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幼儿园中班教案《春晓》含反思
1、幼儿园中班教案《春晓》含反思　　活动目标：　　1、观赏理解古诗，感受故事的意境美和语言美，学习有感情地朗诵。　　2、能用自己的语言大胆地表达对春天景色的感受。　　3、理解古诗内容，大胆讲解并描述简洁的事情。　　4、萌发对文学作品的兴趣。　　活动预备　　1、材料预备：画有古诗中的景象的图片一幅，配乐。　　2、阅历预备：幼儿有观看过春天美景的阅历，主要回顾春鸟啼鸣、春风春雨吹打、春花谢落等声音和景象。　　指导要点　　1、活动重点：观赏、理解古诗，感受古诗的意境美和语言美，有感情地朗诵。　　2、活动难点：理解古诗诗意，并学习用自己的语言表述。　　3、指导要点：通过图片
2、观看、分句解读等方式，关心幼儿理解诗歌内容。感受古诗《春晓》的意境美和语言美。　　活动过程　　1、出示教学挂图〔或多媒体课件〕，引导幼儿观看图片，结合生活阅历，自由表达对春天景色的感受。　　提问：春天里有哪些秀丽的景色？春天里你感觉怎么样？请把你看到的景色用好听的话说一说。〔引导幼儿回顾：春天的花、树、风雨，鸟的声音，以及春天温柔的气候让人有好睡眠等。结合幼儿的回答提升幼儿的语言表达阅历，丰富相关词语，如小鸟在“啾啾”地唱歌；夜晚刮风下雨啦；有一棵棵开满花的树；很多花瓣落下来等。〕　　小结：春天是个秀丽的季节。小鸟在树上“啾啾”鸣叫，花朵都被春天的风雨吹落
3、到地上，小伴侣在春天的夜里睡觉可舒适了，早晨都不想醒来。　　2、教师示范朗诵，引导幼儿初步观赏、理解古诗内容。　　师：古时候有个诗人名叫孟浩然，他特殊喜爱春天里的景色，还写了一首诗歌，名字叫《春晓》，就是春天的早晨。诗人在春天的早晨里睡醒发觉了什么呢？我们一起来学习这首诗歌。n　　老师示范朗诵古诗后，提问：诗歌里讲了什么？说说哪些地方你听懂了，哪些地方没听懂。　　3、教师再次示范朗诵，以边提问边讲解的方式关心幼儿理解古诗内容。　　第一句：春眠不觉晓。有谁知道春眠是什么意思呢？〔春：指春天；眠：指睡眠；不觉：指不知觉；晓：指早晨。〕　　小结：“春眠不觉晓”
4、的意思是“春天里好睡觉，不知不觉天亮了”。　　第二句：到处闻啼鸟。诗人听到了什么声音呢？〔到处：指处处；闻：指听到；啼：鸟叫声。〕　　小结：处处听到鸟儿“啾啾”啼叫声。　　第三、四句：早晨醒来，诗人看到满地的落花，他会想到什么呢？“夜来风雨声，花落知多少”是什么意思？　　小结：诗人看到满地落花，就是在想“也里传来刮风下雨得的声音，不知道吹落了多少花朵呢！”　　4、教师配乐朗诵古诗，引导幼儿感受故事的意境美和语言美。　　教师仿照古人，以抑扬顿挫的声音朗诵诗歌，表达出对春天景色的喜悦之情。　　提问：听了这首诗，你有什么感觉？　　5、幼儿学习朗诵古诗。　　〔1〕
5、在教师的带着下跟读古诗。　　〔2〕配乐学习朗诵古诗。　　6、延长活动。　　请幼儿把古诗《春晓》带回家与爸爸妈妈共享，一起朗诵古诗。　　五、评价要素　　1、能否感受古诗《春晓》的意境美，并喜爱朗诵。　　2、能否大胆表达对古诗的理解。　　六、活动建议　　请家长在春天的节假日里带着幼儿去踏青，进一步感受、体验春天。　　附：　　春晓　　春眠不觉晓，　　到处闻啼鸟。n　　夜来风雨声，　　花落知多少？　　反思：　　这节课孩子接触的是古诗，这首古诗对于个别孩子而言很简洁，因为他们在家长都伴随一起学习过，所以这些孩子学习起来一点都不吃力，但是个别的孩子还是反应慢，不专心
6、，对古诗的内容不理解，老师一句句的解释，还是有些不太清晰，或许是自己的古诗方面的教学方法有待提高。
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