桥教案3篇.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑桥教案3篇 桥教案3篇 作为一位优秀的人民老师，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。那么写教案需要留意哪些问题呢？以下是我整理的桥教案3篇，期望能够关怀到大家。 桥教案 篇1 在本次活动中还是毁灭了一些问题。现反思如下： 首先，在预备上，由于材料的选择有问题，导致孩子们在开头的导入中毁灭了答非所问的状况。我是用了彩色积木拼搭出了细瘦长长的小桥，提问“这是一条怎样的小木桥？孩子们答复是一条彩色的桥。 解决方法：为了避开这样的状况，预备上可以用我们班地上的拼版木块，反正已经松动了，正好可以利用。 其次，在提问上还是局限了孩子们的想象力气。开头告知大家小熊要去奶奶家，并直接讲解并描述了要经过一条独木桥，封锁了孩子们的想象。“小熊很可怕，他走不过这条独木桥，谁会关怀他？“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说一个提问一个陈述都是比较生硬的，假设能结合实际生活可能效果会更好。 解决方法：开头可以让孩子们自行想象：小熊去奶奶家，可能会发生什么事情？这样将孩子们的思维发散出去。后面的“小熊很可怕，他走不过这条独木桥，谁会关怀他？结合孩子的生活实际可以提问“小熊第一个会想到谁？谁会在生活中会多多照看他？，孩子们会很简洁地就想到了自己的妈妈，这个环节就很自然地过渡了。后面的“小熊让妈妈把他抱过去，可是熊妈妈没有抱小熊，她对小熊说可以换成“妈妈想小熊长大了，她会怎么对小熊说？那孩子们可以自由地想象讲解并描述，老师在这局部可以归纳，整理成歌词里的话。 再次，本次活动的重点是在歌表演上，而我在引导孩子们歌表演的时候，又要让孩子们唱歌又要让孩子们做动作，而孩子们唱了歌就忘了表演，表演了就忘了唱歌。 解决方法：可以事先预备好歌曲的录音，让孩子们不用唱歌，就可以认真地表演了。 最终，由于本次活动是作为教研课呈现的，理应更有深度地围绕礼仪内容。在提问“在我们生活中，我们也会像小熊一样遇到自己感到很可怕的事情，假设遇到了我们该怎么办？时，孩子们结合自己的生活情境，经受地比较少，讲解并描述地更少，局限太大。 桥教案 篇2 一、教学目标： 1 通过对不同体裁音乐的观赏，感受音乐所表达的情感，以和乐曲中所具有的中国民族特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所发生的影响。 2在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐学问，制造性地表示歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和跳热忱友好的集体舞，抒发自身宠爱世界和平，渴望与异国人民建立友情的奇异情感。 3通过“采集与共享活动，增加收集信息，查找资料的力气，并能在信息沟通中了解到一些有关中外音乐文化沟通的学问。 4学习用竖笛吹奏江苏民歌?茉莉花?，并能与同学一起合奏。 教学重点：通过对不同体裁音乐的观赏，感受音乐所表达的情感，以和乐曲中所具有的中国民族特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所发生的影响。 教学难点：在学唱歌曲时能够运用已学过的音乐学问，制造性地表示歌曲；通过朝气蓬勃的演唱和跳热忱友好的集体舞，抒发自身宠爱世界和平，渴望与异国人民建立友情的奇异情感。 1、感受音乐所表达的情感，以和乐曲中所具有的中国民族特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所发生的影响。 2、通过朝气蓬勃的演唱和跳热忱友好的集体舞，抒发自身宠爱世界和平，渴望与异国人民建立友情的奇异情感。 1这是新学期的第一节音乐课，老师播放?迎宾曲?，请同学们在热忱欢快的音乐声中走进老师。 2请同学说说对?迎宾曲?的初步感受。 3老师介绍歌曲表示的主题和时代背景。 1 老师出示?迎宾曲?曲谱，请同学再次观赏歌曲，并从歌词中分析推断歌曲表示的内容是何时，何地，何事。 1 观看影片?客从何来?片段，老师简介一年一度的“广交会？ 4视唱教材中?迎宾曲?的旋律片段。 5 请同学倾听广东音乐?步步高?，感受?迎宾曲?中与之相像的旋律，并用铅笔在书上的乐谱中做记号。 6请同学说一说作曲家为什么这样创作？目的何在？ 7老师小结：歌曲吸取了广东音乐的音调，具有浓郁的地方颜色，生动有力的表示了中外伴侣在广交会上团聚的场景和喜悦的心情。同时，广东音乐素材的使用起到了传达民族文化，宣扬家乡等的作用。 二、以歌传情 1请同学再观赏一首歌曲?唱着跳着走进你?。分析歌曲表示的主题，说说心情，内容等。 2学唱歌曲 1 节奏练习：老师出示节奏卡片请同学读读，拍拍，留意连线的读法。 2/4 2/4 。 2/4 2/4 2 合唱练习：先请凹凸两声部的同学分别找出自身声部中有连线和休止符的乐句唱一唱，合一合，最终再连贯完好地唱出合唱局部。 歌曲接龙演唱：老师 1 唱第一乐段，同学唱合唱局部。 2 歌曲处置： a请同学依据歌曲心情，试着将已学过的断音记号，连音线标注在歌曲中适宜的地方，唱一唱，说说感觉如何。 b有感情完好地演唱歌曲。 三、以歌会友 以歌曲?唱着跳着走进你?为蓝本进展歌词的改编，唱歌，赞美自身的家乡并以歌声热忱地欢送八方来宾的到来。 四、下课 第 2 课时 通过对不同体裁音乐的观赏，感受音乐所表达的情感，以和乐曲中所具有的中国民族特点，了解民族音乐元素对作曲家音乐创作活动所发生的影响。 教学过程 老师活动 同学活动 一复习 1合唱?唱着跳着走进你?练习。 2歌曲接龙演唱：请一位同学唱第一乐段，其余同学唱合唱局部。 3同学在曲谱中颜色局部参与伴奏。 二动一动 1听着?唱着跳着走进你?跳集体舞 老师提示：可分4小组进展，内圈外圈。第一乐段节奏规整有动感，可以进展内圈跳动找到自身的外圈伴侣，其次乐段伸展，内外圈手拉手原地跳动。 三观赏 1观赏?丝绸之路? A同学沟通“丝绸之路的资料，播放?中国花鼓?丝绸之路?迎宾曲?，为这段资料选配背景音乐，说说选配的理由。 B观赏配乐纪录片?丝绸之路?片段，介绍乐曲和。 C同学哼鸣主旋律，加深对乐曲的理解。 2观赏?中国花鼓? A带着同学视唱?中国花鼓?的主旋律，并感受中国音乐的特点 B“听一听，连一连练习，理解乐曲内容所表示的内容 C说出乐曲的演奏形式，主奏乐器，伴奏乐器等。 四总结 跟着?唱着跳着走近你?的音乐进教室 歌曲接龙玩耍 在有颜色的地方参与伴奏拍手 跟着老师一起学跳集体舞 师生一起想动作并排练 同学初听?丝绸之路?说说心情和感受 同学哼鸣住旋律，并跟这琴唱一唱 同学听?中国花鼓?说说心情和感受 说出主奏乐器和伴奏乐器分别是什么 做书上练习题 桥教案 篇3 学习目的： 1.了解中国石拱桥的特点，理解本文说明事物特点的几种方法。 2.生疏说明文中运用精确语言的重要性，学会精确地说明事物。 3.初步了讲解明文的根本特征以及它与记叙文的区分。 教学的重点与难点： 1、理解本文精确用词的特色。2、落实课文中所运用的说明方法。 主要的教法与学法：多媒体教学，提示指导、理解归纳 课时支配：二教时 第一教时 教学日期： 教学内容：课文的初读理解 教学过程： 一、检查预习作业，导入新课： 茅以升是我国知名的桥梁专家，三十年月曾成功地设计建筑了知名的钱塘江大桥，五十年月又参与设计了规模更大的武汉长江大桥。他对石拱桥是这样评价的：石拱桥是我国传统桥梁的根本形式之一，赵州桥和卢沟桥是我国“千万座石拱桥中精彩代表之作。这篇说明文?中国石拱桥?就具体地为我们介绍这两座知名的大桥以及有关的学问。 二、老师组织同学阅读课文，之后要求同学概括课文的主要内容。 1全文的层次： 1介绍石拱桥外形特点用比方。 2总述石拱桥特点不但外形秀丽，而且构造牢固。 3引用古籍证明我国石拱桥有悠久的历史，并点出将要介绍的事物的具体对象。 4分述之一，从历史、构造、外形的设计者全面介绍赵州桥。 5分述之二，全面介绍卢沟桥。 6总说石拱桥取得成就的缘由。 7综述解放后我国石拱桥的成就和桥梁事业的新进展。全文层次清楚，合理地承受了总一分一总的写法。 2段落的条理： 介绍赵州桥，先总写历史建筑年月古，使用时间长，构造，外形，设计和施工特点，然后分四点作具体说明，又用评价的句子作结赵州桥高度的技术水平。这样，在段落内承受总分总的写法，就使介绍的内容很有条理地编排出来。由此可见，不管在全文的整体中，还是在段落的局部中，“总一分一总能够使文章的内容编排得很有条理，“总一分一总之间的关系，是有内在联系的密不行分的构造关系。 3、说明方法提示： 打比方：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。作引用：?水经注?里提到的“旅人桥，大约建成于公元282年。列数字：桥卢沟桥长265米，由11个半圆形的石拱组成，每个石拱长度不一，自16米到216米。作诠释：大拱的两肩上，一各有两个小拱。这个制造性的设计，不但节省了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。摹状貌：这些石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声。千态万状，惟妙惟肖。举例子作比较分类别下定义列图表 三、布置作业：在课文中找出上列所列举的说明方法，并举例。 教学后记： 其次教时 教学日期： 教学内容：利用课件学习课文，理解课文的语言特点。 教学过程： 一、检查作业，导入新课 依据上节课的作业状况就课文的说明方法再给同学作一强调。引导：同学思考、谈论后，指导依据课文答复。 1列数字：第四段，说明赵州桥历史悠久。第五段，说明赵州桥的外形、规模。第六段，说明卢沟桥的外形、规模。第十段，说明解放后我国桥梁事业和石拱桥的进展。 2.作引用；第七段，马可波罗的游记，赞美卢沟桥，唐代张骂的?朝野企载?写卢沟桥的外形。这主要是引用，而引用的句子恰好是比方句。唐代张嘉贞的?安济桥铭?写桥的设计。 3作比方：第一段，写桥洞“成弧形，就像虹。 4作诠释：其次段，说明石拱桥的历史、形式、构造和作用。第五段，先比方赵州桥洞“像一张弓，然后作讲解，两种方法结合，说明设计的效果。 小结：一用数字、引用有关资料、讲解、比方，都是说明文中常用的说明方法。引用和比方原来属于修辞的范畴，而在说明文中引用起着“言之有据的作用，比方又能形象地说明介绍的对象，也就商定俗成地作为说明方法来对待了。讲解，是对事物作必要的阐述，也就是说明事理如本文的其次段。二说明方法，还有：推断，例如，本文中“我国的石拱桥有悠久的历史，“这种桥不但形式秀丽，而且构造牢固等句子。推断要留意的是必需给人以明确的概念。绘制图表，能使说明的对象有系统、有条理、一目了然上一节课已实践过。比较，例如，第六段中写永定河水发，“来势很猛，常冲垮河堤，“但这座桥却从没出过事，这就使人印象鲜亮。举例，例如，在我国的石拱桥中，举出了赵州桥、卢沟桥，最有代表性。三除本文中运用的说明方法外，还有“下定义的方法，待以后有时机再举例子说明。四至于摹写，只是为了对事物特征作直接介绍，使人简洁生疏，它并不像记叙那样是为了给人以感性的形象，也用得少，并不把它作为说明方法来对待。补充板书总之，灵敏、合理地运用各种说明方法，来说明事物的性质、特点、作用，说明事理，使人们对事物有个明晰、完好的了解和生疏，到达传播学问的目的，这就是说明文的特征。 二、就所制作的PowerPoint文件组织同学进展学习。具体教学过程略 三、本节教学内容小结： 1、文章抓住中国石拱桥的主要特点：历史悠久、形式秀丽、构造牢固。以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特制造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪慧才智。 2、说明文要精确说明对象，必需重视语言的运用，要做到恰到好处。例如，第三段中说到旅人桥，用“大致、“可能，是依据在写作文时仅仅能占有的资料，还不行能有更确凿的证据。假设去掉“大约、“可能，就变成确定的结论语气了。又如，其次段中说石拱桥“不但形式秀丽，而且构造牢固，是从人对事物的生疏规律，是由外表到内在，由感性到理性来写的，这就精确地写出人对事物生疏的规律，词语次序，不行移动。第三段，“几乎限制“处处都有，既说明石拱桥多；接近于“处处都有却又不是“处处都有。第五段，“在当时可算，从时间上相对地说，不犯确定的毛病。第九段，“用料省，构造巧，强度高，省、巧、高三个字，不仅用得准，而且用得精，位置决不能变动。 四、布置作业：课文后的练习一、二题。 教学后记： 第 9 页 共 9 页