1、暑假的支教社会实践报告 天朗气清，惠风和畅，我们一行十人受到了校领导的热忱接待。xxxx中学李校长向我们简要介绍了xxxx中学的历年高考状况及同学备考状态。经过商量，队员们全都认为应从学习方法、应试技巧、心理调整及高考志愿填报等方面对同学进行辅导，并且在实践之后与同学保持联系。李校长确定了我们的想法，并表示将会对我们即将绽开的工作给以大力支持和鼓舞。 闲逛校内，书声琅琅，朝气蓬勃。于大课间时，广播里传来“时代在呼唤”的音乐，队员们不禁感慨万千：美妙的高中时代，永久是单纯天真的眼神，回首高中，虽有些许圆满，但更多的还是怀念，盼望我们此行能为他们带来全新的视角，让回忆盛满甜美，为紧急的高三生活画上
2、点睛之笔。 晚上，队员们在骆主任的引领下分别进班宣扬。步入教室，青春的朝气迎面扑来，桌上整齐的教辅书，摇动的风扇，成排的白炽灯，映照出曾经的高三味道和熟识的求学脸庞。与我们的高三不同，这里好像没有沉闷压抑的气氛，少了点紧急的节奏，同学们都未进入高三总复习状态。假如此时有适当的引导，信任会对他们今后的学习生活产生潜移默化的主动影响。 两日来，同学们热忱似火，晚自习期间来到办公教室的同学接连不断。大家三三两两围坐在一起，探讨问题、解决困惑。看着他们渴望的眼神与略带羞怯的笑容，仿佛看到曾经的自己，转变的是对将来的向往、对高校生活的憧憬，不变的.是对学习、试题的不解和迷茫 微风送暖，促膝长谈，相谈甚欢。他与同学、老师间的小摩擦，我们用真诚为他解快乐结；他缺乏自主学习的动力和习惯，散漫的学习状态令他无法奋力前行，我们为他加油鼓劲，帮他树立信念；她压力太大，考前焦虑，我们为她排忧解难；她基础较为薄弱，学问体系没有完全建立，我们告知她正确的学习方法，理清框架倾诉，倾听，年龄相仿的我们，一个筑梦，一个追梦，欢声笑语溢满整间教室。 结束一天劳碌的工作，疲乏的我们走在回去路上，收获满满；队员们嗓音嘶哑，却仍在坚持总结分析。桂花即xxxx市花，“xxxx”也xxxx桂花之名，愿我们能若桂花一般飘香，用暖和与真诚让孩子们的高三盛满美好与亮光。第 2 页
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