高三语文工作总结(5篇).docx

Word文档高三语文工作总结（5篇） 高三语文工作总结范文通用5篇 辛苦的工作已经告一段落了，回顾这段时间的工作，理论学问和业务水平都得到了很大提高，为此要做好工作总结。那么工作总结的格式，你把握了吗？以下是我整理的高三语文工作总结范文通用5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。 高三语文工作总结1 时间荏苒，岁月如梭，20xx届高考早已尘埃落定，回顾过去一学年的工作，高三语文备课组在校长室和班级组的领导下，团结协作，群策群力，付出了心血，洒下了汗水，在今年的高考中，取得了确定的成果，但成果不够抱负。现由我将过去一学年的工作向各位领导、各位专家，各位同仁汇报如下。 一、立足考纲，明确清楚地把握备考方向。 在高考备考中，备课组首先认真学习、理解考试大纲、考试说明，了解、分析了高考信息，认真争辩高考题型，从而对高考趋向有比较清楚的生疏。不仅老师关注、领悟、理解，我们还要求同学也了解、明确，知道考什么、怎么考。我们将考试说明作为一种备考资料印发给同学，还特地用了确定的时间为同学进行解读，使同学也能明确备考内容和方向。俗话有说：磨刀不误砍柴工。花点时间让同学生疏理解考纲，我们认为这是特殊有必要的。 二、制定方案，扎实有序地落实教学目标。 1、将大纲、课标、学情三者有机结合，表达科学性。 2、收集信息，与市、区高三中心组的备考策略取得方向上的全都，表达现实性。 3、我们把整个备考复习的过程分为三个阶段： 第一个阶段：重抓课本，夯实基础。 以核按钮教材梳理为纲，完成对前面必修15册教材的梳理复习，特殊是对课本中经典文言文的复习，包括学问点的梳理、归纳、应用，同时有针对性地选择一些专题复习，留意课内与课外、专题与综合相结合的复习训练。本阶段重点目标是夯实同学课堂学问学习基础，进一步为提高运用课本学问解决实际问题的力量做铺垫。 其次个阶段：专题复习阶段。 以核按钮考点各个击破为纲，系统梳理高中阶段的学问，建立考点体系，明确复习重点，关注备考盲点，突破训练难点。本阶段的重点目标是使同学形成并逐步稳固比较完好、全面的备考复习框架，把握解题方法，促进同学运用学问和技能去解决实际问题的力量的形成。 第三个阶段：综合强化阶段高考前 最终的综合模拟阶段。提升综合解题力量，提高解题速度，强化合理支配时间的意识；基本思路是：适量训练，保持感觉；回顾总结，强化力量；稳定状态，顺当冲刺。 三、精选习题，高效优质地进行训练。 在备考过程中，我们特殊重视真题的选择性训练。往年的高考试题是精雕细琢的产物，它反映了对考试内容的深思熟虑、对设问和答案的精确拿捏、对同学水平的客观推断。所以，我们让同学尽量多的接触经典的高考试题，做经典的高考题可以让同学体会哪些是常考点，哪些是必考点，积累做题感觉。 我们选择备考资料的基本原则： 1、体例分明，简洁明确； 2、例题典型，答案翔实； 3、适度拓展，利于发散。 “有效训练”表达以下几点： 1、针对性强，留意解决同学存在的普遍问题； 2、由点及面，构成系列，逐步推动； 3、引导思考，点拨规律，总结方法； 4、基本训练与强化训练结合；专项训练与综合训练结合。 四、强调规范，提高得分技巧。 备考中，我们反复强调，期望同学重视答题的规范，强化得分意识。比方做现代文阅读题，如何答才是比较规范；作文写作，如何表达文体规范。重视规范，可以把能得到的分拿多、拿满，这里的“规范”包括： 1、答题思路的规范。精确把握题意，明晰答题要点； 2、答题表述的规范。说得出来，讲得精确； 3、答题格式的规范。书写工整，有条理，无错字语病。 五、保尖扶中提差，分层落实，整体提升。 依据同学的状况，在以下专题的处理上，老师确立分工，做到分层落实，整体推动与个别辅导相结合：1古诗文阅读；2现代文阅读；3作文。 六、关注动向，把握最新信息。 通过网络及参与各类教学研讨活动，留意备考形势的推动转变，吸取各方的信息，并做好我们的备考打算的适时调整。 1、主动参与区、市教研活动，从备考的上层动向了解相关的备考动向，吸取外校同行的备考阅历，确是一种很好而有效的方法。 2、主动参与区里组织的评卷工作，这有利于我们作更具体客观的分析比较。由于可以“跳出来”，由于对他人有所了解，看得清楚了，也就更能看清自己的问题。 3、科学分析每一次检测结果，留意从相关数据的统计中既分析同学作答的得失状况，也了解相关题目设置的状况。 4、留意与外校的互动沟通。我们曾经到苏南的横林中学和张家港的梁丰中学参观学习，到淮安市的龙头老大淮中学习沟通，从学习中，我们收获了很多富有现实价值的复习迎考的建议和策略，并把这些建议和策略准时地运用到我们的备考工作中，取得了确定的效果。 七、精诚团结，分工合作，努力前行。 完好明晰的方案，切实具体的步骤，这一切的实施还需要一个敬业的、富有战斗力的集体来贯彻、完成。我们备课组的18位成员，分工协作，发挥各自所长，整个备课组工作得到了扎实、有序的开展。 八、存在的问题。 1、对高考信息的把握还不够精确。 例如：高考第一题是考察错别字的，但在复习备考中，我们只是强调在作文中留意，没有单独去复习。 2、很多同志，同学对语文学习的重视程度不够。 同学在语文学习的时间投入上，基本上除平常课堂时间和课外适量的书面作业时间外，主动投入的时间和机会是极其有限的。在平常，同学可以花几个小时做数理化，花几格外钟背外语，而每天的时间是额定的，于是等他们打开语文课本时，早已睡眼惺忪，往往是几分钟也轮不上。究其缘由，一是由于汉语是母语，很多同学认为学习难度不大，不存在问题；二是在同学中一般存在着这样一个观念，语文学习往往事倍功半，投入的时间未必与最终的产出成正比，于是，秉着一个功利唯上的观念，语文学科的学习自然处于可学可不学的尴尬境地。其实，我们应当订正同学这个观念，又要马儿跑，又想马儿不吃草，那只能是痴人说梦，一份耕耘才会有一份收获。而同学之所以没有收获或收获不大，不是田地的问题，而是耕耘的时间缺乏，或是耕耘的方法不当，那些语文成果优秀的同学，不是由于他们天资聪颖，而是由于他们在语文学习上付出的比别人更多，他们的学习更得法。 3、对同学的语文基础生疏缺乏，致使语文教学枪口过高。 我们的同学只能是淮海的同学，他们不是淮洲的同学，更不是清中的同学，淮中的同学，他们在语文学习上普遍存在的问题是学习主动性不够，学习习惯有待改良，对时间利用不够充分，对语文学习重视不够，具体表如今基础学问不扎实，理解力量与写作力量普遍较差，课外阅读量少，语言表达不够流畅、精确，书写不够规范等等。 4、对个别考点的争辩还不够深化，查找不到行之有效的解题方法。 例如：文学类文本阅读、作文教学。 敬重的各位领导、各位专家，各位同仁，前车之鉴，后事之师。20xx届高考语文的失利还有多方面的缘由，信任20xx届高三语文备课组能够从中吸取教训，打赢20xx届高考语文的成功，为淮海中学明天添光增彩。 高三语文工作总结2 曾经看到班级中的高考倒计时牌上的日期一每天削减，我们的心一每天紧缩，奇特与忐忑的心情包围着我们、缠围着我们，幸运而熬煎人的高三！奇特的是我们陪着学校的又一届高三的同学走到他们人生第一次转折，忐忑的是，我们将会取得怎样的成果。值得欣慰的是，xxxx高考结束了，在校领导的鼓舞和鞭策下，我们圆满完成了高三语文的教学任务，并取得了超省市均分的成果。回顾过去的路，是为了更好地走好将来的每一步，总结一年的工作，我觉得我们主要从以下几个方面： 一、领悟考纲，心中不慌。 作为高三老师，在高考备考中，首先要就认真学习、理解考试大纲、xxxxxxxx考试说明，了解、分析高考信息，认真争辩题型，从而对高考趋向有比较清楚的生疏。 今年是xxxx实行新课程改革后的第一次高考，xx年的考纲与以前相比，作了些调整，考试题型和挨次、分值在确定范围内都发生了转变。这些转变不仅我们应当做到心知肚明，同时，也应当让同学清楚老师在复习过程中的依据，以及复习的进度、重难点，从而明白老师的复习进程，同时，也能很好地处理整体复习与自我复习的打算。 有道是：磨刀不误砍柴工。花点时间让同学生疏理解考纲，我们认为这是有必要做的一点“磨刀”工夫。通过对考试说明的学习，同学进一步明确考试范围、考点、题型，原来对于高考中所涉及到的力量等级，同学几乎是一无所知，学习后，同学不仅明白考题所考的力量等级，而且基本能够做到通过分析力量等级，分解试题的分数，从而更清楚地明确试题分作几个方面来答，每个方面可得多少分。 二、制定打算，行动有方。 在周密地分析了学情之后，备课组制定了一学期、一学年的教学打算，然后以打算教学，做到宏观思考，微观调控。 第一阶段：xx年9-11月底，讲、练与复习同步开放，做好课内学问的梳理与复习。 具体任务： 1.完成新授课选修唐诗宋词鉴赏，教学古诗文阅读的“分析综合”这个考点为主，鉴赏诗歌的内容、语言及情感。 2.参与全市统考与学校组织的月考、期中考试，但不打乱复习步骤，不做重点复习，在此值得一提的是我们从东台中学学到的周练这一考试形式，同备课组老师轮番出卷，试卷形式与高考试卷类似，其中的古文言文翻译不考课外的，重点从课内的名篇中找出语句让同学翻译，依据必修到选修的挨次出，这一做法的目的是引领同学回来课本，作文每两周训练一次，话题、材料、命题各种形式的作文都训练，目的就是学会审题、立意、收集素材，为高考做预备，作为整体的作文复习的体系，同学从记叙文开头，开头，留意文体的规范，进而针对同学的特点，讲清在考场作文中，各种文体中，哪些得分点，什么方法可以使文章有闪光点，并针对同学的实际特点，建议他适合写哪一文体的文章。 3.完成新课标要求必背的14篇课文，抽查 “古诗词名句”，这一点是我们丝毫不能懈怠的，姑且不说名句默写为写作增加很多文学的味道，但是高考的8分默写也让我们不得小觑，我们的具体做法是，高三上学期先依据教材的挨次把要求背诵的篇目过一遍，到了下学期依据课内、课外、学校、高中的挨次检查，纵横结合，不落下一个点，幸运的是，xx高考默写的8个名句我们在检测中都涉及到了，我班娄浩一出考场就说，名句就像是我们出的卷子。 其次阶段：xx年11-12月底，高考第一轮复习，以一轮复习资料为主，辅以套题训练。依据基础学问、古诗文阅读、现代文阅读、力量表达与写作的五大板块有序训练。重点关注同学对学习方法的把握，关注同学解题的思路与过程。文言文阅读重点给出理论，在理论指导下完成解题过程。现代文阅读在课上专题训练的同时，辅以课下的综合训练。 第三阶段：xx年1-2月份，查缺补漏工作，完成现代文阅读和写作的训练，进行确定量的强化训练，以应对高三第一次摸底测试。 第四阶段：xx年3-5月份，认真组织好一模考试、二模考试，南京市的模拟测试卷质量在xxxx省还属上乘，试卷出题的内容都是有确定的挨次的，比方文学作品阅读、作文，我们紧跟着他们的步伐，考后作有效的分析，除此之外，各大市的模拟试卷也能给我们很好的借鉴，南通试卷的难度相对较高，但具有前瞻性，苏、锡、常试卷较活络，通过这些试卷的广泛训练，我们的见识广了，我们的力量才得以提高。 三、针对实情，纲举目张。 打算是在确定程度起到宏观调控的作用，但同学有自己的特点，教学中如何让同学获得最大限度的成就，我们语文组的老师得到了赵翠玲老师的指导我们的同学基础薄弱，“小步推动、勤回头”。在高三众多科目齐抓，简洁造成急躁的心情的状况下，我们语文做到不急不躁，稳稳推动。高考阅卷老师也给我们供应很好的阅历目前高考题的趋势是主观题占优势，我们的同学字迹是否工整，将在分数上有很大的差异。阅历加上灵敏的方法才是最好的方法。 1.我们把高三语文课的课型分成学问传授课、专题练习课、作文复习课、试卷讲评课等，不同的课型有着不同的教学目标、教学结构、教学方式和验收标准。新授课的教学中把第一轮复习的语言表达与沟通选修语言文字规范与应用相结合，在教学与复习中，同学对高考中要求的病句、成语作了循序渐进的积累，同时，在高二暑期的教学中，我们曾利用学习的间隙，把成语、基本字词作了第一轮的积累复习，整个阶段，同学把以前发过的试卷重新复习、过关考试，把这部分的学问做到彻底落实。 2.选修有用文本阅读、唐宋八大家散文选读贯穿于教学中，譬如我们在学习中国古代小说的进展规律和中国艺术表现的虚和实这两篇有用文时，一方面作为有用文本的阅读指导同学筛选信息，另一方面和小说、诗歌的有关学问相联系。 3.阅读与写作相结合，在做阅读训练题时，我们坚持阅读、训练一体化，一则阅读材料除进行试题的训练外，我们还基本做到以下几个方面的点拨： 1、文章中还有什么语言具有深意，哪些是精彩的语段，为什么精彩？此项问题意在引导同学积累好的语句或有文体特点的语句 2、文章的结构有什么值得借鉴？ 4.做好每一次试卷的讲评。我们每周都有考试目的是以考带练。考试有考试的要求，包括试卷选择、考试纪律、阅卷登分、答题分析、问题确定、试卷讲评、解决方法，都按高考标准严格执行。我们不把一套试卷发给同学做了不收不改，其次天对对答案。我们把每一次的考试讲评都做得特殊细化，每一份试卷的讲评都认真地做课件，认真地分析每个得分点，同学易错的部分，同学答案中精彩的部分，都认真地呈如今他们面前，一次试卷的练习、一种题型的讲解都有进一步的提高。 对我们而言，作文是既简洁得分，又很难得分的一项，多年来的习惯是的同学不情愿写，那么技巧性的东西就不能单纯地靠作文课上指导，一节阅读课既解决了阅读中消灭的问题，同时，也把作文的重要点带进去，不断地反复强调，在同学写作中，也就能都刻意地应用了。 四、齐心努力，心向一方。 高三语文备课组是个和谐、团结的备课组，备课组的老师抱着“一荣俱荣，一损俱损”的理念，集体备课，认真推磨，商讨对策，同事间有谁生病了，其他老师毫无怨言地挂念代课，一个老师的赛课得到了全组老师的倾心支持，他们利用晚上的时间商讨，修改，大家能把一个人的事看成全组人的事，尤其让我们骄傲的是：高三这一年来的周练试卷，分散了高三备课组每个老师的心血，他们争辩考纲，认真选题，有的放矢，高质量的试卷得到了同行的高度评价，前来考察的兄弟学校的老师赞不绝口，高三的老师虽然教学工作很忙，但老师们仍坚持教科研，科研是现代教育的重要一环，它是我们的教育工作由感性生疏进入理性生疏这一更高层次的一个标志。要更好地教学，必需去争辩教育，争辩教材，争辩教法，争辩教学过程、手段等等。虽然日常教学工作很忙，但全组老师还是主动投入，认真去做。高三一年下来，绝大部分语文老师人均发表或获奖两篇论文。 五、反思过去，相得益彰。 假如要说缺乏，我觉得我们的教研条件还很简陋，教研空气还有待深厚，教研生态还很闭塞，我们没有任何人出去听过一场报告，观摩过一堂高三语文课。我们知道教学涉及到课堂，老师，同学三方，任何一方被忽视就不会有好的效果。而高三同学成天被数理化和英语的围攻，已经无暇顾及早被边缘化的语文。很少有同学在课外攻语文的。同学的功利意识是很强的，特殊是在这个高考至上的社会里。其次就是在我们的测试卷里，除文言翻译、名句默写、少数的语言运用题外，属于我们自己真正的原命题还很少，我们在题型的探究上还缺少深度。 高三语文工作总结3 依据学校要求，高三语文复习分三个阶段。第一阶段，稳扎稳打，对高考所涉及的全部学问点要面面俱到，即使没有涉及到的，只要和高考有关的，仍有复习的必要。备课要细，上课要实，作业要精，补漏要勤，检测要有针对性。为同学形成学问的系统做预备。其次阶段，学问的网络系统阶段。以专题训练为依托，以第一轮复习为为基础，让同学的学问系统化。以专题促归纳，让同学对全部考点的学问心中有数并自我成体系。老师有针对性的引导同学，让同学自主归纳，这样的东西才是他们自己的。第三阶段，模拟提高阶段。在模拟中发觉的问题，老师必需精讲，而且坚决不再留任何尾巴，不把遗留的问题带到下一次的考试。 不管哪类班级，语文基础相对较差，最令人尴尬的是部分同学根本不重视语文学科学习，所面临的困难和压力比较大，我只想说，走过高三，我无怨无悔。我只想把我的做法谈谈。 一、激发爱好、提高课堂质量 大部分同学总觉得语文学与不学一个样，高考语文成果完全靠运气，而且到高三，各学科大量的做题，势必给可怜的语文学习带来了没时间做语文看语文的局面。语文教学在夹缝中求生存，只能在课堂上要质量，要效率。努力为同学学语文、自己教语文营造良好的心理环境，学习环境。 二、营造民主课堂。 让同学在轻松快活的环境中学习。在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓舞，让同学在自信的阳光下成长，学习。对各班成果优秀但语文总拖后腿的同学，利用课余和周六时间帮他们扫除学习中的疑问，耐烦的讲解以此打动他们，激起他们学习语文的热忱，收到良好效果。擅长捕获每个同学在语文学科方面的某一闪光点，以此增加他们学习语文的信念。 三、提高效率，上好讲评课 进入高三，面临着内容多、任务重、时间紧等一系列困难，同学的复习训练也很多，但我们不能由于时间紧就忽视训练和试卷讲评的过程。我认为认真抓好讲评课的重要环节，通过讲评关怀同学牢固把握所学学问，提高运用所学学问的力量，培育同学良好的思维品质和习惯，是高三复习教学的一条有效途径。讲评前认真分析试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导同学领悟小结，留意深化稳固，突出实效性。 其次，讲清试题的角度，即是怎样来考的，如，试题自身是给一篇科技短文选择题，实质是考查文章的思想倾向，文章的主要内容的。再如，以变换了的种种说法，考查对句意或文意的理解;文言文中，以句间关系的理解，考查翻译力量。 第三、讲清解题规律或方法。如推断语句是否有语病常用三种方法：语法结构分析法、规律事理分析法和表达效果分析法。 第四，订正错误务必落实。对于老师而言，要了解同学错在何处，为何错，哪些同学错，有针对性地改良复习教学工作。对于同学而言，要求答错的同学要找出答错的缘由，并改正，把握避开过失改正错误的规律。 第五，要讲究拓展。某题考查某内容、某种角度，同样的考查内容，还可以从哪个角度考。同样的要补充，有些转变的更应补充。这样，即可以以确定的量的重复，加上确定的转变，来增加对此一类题的理解，做到练一些题，通晓某一类题。对于同学而言，还可以自选课外题，以拓展对某一类题的范围、考查方式的生疏。另外，还特殊留意在讲评中坚持正面教育，疼惜同学的自尊心，充分调动同学的学习自觉性和主观能动性，促使成果较好的同学看到差距，向更高远的目标奋进;引导成果较差的同学总结教训，鼓起士气，树立信念。批判、指责、扬一批人压一批人，或者以“高考题比我们的练习更难”相威吓，都只能收到适得其反的负面效应。 四、瞄准高考，狠抓常规，留意平常积累 语文学科是一门特殊留意积累的学科，很少有人能够不真抓实干就能取得成功。进入高三我布置了同学以下几项常规性工作：依据高考考纲，每天积累易读错、写错的字词5个，成语1个;每个月额外完成习作一篇;坚持在每节课前五分钟开展诗词赏析或演讲成语故事或介绍名句等小活动，通过这三项常规训练，使同学的听说读写等各种力量同时进展。 五、深化争辩考试大纲，重视信息的沟通 1、在高三开头时就细致争辩分析07、08年的语文考试说明，精确把握高考动态，并且准时加以落实。 2、在教学中，除了抓紧学习有关业务学问外，还留意和同事争辩学习，从教学方案的设计、教学内容的讲授到复习考试的合理支配等教学环节，认真吸取他人有益的教学阅历，指导自己的教学实践。 六、分析同学每次考试状况，对症下药。 每次考试之后，我们都认真分析，找出薄弱环节，与同学沟通，弄清失利的缘由和教与学双方存在的问题。我发觉同学的失分点主要集中在以下几个方面：基础学问的46题、文言文翻译、诗歌鉴赏、现代文阅读中的主观题，还有作文。我准时调整自己的教学思路、教学内容、教学方法，在教学中留意过程管理，从四个方面落实教学任务：力争把目标落到实处，细化内容，序化训练，深化辅导，力争把目标落到实处 七、专项复习，狠抓薄弱环节。 1、基础学问的.复习留意长短线结合，对字音、字形、词语、病句等内容在第一轮复习之后，穿插在下面各专题的复习中，进行不间断的训练。在穿插复习的过程中留意精选题目，做到短平快，尽量不影响专题复习的正常进行。 2、复习文言文，我们把大纲规定背诵的篇目归拢在一起，印发给同学。将120个文言实词和15个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了同学。 3、对诗歌鉴赏，我们分三步进行复习： (1)进行题型示例，精选出诗、词、曲鉴赏题作为例子，让同学对这类题有一个感性的生疏，消退其奇特感。 (2)把诗歌中常见的意象、表现手法等整理出来作为一般常识交给同学，引导同学领悟诗歌中的意象，体会其思想感情，把握其表现手法。 (3)归纳诗歌鉴赏的一般方法，引导同学理清鉴赏思路，留意答题的针对性和完好性。 4、努力创设语文学习气氛，尽可能地拓宽同学的视野，提高读写力量。 (1)要求同学借阅读者青年文摘等，订阅语文报等优秀报刊，在班级传阅。 (2)要求同学坚持抄范文，利用周记进行练笔、积累材料。 (3)依据同学的爱好、爱好，精选例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对比原文，比较优劣，找出差距。 (4)留意作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。坚持每周背一篇高考总分 作文， 八、路漫漫，吾将上下而求索。 感谢领导对我的工作支持，感谢同学对我的协作，让我艰辛而欢快地走过了一段值得我久久回忆的苦辣酸甜的岁月。面对新的形势新的挑战，我会连续欢快地奉献我的才智与汗水。 高三语文工作总结4 我作为高三数学备课组组长，今日在这里代表全体备课组老师向大家汇报三年来在教学中的一些做法和体会，和大家一起进行研讨。 发扬优良传统，坚持三个统一 统一观念：针对高考试题更加突出“从同学将来进展动身，力争转变同学的学习方式和人人都能获得有价值的、必要的数学”的教育理念。严格按要求，遵循“考察基础学问的同时，留意考察力量”的原则，确立以力量立意命题的指导思想，融学问、力量与素养于一体，全面检测考生的数学素养和数学力量。三年来，我们的教学方针是：以同学为主体，留意基础教学，加强力量培育。在此观念下，针对不同内容，接受不同的教学方式和教学方法。 统一目标：从高一到高三，针对不同的教学内容，制定相应的教学目标。如：高一阶段我们的教学目标是“培育同学的数学爱好，建立以同学为主体的数学课堂”;高二阶段我们的教学目标是“加强同学数学学习力量的培育，将探究式学习引入课堂”;高三第一学期，我们的教学目标是“夯实基础，留意基础学问和基本方法的教学”;而高三其次学期，我们的教学目标是“留意数学思想方法的渗透，提高同学综合解题力量”。只有目标明确，措施才能得当，在不同的阶段，才会有针对性的选择教学方法，设计不同的教学内容，突出重点，取得较好的教学效果。 统一主线：高一、高二依据教学内容，以教材要求为其教学主线，高三我们的教学是以数学组自己编写的复习讲义为主线。这套讲义是我们数学组经过多年的高三实践编写的，分散着我组老老师的阅历和心血，也融入了全组老师的才智，在原有讲义的基础上，针对新的高考大纲，又进行了适当的修改的选题。它贯穿了各章节的主干学问和精选题目，比较适合我校同学的层次和特点，所以以它为复习主线，使复习的重点、难点全都，复习的学问结构全都。在统一备课的基础上，进一步说明各个章节的编写意图，每一道题所要到达的目的，以求得在理解上的全都。 以上三个统一，是我们备课组打好整体仗的重要前提。 关注教改，留意科研，改良数学教学方式 随着对“新课标”的学习和教学改革的不断深化，迫切地要求我们的教学理念、教学方式和教学方法实行质的转变。由于我们是最终一批使用旧教材，如何在旧教材的基础上，贯彻新的教学理念，“老树开新枝”，以适应目前的高考要求，是我们三年来重点争辩的课题。依据各个阶段的教学目标，制定出不同的争辩课题。高一阶段，以“如何培育同学数学学习爱好，以同学为主体进行课堂教学”为课题，重点结合教学内容进行学法指导，转变教学方式，发挥同学的主观能动性，提高教学效果的争辩;高二阶段，将“探究式”学习引入课堂，开展发挥同学的主体作用，提高学习力量的争辩;高三阶段，重点结合教学改革，深刻争辩考纲，不断改良和制定复习的策略和方法。无论那一阶段的争辩，我们都借鉴现有的教学成果，提出新的教学设想，大胆尝试，以公开课和示范课的形式进行实践。并且每一次课都要集体备课，统一思想，统一方案，但不拘泥于统一的教学方式。课后总是认真总结，写出教学论文。由于大家的努力，我们的教学成果，从高一到高三始终位于全区第一，每学年都有多篇论文获奖。 群策群力，取长补短，团结协作 备课组是一个群体，群体的工作自然离不开每一个个体。高三的复习工作极为繁重，*一个人的力气是确定不行能完成的。我们备课组共有五个人，各有所长，除我之外他们都是学校的大干部，身兼数职，爱岗敬业。我们*的正是这种精神，团结在了一起，大家心往一处想，劲往一处使。群策群力，取长补短，团结协作。李英芬、陈坚老师是组里的智多星，经常献计献策;李欣老师带病坚持工作，是组里不行多得的决策者;赵宝伟老师虽然是新手，但聪慧过人，虚心求教，是组里的中坚力气。我们今日取得的成果,正是大家的努力和才智的结晶。 高三语文工作总结5 时间飞逝，转瞬一年的工作已接近尾声，回想一年的工作，有很多感受，现将一年来的思想工作总结如下： 一、师德方面 主动准时参与党的组织生活，按时参与学校的升旗仪式，主动参与学校、级部和教研组组织的各种学习活动。遵守职业道德，顾全大局、听从支配、爱岗敬业、关怀同学、廉洁从教。 二、教学方面 上半年，文理分科后，我担当_级分校8个班的历史教学工作。其中，为预备学业水平测试，6个理科班每周三节课。下半年担当分校两个文科班的历史教学工作。一年来在如何有效的落实基础学问方面进行了认真的思考和实践。平常和张老师、孟老师通力合作，认真争辩教材，主动参与听课、评课和集体备课，充分做到了备课充分，授课认真，反思准时，因此取得了良好的教学效果。在高一期末的学业水平测试中，分校历史基本全部过关；文科班的各项考试历史成果均名列一二名；两个学期各开了争辩课一节，受到组里老师好评；另外，本学期还承当了岳麓书社编写历史必修一的修改意见的任务，代表附中参与了济南市历史年会。 三、教育方面 本年度，我担当了_级28班的班主任工作和值班工作。改正同学的不良习惯，养成和谐的班风与良好的学风，培育同学主动向上的信念和士气，增加班级分散力，是我高一下学期的主要工作；简洁来说就是抓养成。通过努力，同学对高中阶段的学习有了明确的心理定位，工作目标基本实现，组班以后历次班级统考，28班均稳居一般班第一位，我在学期末也有幸成为校级优秀班主任之一。进入高三学年，部分同学新颖感已过，学习上惰性意识抬头，这一学年也是同学心理最冗杂的一个时期；鉴于此，一方面主要实行了主题班会、个别谈话等手段，让同学明确高二学年的基本任务与面临的压力，塑造同学的进取精神与责任意识，提高同学的主动性与自觉性，班级保持了良好的班风与学风，同学在原来的基础上稳步前进；另一方面，通过统一生疏，建立了班级量化管理制度，实行班干部责任制，既解放了班主任又加强了同学的纪律、竞争意识，总体来看，本学期，班级在晚休、两操、卫生等一系列检查中均表现良好，在学校组织的体育节、129演讲等活动中均表现出了团结、主动的精神风貌。此外，工作中抱定让每一个孩子成才，加强与任课老师及家长的通力协作始终是我工作的基本原则。本学期，我还参与了在莱山一中进行的全国班主任培训，收益良多。 作为一名老师，不光要教书，还要育人。要走的路还很长，要学的东西还很多，做一名优秀的老师使自己的同学保持主动正确的人生航向是我始终不变的志向，我会一如既往的坚持下去，努力求索。 21 / 21