部编道德与法治七年级上册：6.1走近老师教案.doc

人教版道德与法治七年级上册：6.1走近老师教案
人教版道德与法治七年级上3.6.1《走近老师》教案

课题
走近老师
单元
三
学科
道德与法治
年级
七年级上
学习
目标
情感态度和价值观目标
认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质。
能力目标
能够通过恰当的方式表达对老师的情感。
学会接纳不同风格的老师。
知识目标
了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的老师具有不同的风格。
重点
了解老师职业
难点
风格不同的老师，老师工作的特殊性
学法
体验法、讨论法、探究合作
教法
讲授法、启发示

教学过程

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课

出示PPT（1—6）：呈现 “走近老师”的图片。
问题：为什么要感恩老师？面对不同风格的老师我们该怎么办？

引导总结：让我们带着这些问题进入“走近老师”的学习。

阅读感悟
分享交流

引入课题
讲授新课
板块一：了解老师职业
出示PPT（7—8）：“教师是一个古老的职业”图片。
问题：你知道老师的由来吗？
引导总结：教师是一个古老的职业。
出示PPT（9—14）：“教师的作用”图片
问题：教师的作用何在？
引导总结：教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。教师对人类文明作出了贡献，值得我们尊敬。
出示PPT（15—23）：“现代社会教师职业特点”图片
问题：你是如何解读教师法第三条规定的？
做一名老师容易吗？关于教师职业，你还了解哪些？你如何看待身边的老师？
引导总结：在现代社会，教师已发展成一种专门职业，承担教书育人的使命。
只有符合职业要求的人才能成为教师。教师工作具有特殊性，我们要发自内心对教师的尊敬。

出示PPT（24—25）：呈现“新时期对老师要求”的一组图片。
问题：新时代的教师有哪些特点？
引导总结：新时代对教师提出了更高的要求：今天的教师要努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好教师。

板块二：风格不同的老师
出示PPT（26—29）：呈现“风格不同的老师”的一组图片。
问题：你喜欢的老师是哪种风格？不同的老师为什么会有不同的风格？
引导总结：不同的老师有不同的风格。
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位教师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。
出示PPT（30-32）：呈现“我们要承认并接纳不同风格的老师”图片。
问题：你如何看待这些差异？
你与不喜欢的老师是如何交往的？
小组讨论：他们成功交往的事例给我们什么启示？
总结:每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师，风格可能不尽相同。我们要承认老师之间的差异，接纳每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方。
我们要承认并接纳不同风格的老师
在与不同风格老师的交往中哪些做得好？哪些方面还做得不够？
出示PPT（33—35）：呈现“无论什么风格的老师都应该受到尊重。”图片
问题：宋祖英的《长大后我就成了你》、习主席的讲话给我们什么启示？
引导总结：尊重老师的”不同“，可以让我们走近老师，更深入地了解老师。
无论什么风格的老师都应该受到尊重。
拓展空间
出示PPT（36—37)
问题:当今，随着信息技术的发展，知识学习有了很大变化。学习者可以自主选择的空间越来越大，知识获取的渠道越来越多，甚至在某些方面，我们比老师知道得多。那么，我们还需要老师吗？
总结：信息技术时代，我们依然需要老师。

总

阅读感悟

阅读感悟

阅读感悟

观看视频

交流感悟

”

观看视频

交流分享

阅读感悟

交流分享

课前调查
交流分享（与不喜欢老师交往的成功事例）
小组讨论

自我反思

听音乐感悟

阅读感悟

交流感悟

分组
确定辩手
搜集材料
开展辩论

引导学生了解老师这个职业的由来。

引导学生了解教师的作用。使学生尊敬教师。

引导探讨，使学生既能认识到教师职业的神圣，也能体会教师职业的艰辛，从而对老师有全新的理解和认识。使尊重教师成为学生内在的自然流露。
使学生认识到成为一名新时代的教师更不易，以增强尊重老师的情感。

旨在通过探究让学生了解不同老师有不同的风格。

旨在引导学生思想上、在平时的日常生活中承认并接纳不同风格的老师。

旨在引导学生明白：无论什么风格的老师都应该受到尊重。

旨在引导思考：信息技术时代，老师的职责有哪些变化？在我们的学习、成长中发挥着什么作用？从而加深学生对教师这个职业的认识。
课堂小结
了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性。
知道不同的老师具有不同的风格。

板书

老师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一

在现在社会，教师已发展成为一种专门职业，承担教书育人使命

了解老师职业

新时代对老师提出了更高的要求：有理想信念、道德情操、有扎实学识、有仁爱之心

走近老师
我们要承认并接纳不同风格的老师
无论什么风格的老师都应该受到尊重
不同老师，有不同的风格
风格不同的老师

部编版道德与法治七年级上册第3单元第6课6.1走近老师学案2
七年级上册3单6.1——走进老师
【学习目标】
情感、态度与价值观目标：培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。
能力目标：能够接纳 不同风格的老师，学会与老师友好相处。
知识目标：了解老师职业特点，尊重老师的“不同”。
【学习重难点】
重点：了解教师职业特点。
难点：学会接纳不同风格的老师。
【学习内容】
自主学习 主干梳理
1．怎样认识教师职业?
(1)历史：
①教师是一个 的职业。
②人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要 之一。
(2)现代：
①在现代社会，教师已发展成为一种专门 。
②教师是履行教育教学职责的专业人员，承担 的使命。
(3)当今：
①时代在发展，教师的 和 发生了很大变化。
②对教师提出了更高的要求：教师要努力成为有 、有道德情操、有 、有仁爱之心的好教师。
2．老师不同风格形成的原因是什么?我们对此应持何种态度?这种态度有何意义?

原因
由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师 ________的方法和 不同

态度
我们要承认老师之间的 ， 每位老师的不同，他们身上都有值得我们学习的地方

意义
无论什么风格的老师都应该受到尊重。尊重老师的“不同”，可以让我们 老师，更深入地 老师
合作探究 热点剖析
1．了解教师职业
【关键词】 教师资格考试
据山东省教育厅发布的消息，自2016年起，山东省中小学教师资格考试增至两次，上半年和下半年各1次，并首次将师范类毕业生纳入中小学教师资格考试范围：2013年(含)以后入学，且2016年(含)以后毕业的师范类专科毕业生；2013年(含)以后入学，且2017年(含)以后毕业的师范类本科毕业生、全日制教育硕士毕业生，申请认定幼儿园、小学、初级中学、高级中学和中等职业学校教师资格，须参加相应类型的教师资格考试。
(1)学生要通过教师资格考试取得教师资格说明什么？
(2)山东省为什么要把师范类毕业生也纳入中小学教师资格考试范围?
2．风格不同的老师
【关键词】 最美教师 麻辣
叶德元，成都七中育才学校历史教师，被评为2015年“寻找最美教师”十大全国“最美教师”之一，人们戏称他为麻辣班主任。他的装扮够“麻辣”：一件T恤衫、一条七分裤、一双运动鞋，他看上去不过是一个年龄稍长些的大孩子。他的历史课够“麻辣”：有人用“张牙舞爪”来形容他在讲台上的状态。他的班级管理够“麻辣”：3年时间，他为2010级18班学生写了1234篇博客；与他们一起策划实施了200多个主题鲜明的活动。
(1)叶老师是一位什么风格的老师?
(2)你喜欢这样风格的老师吗?对各种风格的老师应该抱何态度?
【学习小结】

【达标检测】
1．2016年9月9日上午，习近平总书记向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺，并强调，广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。下列对教师的作用认识不正确的是(C)
A．教师是人类文明的主要传承者之一
B．教师在我们成长过程中发挥不可替代的作用
C．教师的工作只是传授知识
D．教师是履行教育教学职责的专业人员
2．下面诗句体现赞美老师这一职业的是(A)
①春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
②桃李不言，下自成蹊
③留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼
④无为在歧路，儿女共沾巾
A．①② B．②④ C．①③ D．③④
3．有同学说：“我们班的数学老师不仅教给我们数学知识，而且当我们遇到交友问题、为人处事或其他方面的烦恼问题时，只要请教他，他都能给予我们指导。”这直接表明(D)
A．老师都具有高尚的师德
B．老师的知识都很渊博
C．我们无论遇到什么问题都可以向老师请教
D．老师不仅教给我们知识，还教给我们做人的道理
4．每个老师都有自己独特的个性，因此，他们的教学也各有特点。对此，我们应该采取的正确态度是(B)
A．自己喜欢哪位老师的授课方式，就上好他的课
B．主动接近、了解老师，感受每位老师的独特魅力
C．自己不喜欢哪位老师的授课方式，上课就可以马马虎虎
D．给校长提建议，要求老师统一教学风格
5．上初中后，李勤对几位新老师的教学风格进行分类如下：李老师热情奔放，能感染学生，属于慷慨激昂型；唐老师上课幽默风趣，标新立异，能吸引学生，属于活泼愉快型；许老师上课深入浅出，会启迪学生，属于沉稳柔和型。李勤这样做的好处有(D)
①可以结合老师的教学实践，寻找到适合自己的学习方法　②可以得到老师的特殊照顾，从而提高学习成绩　③有利于在老师教学特点的熏陶下形成自己的学习风格　④能感受到每个老师的独特魅力，从而促进自己的学习
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④
6．简答题
在学校发出的“你最喜欢哪位老师，为什么？”的微博调查问卷中，同学们纷纷留言，叙述了自己的看法。下面是三个同学的留言：
王小芬：我最喜欢我的班主任老师，因为他真实坦诚，如果是自己错误了，他从不掩饰和否认，而且还当面道歉，我钦佩他。
毛俊杰：我最喜欢道德与法治老师，因为他常常有独到的见解，关注人生百态，理论联系实际地看问题，我信服他。
罗小红：我最喜欢数学老师，因为她幽默、风趣，上课富有激情，但又不失严谨认真，我信赖她。
(1)同样是老师，风格上为什么会有如此巨大的差异？
答案：因为在年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等方面存在差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，所以呈现出不同的风格。
(2)一个班级有多名老师执教，你如何与风格各异的老师们和谐相处？
答案：面对不同风格的老师，我们要承认老师的差别，同时努力发现不同风格老师的优点，寻找接纳他们的理由；要尝试了解老师教育行为的初衷和用意，以便更好地理解老师；还要试着主动与老师交往，增进师生之间的感情。