1、第8章无人售货机工程实战
教案
课程名称：ETL数据整合和处理课程类别：必修
适用专业：大数据技术类相关专业总学时：64学时(其中理论30学时，实验34学时)
总学分：4.0学分本章学时：10学时
一、材料清单(1)《ETL数据整合和处理(Kettle)))教材。
(2)引导性提问。
(3)探究性问题。
(4)拓展性问题。
二、教学目标与基本要求1.教学目标
无人售货机每天为客户提供便利的商品零售服务，同时也产生了大量的商品零售数据。 讲授通过采用Kettle的组件，进行组件参数设置和使用，实现无人售货机工程有关任务，让 学生到达以下教学目标：
(1)熟悉并理解无人售货机
2、的数据。
(2)熟悉无人售货机工程的整体目标。
(3)掌握工程各任务的流程和步骤。
(4)掌握多组件组合处理任务的方法。
2.基本要求了解工程的背景和业务数据。
(1) 了解工程的各任务的目标。
(2) 掌握任务的流程和步骤。
(3) 掌握工程使用的组件和参数设置。
(4) 掌握浏览工程执行后结果和排错处理的方法。
三、问题
1.引导性提问
引导性提问，是教师根据教材内容和学生实际水平，有针对性地提出问题，去启发引导 学生去思考和解决问题，从而到达理解、掌握课程知识点和技术点。
(1)从学习知识到工程实战需要做哪些准备？
(2)为什么要了解工程背景和目标？
(3)如
3、何才能理解工程的业务数据？
(4)工程的任务流程有什么用？
(5)任务使用多个组件，根据什么来确定其操作顺序？
(6)工程任务遇到困难时该怎么办？
2 .探究性问题
探究性问题，是教师在深入钻研教材、引导性提问的基础上，或者是在引导式提问中尚 未涉及，又是课程中的重要内容，从重点、难点中切入，而精心设计的插入式提问。
(1)能够简述工程任务流程吗？
(2)人、售货机都是主体，无人售货机产生的主体数据有哪些？
(3)客户订单信息表、客户订单详情文件中的数据有什么差异？
(4)为什么有重复的订单号？
(5)同一订单中如果购买3个商品，那么会产生几条订单记录？
（6） payt
4、otalprice订单实际支付金额和productpaytotalprice商品实际支付金额有什么 不同？
（7）使用分组组件计算前为什么需要排序？
（8）统计售货机的销售数据，为什么要使用记录关联？
（9）什么场景下使用分组聚合统计或使用公式统计？
（10）进行记录关联后，会产生那些重复记录？
（11）统计客户消费金额，需要去除相同订单号的记录吗？为什么？
3 .拓展性问题
拓展性问题，是教师在深刻理解教材的意义、学生的学习动态后，根据学生学习层次, 而提出的切实可行的实际操作问题。教师亦可以提供拓展资料，给学生研研究探讨，从而完 成拓展性的问题。
（1）计算售货机每年的统计
5、数据，需要对那些字段进行字段剪切？
（2）统计商品的销售金额，需要去除相同订单号的记录吗？为什么？
（3） 一个工程任务往往需要多个组件联合才能实现，如何判断中间数据是否正确？
四、主要知识点、重点与难点
1 .主要知识点
业务数据、工程任务流程、任务目标的数据业务要求、任务所使用的组件参数设置、 组件的顺序和应用、任务的结果判断和排错。
2 .重点（1）熟悉和理解业务数据。
（2）理解任务的业务流程。
（3）任务场景中使用组件的顺序、参数设置和操作。
（4）各组件运行后的数据判断。
（5）任务结果数据是否正确。
3.难点（1） '业务数据的理解。
（2）目标任务的分解
6、
（3）各组件运行后的数据解读。
（4）任务执行的结果解读和排错。
五、教学过程设计
1 .理论教学过程（1）无人售货机工程的背景和目标。
（2）客户订单信息表、客户订单详情、无人售货机信息文件中的数据说明。
（3）分组聚合客户订单任务的数据需求、流程和实现步骤。
（4）各商品销售金额任务的数据需求、流程和实现步骤。
（5）各售货机日销售金额任务的数据需求、流程和实现步骤。
（6）各售货机情况任务的数据需求、流程和实现步骤。
2 .实验教学过程
（1）理解分组聚合客户订单任务的数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计聚合 客户订单。
（2）理解计算各商品销售金额任务数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计各商 品销售金额。
（3）理解统计各售货机日销售金额任务数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计 各售货机销售金额。
（4）理解统计商品的年销售金额任务数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计各 商品的年销售金额。
（5）理解售货机的产品销售金额任务数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计各售货机的产品销售金额，列出建议撤掉的5个地址的售货机数据。
（6）理解计算2018年售货机的商品销售金额任务数据需求和流程，创立转换工程和组件，统计计算2018年售货机的商品销售金额。
六、教材与参考资料
1 .教材
2 .参考资料
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