高三化学教学总结-1.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高三化学教学总结 化学是重要的基础科学之一，是一门以试验为基础的学科，在与物理学、生物学、地理学、天文学等学科的相互渗透中，得到了快速的进展，下面给大家共享一些关于高三化学教学总结范文，期望对大家有所关怀。 高三化学教学总结1 高三化学总复习是同学是稳固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此我与高三化学备课组的几位老师对高三化学教学制定了具体的打算，留意教学过程，常总结和反思，依据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。 一、争辩信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行争辩，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。 1.争辩高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要依据近几年来全国卷高考形式，重点争辩一下全国卷、上海、广东及江苏近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。 2.关注新教材和新课程标准的转变。与以往教材、课程标准相比较，如今使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的转变，如内容的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了争辩性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很明显，这些转变将表达在高考命题中，生疏新教材和新课程标准的这些转变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3.生疏考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化争辩，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很简洁走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，我们努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。 教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们的做法是精选一套复习资料作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。 2.重视基础和培育力量的关系。 基础和力量是相辅相成的，没有基础，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、转变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。 三、端正心态，培育素养 健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。 1.正确对待考试。 在高三复习过程中，考试是常见的。由于受高考一试定终身的负面影响，很多同学对考试成果的重视程度远远超过了考试本身所起的作用，把平常的每一次考试都是练兵的绝好机会，都能够暴露同学存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结阅历教训，以便同学在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，也不能因成果进步而沾沾自喜。 2.合理支配学习的时间。 复习不是一朝一夕的事情，我们的身体就像一台精密的仪器，决不能超负荷使用，相反地，必需加以修理和保养，这样，它才能经久耐用。因此，我们要动静结合，既要勤奋学习，也要学会放松、休息、熬炼，只有劳逸结合、生活得有规律，才能轻松自如地渡过难关。这就是所谓的一张一弛的文武之道。 3.创设良好的学习心理环境。 人的心理和行为受各种环境因素的影响，对大多数高三同学来说影响最大的生怕就是升学压力和竞争压力了，假如处理不好就可能带来消极影响，这对复习是极为不利的。因此，在化学教学过程中要使同学正确地生疏自己，从自己的基础和实际动身，扎扎实实地复习;快活地接纳自己，充分确定自己的进步，找出存在的问题准时弥补;自觉地把握自己，以明确的目标、良好的意志力调整自己，变压力为动力，全面提高自己的素养。 总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有打算、讲究方法、留意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，较好地完成了学校交给的任务。 高三化学教学总结2 本期我担当高三-x、-x两班化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习特殊重要的时期，也是稳固基储优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了今后更好的工作我把本学期的教学工作总结如下。 一、争辩信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行争辩，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基矗 1.争辩高考化学试题。 纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此我与其他高三化学老师认真分析了近几年来课改区的高考试题，结合历年来湖南高考化学试题的特点，如对比试卷的结构、试题类型、考查的方式和力量要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习打算。因此在我校暑期进行的老师业务考试当中我与其他同备课组的化学老师全部获得优异成果。 2.关注新教材和新课程标准的转变。 生疏新教材和新课程标准的转变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3.生疏考试大纲。 考纲是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化争辩，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。因此在12月我省考试大纲公布之后，我与备课组老师认真争辩，并预备在今后教学中不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 二、抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很简洁走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必需保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系。 1.教材和复习资料的关系。 教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。 通常的做法是精选一套复习资料(我校以名师导学)作为主要参考书，供整理学问、练习使用，在复习的过程中应随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。 2.重视基础和培育力量的关系。 基础和力量是相辅相成的，没有基础，力量就缺少了扎根的土壤。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学试验和化学计算。 如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、转变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。 同时留意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达力量，力争使基础学问和技能一一过手。 3.练习量和复习效率的关系。 练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再生疏过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题力量的重要途径，但练习量必需合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。因此我与同备课组老师基本每周都细心预备了一张周练卷;每单元预备了单元过关测试卷。 三、多思善想，提高力量 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能接受科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。 1.精读教材，字斟句酌。 系统复习，自始至终都应以教材为本，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学学问和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性学问(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构;对化学学问的理解、使用和描述要科学、精确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的同学);对学问点之间的相互关系及其前因后果。 如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性转变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预报未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。 2.学会反思，提高力量。 力量的培育是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观看力量、思维力量、试验力量和计算力量，其中思维力量是力量的核心。 要擅长从同学的实际动身，有针对性地进行学问复习和解题训练，而不是做完练习题简洁地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使学问得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领悟解题过程中的审题、破题、答题的方式和奇特等，以此培育良好的思维品质。 四、主动沟通，因材施教 本期我所教班级中同学状况参次不齐，因此在化学教学过程中接受分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难同学的加强基础等不同的形式。 1、在备课中我不但按常规做好课前、课中、课后的各项工作，更是认真备同学，主动在课前、课后了解同学的学问结构，独特进展及思想心情，尽可能的在课堂教学真正表达“老师为主导，同学为主体”的教学思想，留意创设不同的情境，诱发不同层次同学的认知需求和创新欲望，使不同层次的同学都能从情感、思维和行为上主动参与学习，使同学都能学有所得，不断提高。 2、课后，为不同层次的同学进行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了 一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度， 对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情，而是布满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。 五、存在的缺乏和问题 由于是首次使用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的把握，以及教学进度的把握均存在确定的缺憾。练习的训练量还是多了些，由于招生的缘由，基础差的同学多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。 总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有打算、讲究方法、留意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。我们高三化学备课组始终坚守原则，争取在高考中取得好成果。 高三化学教学总结3 本学年度，我担当高三化学三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。 一、主动抓好日常的教学工作 主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的同学作业，要求全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈;认真上好的同学试验，要求全体同学认真观看并记录试验现象，课后认真书写试验报告;每章至少一份的课外练习题，要求要有确定的学问掩盖面，有确定的难度和深度，每章由专人负责出题;每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达确定的预期效果。 二、主动参与教学改革工作，使教研水平向更高处推动 本学期学校推行了多种的教学模式，要使同学参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分表达以同学为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。 三、加强业余时间的业务学习 主动学习各种学问，以充实自己，以便在工作中以坚实的学问作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也关怀其他同志制作课件，上网查找资料等等。 四、下学期努力方向 1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，留意对同学力量的培育，学问争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练同学提高、集中留意力。 2、对差生多些关怀，多点爱心，再多一些耐烦，使他们在各方面有更大进步。 3、加强守纪方面的教育，使同学不仅在课堂上集中留意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。 4、以公平的心态去和同学沟通，以真诚的心去换取同学的信任，真正做到将心比心，不仅让同学敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。 5、在教学上下功夫，努力使班级同学的力量和成果在原有的基础上有更大的进步。 教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在进展，时代在前进，同学的特点和问题也在发生着不断的转变。作为有责任感的教育工，我们必需以高度的敏感性和自觉性，准时发觉、争辩和解决同学教育和管理工作中的新状况、新问题，把握其特点、发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。 高三化学教学总结4 在刚刚结束的年高考中，我校取得了特殊好的成果，理综考得不错，我们届高三化学组老师为此做出了自己的奉献。在此感谢各级领导对我们的大力支持;感谢我们化学组全部成员的团结协作;感谢届高三学子的辛勤努力。现将我们届高三化学组的一些做法向大家汇报，期望起到抛砖引玉的作用，不妥之处敬请领导和各位同行批判指正。这一年来我们的做法具体如下： 1、 认真贯彻班级组制定的备考方案 我们班级组打算年月-年月上旬完成一轮复习，但由于 “禁补令”让我们失去了寒假补课的良机，复习时间的缩水让我们倍感压力，我们在班级部的统筹支配下提前做好了长期规划，合理支配寒假作业，布置同学自己在家复习有机化学基础，同时滚动复习前面的学问，并配置了确定的限时训练。有效利用了寒假时间，所以我们于月号结束了第一轮复习，在一轮复习中我们立足夯实基础，避开偏、难、怪题，以低、中档题为主。年月进行二轮复习，二轮复习重点是进行查漏补缺及专题复习，是对以前学问的提高和升华。我们坚决将有机化学专题放在最前面，使得一、二轮复习有效结合，既可以将有化学一次性复习透彻，又可以节省复习时间。月进入冲刺训练，主要是各地名校的月考题、模拟题，这些试题的水平比较高，高考的方向把握的比较准，正适合这时的需要。月底重点引导同学回来教材，梳理常见学问点，月适应高考，按高考时间做一些简洁题目，调整同学生物钟、调试良好应试心理。 2、合理利用理综训练 去年由于数学、物理进度吃紧，所以理综训练起步相对往届稍晚了点，但横向比较我们却属于下手早的。十一月份起，每周日下午进行理综考试，我们的目的是让同学早接触、早适应理综考试。在理综考试中我们提出两个基础目标：(1)在规定时间内完成全部试题，(2)理综分数争取到达200分以上。为保证基础目标的实现同时提出基本答题策略：一卷把握在50-55分钟左右，二卷95-100分钟左右。虽然每次理综考试很难达成提出的两个基础目标,但通过多次的磨炼增长了同学理综考试的技巧:做到统揽全局，合理支配答题时间。 3、 认真钻研考纲，集体备课，发挥集体的力气 化学组是一个团结协作的团队，高三化学备课组共同研讨每部分高考考点，从备课资料预备、课堂训练到力量提高、错题再做等教学环节都有周密布置，都是我们全体高三备课组的集体成果，既有分工又有合作。另外王邦飞、刘志伟等老师经常深化我们高三课堂指导，给我们提出了很多有关复习的合理化建议，在两次高三教学调研中也得到了教研室 余建新老师的悉心指导 ，使得我们的复习方向始终没有偏离正常轨道，高效、按时完成复习任务。 4、争辩同学，在三类同学中抓增长 要想高考取得丰收，必需树立为同学服务的思想，在学习上耐烦给同学解决问题，在生活上关怀同学，解决他们的后顾之忧，从而实现对老师的教学信其道、乐其学。另外我们必需营造良好的学习气氛，抓好“优等生”“边缘生”“后进生”三类同学的增长点。我们给尖子生足够多的优秀试题，鼓舞他们自己补充课外练习，充分挖掘他们的潜力;对边缘生个别关注，加强沟通与沟通，指导他们的学习方法与应试技巧，激励他们的斗志，多对他们的作业的进行面批面改，激发他们学习的主动性，培育他们学习的毅力;对后进生留意在生活上、精神上关怀他们，擅长抓住他们学习中的任何闪光点，挖掘他们的一些优秀品质，促使他们即使成不了应试之才，但可以成人。 5、指导同学规范答题 同学解题不规范是老师长期谈论的一个话题。这种失分不是“不会做”，而是“做不好”。具体表现为：文字表达不严谨，专业术语不规范，解题步骤不完好，规律推理不严密，计算结果不精确，书写太潦草，涂抹太多，卷面太脏等。高考阅卷老师不会有耐烦，也没有足够的时间去渐渐推敲那些拖沓繁杂，不规范的答案，极有可能直接判它是错答。所以，答案要求用比较规范的科学术语(关键词)进行描述，最终形成的答案要尽量简洁明白。因此我们在备考过程中，狠抓同学的答题规范，规范化学用语，规范答题，规范草稿纸的使用。把不必要的失分降低到最低限度。 总结起来我们这一年高考复习的工作应当说是较成功的，复习的方向是正确的，同学的成果是令人满足的。高考后看，仍有些缺乏，如学困生成果较差人数较多，虽然也作了不少的辅导，但是提高他们的成果照旧缺少方法。另外高分层照旧嫌少，高分人数应当再多些，工作还可以更细致些。少数考生临场发挥太差也是待解决的问题。如今看对于一般班第一遍复习时试题难度还可以再降低些，这样会更好。 6、几点高考复习体会： 1、高考中较难题只占约20%，因此平常引导同学重基础，扎扎实实打好基本功，养成规范书写的好习惯，认真对待氧化还原反应方程式的配平，离子方程式的书写。 2、要培育同学养成认真反思的习惯。不能成天只顾做题，而不去思考为什么会做错题，以后会不会犯同样的错误，不去思考错误属于哪种类型，是审题不清，是学问盲点，还是水平有限。 3、进一步关注基础学问， 狠抓元素及其化合物以及常见有机物的基本结构与性质。 4、适当调整纯理论的复习时间，降低计算部分的复习难度，强化同学的计算力量和技巧。 5、科学训练。使用的训练内容要精致，避开无效劳动。不要过分热衷于“有所创新、有所突破”。 6、在实际中进行试验复习。建议复习时要进入实际环境中进行化学试验的复习，并在实际复习过程中留意操作规范和回答规范。 7、教材是化学总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的.在化学复习中要以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学化学学问系统化,结构化,网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。 高三化学教学总结5 高三化学总复习是中学化学学习特殊重要的时期，也是稳固基础、优化思维、提高力量的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成果。为了使同学对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有具体的打算，留意教学过程，常总结和反思。 一、首先，备课组努力争辩信息，看准方向 怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么?这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必需对一些信息进行争辩，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。备课组主要做了以下工作： 1. 争辩高考化学试题，纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习打算。 2. 关注新教材和新课程标准的转变，生疏新教材和新课程标准的转变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。 3. 生疏考试说明，考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化争辩，尤其是考纲中转变的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。 4. 合理利用其他资料，除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用必需合理。 二、其次，留意抓纲务本，摆正关系 进入高三化学教学，很简洁走进总复习的怪圈：“沉迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程备课组始终保持糊涂的头脑，努力处理好下面几种关系：1.教材和复习资料的关系。2.重视基础和培育力量的关系。3.化学学科和其他学科学问的关系。4.练习量和复习效率的关系。 三、再次，多思善想，努力从提高力量着手 化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最正确复习效果，只能接受科学的方法，在老师的教学中、同学的学习过程中都必需开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中接受分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。 四、关怀同学端正心态 培育素养健康向上、勇于进取、自信自强的主动心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而主动的心态有赖于平常的不断调整和锤炼。针对这些，备课组在同学身上努力从这几个方面做工作： 1. 正确对待考试。 2. 合理支配学习的时间。 3. 创设良好的学习心理环境。 总之，化学总复习要为高考做好学问预备和精神预备，要有目标、有打算、讲究方法、留意落实，千方百计地提高化学总复习的效益。期望圆满完成学校交给的任务。 高三化学教学总结范文相关文章： 高三化学上学期教学工作总结范文5篇 高三化学教学工作总结范文精选 高中化学老师教学工作总结范文5篇 高三上学期化学老师工作总结范文 高三化学教学心得3篇 高中化学老师教学工作总结范文5篇精选 高三下学期化学教学工作总结最新范文 高中化学个人教学工作总结最新范文5篇 高中化学教学工作总结精选范文 高中化学年终教学工作总结范文精选 第 14 页 共 14 页