 间国庆放假中断一周外，坚持每周一期，共制作17期。 (三)导学案 文言文复习后期与吴春华老师、宋秀芳老师开头共同制作导学案。以学案为载体进行课堂教学，先学后教，把思考的时间还给同学，确定程度上提高了课堂效率。个人制作的导学案有：氓导学案现代文(散文)阅读之散文整体阅读指导现代文(散文)阅读之作品的整体构思辩证：让作文语言圆润熨帖散文阅读之鉴赏语言特点小说阅读之赏析环境描写的作用。 (四)最新五年高考阅读真题解析 搜集近五年(2021年)全国各省市语文高考试题，并对阅读部分(诗词鉴赏、文言文阅读、社科文阅读、散文阅读、小说阅读、有用类文本阅读)进行分类汇编，经过一再校对，最终编校而成最新五年高考阅读真题解析。 本学期已基本完成语文高考考点的复习教学，今后将进行专项阅读强化训练，高考阅读分类汇编将有助于同学对自己的薄弱环节进行专项强化突破，这也正是编校此书的初衷。 三、问题反思 1.文言文复习用时过长，有些篇目可删去或整合。 2.文言文复习中，句子翻译部分重视不够，训练缺乏。 3.散文复习过于重视考点的方法讲解，而缺少系统训练，这也是下学期复习中需要弥补的。 4.微写作教学具有任凭性，不够系统。所幸材料都得以保存，信任今后的写作教学会更加有序。 且行，且思，且成长! 第 11 页 共 11 页