高一物理知识记忆方法-1.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高一物理学问记忆方法 人的一切学习都包含有记忆，包括高一物理的学习，因此把握物理学问的记忆方法更能够让同学们把握所学学问，下面是学习啦我给大家带来的高一物理学问记忆方法，期望对你有关怀。 高一物理学问记忆法 1.联想法 联想，是一种制造性的活动。联想的特点是思路开阔、富有延展性、灵敏性，联想能使脑神经细胞兴奋，在大脑皮层留下清楚的印迹，因此，记忆格外牢固。坚持使用这种记忆方法，有助于进展想象力，培育制造精神。 如在高中教材：弹性碰撞一节里，讲解并描述了一个运动钢球(m1)对心碰撞另一个静止钢球(m2)的规律，推导出了两钢球碰撞后的速度表达式： 在实际处理问题时，只要记住、两式就能解决这一类碰撞问题，而不必要每次解题都要重新推导、两式的来龙去脉。学习中同学应用这两式来商量有关问题时，经常将式中分子项的脚标搞混乱。为澄清这种混乱，可把碰撞现象与公式联系起来看，由于是m1去碰m2，我们就可把式中的分子项m1-m2视为m1m2，即把减号-形象地看成为动作指向的箭头，把m1-m2形象地读作运动球m1(去碰)静止球m2(或称：主动球m1(去碰)被动球m2)，作了如此联想后，即使以后遇到题目表达为运动的B球去碰静止的A球，也能快速正确地写出表达式来。对于式中的分子项，则只要记住它是主动球动量的2倍(2m1v1)即可。除此之外，、两式的分母均相同，无所谓记忆的困难。 2.比较法 比较是生疏事物的重要方法，也是进行记忆的有效方法。它可以关怀我们精确地区分记忆对象，抓住它们的不同特征进行记忆;也可以关怀我们从事物之间的联系上来把握记忆对象;还可以关怀我们理解记忆对象。 如：在学习了机械谐振和电谐振的学问后，可将三个周期公式列出来加以比较; 不同之处是根号内的物理量L/g，m/k，LC，这不同之处正是反映了谐振系统不同的固有性质。学习中在使用机械谐振的周期公式，特殊是弹簧振子的周期公式时，经常将fK号内的m与k填写颠倒，为此可作这样的对比联想：把L/g跟单摆的样子联系起来：摆线L悬挂在上方(对应把L写在分数线上方)，摆球mg悬挂在下方(对应把g写在分数线下方);把m/k形象地联想为：犹如质量为m的人坐在倔强系数为 k的弹簧沙发上。 这种比较记忆法，在物理教学中会经常用到，如：比较电阻(和电容)的串、并联特点;比较电场与重力场;比较重量与质量;比较左手定则与右手定则;比较、衰变;比较几个守恒定律等等。 一个同学，仅在中学阶段就要学习许很多多的书本学问和课外学问，要记忆很多的概念、规律、公式和数据。仅以高中物理课本为例，同学应当把握和记忆的物理公式，逐页数起来就达二百个左右(含导出的公式和推导的结论式)，何况同学还要在各个学科上齐头并进!分散的、片断的杂乱的学问总是记得不多，也不能长期保持，假如抓住了它们内在的规律，把学问条理化、系统化了，就会记得又快又牢。而这种条理化、系统化的方法，就是给学问的珠子穿上线索。这样，原先想要记住的一大堆公式，便只剩下若干个主要的公式了，就好像一大捧珠子，用一根线穿起来，一下子就全部提起来了。 如：学习了气态方程之后，只要记住克拉珀龙方程，就可导出各种条件下的气态方程和气体的三个试验定律。 3.规律记忆法 使用规律记忆法，能培育同学的思维力量，养成把事物联系起来思考，透过现象抓住本质，开动脑筋揭示事物内在规律的良好习惯，这对于提高同学的思维水平是极有好处的。 4.谐音法 谐音记忆法是一种奇异的、用处广泛的记忆方法。它可以化难为易、变死为活，把晦涩分散、枯燥无味的材料，变得诙谐幽默、流畅易记、轻松好玩。恰到好处的谐音记忆，能够激发人的学习爱好，产生意味深长的记忆效果，并能激发人的制造精神。谐音记忆的核心，是依据记忆对象的声音编成另一句声音相像的话，来关怀记忆。 距与像距v的字母搞混淆，为此，只要记得：物距的物读音与拼音字母的读音相同，凡提到物距时，就谐音地联想到拼音字母，这样就把与v的物理概念区分清楚了。 再如：三个宇宙速度的数值记法。可按读音编成谐音的三个短句来关怀记忆： v1=7.9千米/秒(谐音：吃点酒) v2=11.2千米/秒(谐音：要一点儿) v3=16.7千米/秒(谐音：要留点吃) 记忆这组谐音时，把三个谐音短句作为一个故事情节来理解，意思是：一个无钱的酒鬼去讨酒吃，向店家喊道：吃点酒，店家不允，酒鬼乞讨说：要一点儿(嘛)，店家产时余酒不多，答道：要留点(来自己)吃。作了这样的惊异联想后，就很简洁记住这三个宇宙速度。 5.歌诀法 歌诀记忆法的核心，是把一些材料编成顺口溜，赋于它们确定的音韵和节律，使材料合辄押韵，朗朗上口，易记易背。有些内容枯燥、零散的材料，难于记忆，这时就适合借助歌诀来关怀记忆。比方在学习原子核物理学问时，经常需要填写核反应方程和推断核反应生成的元素，这就要求同学一般应能记得元素周期表上的前20号元素(化学方面的要求亦是如此)，而这些元素名称是单调、枯燥的，可先把它们按序数排列： 1氢、2氦、3锂、4铍、5硼、6碳， 7氮.8氧、9氟、10氖; 11钠、12镁、13铝、14硅、15磷、16硫， 17氯、18氢、19钾、20钙。 然后编成谐音的歌诀形式(按谐音意思分类)： 一青、二黑、三黎(明)，(颜色类) 四琵、五朋、六弹(琴)(消遣类) 七蛋、八羊、九幅(画)(物名类) 拾奶瓶(生活类) 一男、二妹、三女(勤)(人称类) 四龟、五羚、六牛(群)(动物类) 七鹿、八鸭、九甲(虫)(动物类) 失街(亭)(典故类) 试验结果说明：这种离奇、可笑的谐音联想，给同学的印象是相当深刻、牢固的。 6.观看法 进行观看记忆时，必需开动脑筋，分析比较，抓住特征。必需认真观看、一丝不苟，做到精确无误，而不能或许是、差不多地马虎从事。同学的观看记忆力一般不强，漫不经心的观看不能关怀他们精确记住应记的对象。这方面经常表如今对一些物理常数的记忆上较为明显。比方记忆万有引力恒量G=6.6710-11(牛顿米2/千克2)和普朗克恒量h=6.631034(焦耳秒)，同学时常对这两个恒量值发生混淆、模糊，只记得大约是六点六几(不能精确回答)。若认真观看可以发觉，万有引力恒量?quot;6.67的7字，犹如力字少了一撇，可把力与7发生联想(或用谐音来联想力与7);普朗克恒量中6.63的3，犹如光子能量符号(即=hv)反过来写。而普朗克恒量值在中学课本里，只在光量子学问中方用到，所以，可把光子能量符号与3发生形象的联想。至于记忆幂指数10-11与10-34，前者为两个1组成，后者为两个相邻数字3与4组成。这样，对它们的记忆就清楚多了。 点击下一页共享更多高一物理学问记忆方法 第 4 页 共 4 页