部编道德与法治七年级上册：4.1深深浅浅话友谊学案.doc

人教版道德与法治七年级上册：4.1深深浅浅话友谊学案 第四课 友谊与成长同行 第2课时 【课堂导学】一、填空题1. 友谊是_的、_的。友谊是一种_。2. 我们要学会接受一段友谊的_，_新的友谊。3. 竞争并不必然伤害_，关键是_。二、简答题朋友相处需要原则吗？【课堂巩固】一、单项选择题1.什么样的友谊能够经得住时间的考验和风雨的洗礼，你的选择是 （ ）志同道合 志趣相投 患难之交 酒肉朋友A. B. C. D.2.“投我以木瓜，报之以琼琚”，这个比喻说明友谊是 （ ）A.单向的 B.双向的 C.互相学习的 D.互相关联的3.有人问：从家到学校，怎样走距离最短？能够得到所有人认同的是 （ ）A.走直线的距离最短 B.少走弯路的距离最短 C.像鸟儿一样飞去的距离最短 D.有朋友相伴，从家到学校的距离最短二、判断题1.有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长。 ( )2.每个人对友谊的理解和需要基本相同。 ( )3.和朋友在一起，这种感觉让我们获得认可，在物质上得到满足。 ( )三、简答题面对友情和竞争，你同意下列那种观点？并说明理由。竞争，不是斗争；对手，不是敌人。友谊在竞争中成长，不是在竞争中结束。竞争是比友谊更真实的东西。当你是个失败者的时候，你会发现，你根本没朋友！【课后提升】一、单项选择题1.在考试中，你的好友暗示你给他传答案，你的做法是 （ ）A.答应朋友的要求 B.暗示他要给自己好处 C.不能答应朋友的要求 D.让别人给他传答案2.竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。对此，正确的态度和做法是（A ）相信自己的独特 相信朋友的成功并不意味着自己的失败竞争会带来共同的提高 竞争也会增进彼此的友谊A. B. C. D.3. 美国思想家爱默生曾说过：“要想得到别人的友谊，自己就得先向别人表示友好。”对这句话理解不正确的是 （ ）A.缺少热情，友谊之树就会枯萎B.我们应该主动关心他人、发现他人的优点并由衷地予以赞扬C.在交朋友的过程中太主动会显得掉价，会被别人看不起D.主动交往是建立良好人际关系的前提二、判断题1.友谊是不平等的，有人付出多，有人付出少。 （ ）2.友谊的美好在于它能超越物质条件。 （ ） 3.竞争必然会伤害友谊。 （ ）三、简答题人的一生有两类朋友必不可少，一是“交心型”，正如俞伯牙和钟子期，两人有相同的价值观，得意时分享喜悦，失意时分担忧愁，能够得到真正的理解和认可；一种是“功能型”，你们有相同的兴趣爱好，比如绘画、摄影等，一群人相互帮助，其乐融融。为什么这两类朋友都不能少？七年级部编版道德与法治教案-4.2深深浅浅话友谊第2课时深深浅浅话友谊一、知识目标了解友谊的特质，知道什么样的友谊才是真正的友谊。二、能力目标学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的各种问题，坚持自己的原则。三、情感、态度与价值观目标珍视友谊，在相处中体验积极的情感。重点：友谊的特质。难点：正确处理交友中存在的各种问题。【导入新课】来源:Z#xx#k.Com情景导入：今天上课，老师要检查昨天布置的作业。小强由于昨晚只顾玩游戏而没有做作业，他非常焦急。他看到好朋友小亮后，让小亮把作业拿来给他抄一下，否则，作业完不成，肯定要被老师批评了。可小亮很为难，让他抄，违背了自己对老师的承诺；不让他抄，小强要挨批，小强也肯定会埋怨自己，他该如何做呢？教师：一边是老师，一边是好朋友，小亮确实很为难，他到底怎么做才是对老师、对好朋友小强负责任的表现呢？今天我们继续探讨有关友谊的话题深深浅浅话友谊。一、友谊的特质1教师：有朋友陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。友谊为什么能如此打动我们？这与友谊的特质紧密相关。请结合教材探究内容思考友谊有哪些特质？2阅读教材P44运用你的经验，回答：(1)在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。(2)与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？请把它们填写在下面的横线上。答案提示：(1)学生根据自身情况填涂。(2)如：理解、信任、忠诚、友善、平等、帮助、诚信、亲密无间等特质赢得的支持率较高。3教师：友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。4阅读教材P45上面探究与分享及阅读感悟，回答：(1)结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。(2)帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？(3)学生齐朗诵古诗木瓜，感悟友谊的特质。答案提示：(1)我帮助了李鸣，而李鸣却不愿意帮助我，所以“我”心里很不是滋味。(2)帮助朋友，并不意味着自己会受到损失。我们帮助别人的同时，也在帮助自己，提高自己。赠人玫瑰，手留余香。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。5习题精练：同学之间在交往过程中，应该与人为善，平等待人，不凌弱欺生。下列选项中，最受欢迎的同学是(C)A小文：“学习那么差，我才不搭理你呢。”B小洁：“就算我错了，我也不道歉。”C小明：“教会你解这道题，我也很开心。”D小新：“你们什么都不懂，还是听我的吧。”6阅读教材P45下面探究与分享，回答：(1)古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？(2)分享和分担是对等的吗？答案提示：(1)我赞成“君子之交淡如水”。因为友谊是纯洁的，不应带有功利性。朋友确实可以帮助我们，但交友不应以自己利益为出发点，这样的友谊并非真正的友谊。(2)分享和分担，并不是对等的。友谊是平等的、双向的，但并非绝对的对等。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等，友谊是一种心灵的相遇。7教师：友谊是一种亲密的关系；是平等的、双向的；是一种心灵的相遇。这三种特质层层递进，与朋友之间友谊的深度、浓度相关。过渡：友谊具有这些特质是否意味着它是一成不变的呢？当然不是，朋友之间友谊的深度、浓度会随着时间的推移有所变化，例如朋友之间可能会产生竞争、误会接下来让我们一起来探讨友谊的澄清。二、友谊的澄清1阅读教材P46上面探究与分享，回答：(1)文中的“我”对友谊的期待是什么？(2)为什么“我”和小美的友谊变淡了？(3)淡了的友谊还有必要维持吗？答案提示：(1)文中的“我”期待一种纯洁的、心灵相遇的，超越物质条件、学习成绩等的真挚友谊。(2)因为小美常常有意无意地与我比这比那；小美没有正确对待参加歌咏比赛的竞争。(3)我认为没有必要，因为对方变了，我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。2教师：朋友之间的友谊除了有淡出以前的友谊接受新友谊的轨迹，还有一类情形是朋友之间的进步速度不一样，因为处理不好友谊中的竞争关系而伤害友谊。3阅读教材P46下面探究与分享，回答：(1)竞争会伤害友谊吗？来源:学,科,网来源:学.科.网Z.X.X.K(2)如果朋友赢，是否就意味着自己输？答案提示：(1)竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。只要是公平的竞争，就不会伤害友谊；反而，会让友谊在竞争中得到升华、深化。(2)朋友赢并不意味着自己输。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。4教师：日常生活中给我们的友谊带来困扰的，还有一种特别常见的情形“哥们义气”，它会让一部分人在交友中丧失原则5阅读教材P47探究与分享，回答：(1)作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？(2)答应小川的要求才算是他的好朋友吗？(3)应该为朋友做任何事情吗？答案提示：(1)“我”应该坚持原则，不该做的事情坚决不做，而且还要劝阻小川也不要做。(2)不是的，因为这样做只会使小川在错误的道路上越走越远，会伤害朋友，伤害友谊。(3)不应该。友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。来源:Z&xx&k.Com6习题精练：放学路上，两位同学就友谊问题争论了起来。同学甲说：“对待朋友要真诚，要坚持原则。对于朋友身上的缺点，不论大小，都要明确指出来。如不改正，就要和他断交。”同学乙说：“不对，对待朋友要宽容，要互相谅解，不管朋友犯了什么错误，我们都要支持他，否则还叫什么朋友。”请你对甲、乙两个同学的观点加以辨析。答案提示：甲、乙两个同学的观点都是片面的。因为：我们对待朋友要坚持原则，在原则面前要坚定，不能以牺牲原则为代价来维护所谓的友谊；发展真挚的友情要学会宽容、胸怀大度，不斤斤计较。但宽容不是怯懦，更不等于无原则地对错误的行为一味地纵容和退让；在交友过程中，我们既要坚持原则，分清是非，又要宽容他人、尊重差异、加强沟通，注意求大同存小异。总之，我们要把坚持原则和宽容尊重有机地统一起来；同时，我们还要敢做诤友，朋友有了错误，我们要敢于指出来，朋友存在不足，我们可以友善地提出来并帮助朋友改正。我们要与朋友互相帮助、共同发展进步，自觉做朋友的益友等。7教师：在第二框题中，我们了解到友谊不是一成不变的；竞争并不必然伤害友谊；友谊是有原则的。友谊就像一句歌词一样“让我欢喜让我忧”。【课堂小结】来源:学科网本节课我们一起探讨了友谊的特质和友谊的澄清，希望同学们在生活中可以收获心灵上的朋友，与朋友在竞争中共同进步，同时注意交友有原则。在友谊中努力做到欢喜多一点，忧愁少一点。教学至此，敬请使用学案同步训练部分。