中职电子商务专业网店开设课程《搭建店铺页面框架》教学设计公开课.docx

《搭建店铺页面框架》
班级
电商215班
授课教师
郭明莉
学科
电子商务
授课时间

课题
网店开设课程工程三、网店装修 任务二：《网店规划布局管理》 活动2：搭建店铺页面框架
课时
1课时
教学 理念
以学情为中心，结合教材内容、岗位素养要求、教学软硬件环境开展教学实施，同时利用 课中多节点评价机制监督教学效果的“理实一体化”教学理念。
教材 分析
本节课使用的是高等教育出版社出版的《网店开设》教材，所选授课内容选自《工程3网 店装修》中的“任务2规划布局管理”。此项任务要求学生熟悉淘宝店铺的页面布局框架，并能 够实施布局调整和布局设计的操作。
学情 分析
本课授课对象是高一电商215班的学生，全班47位同学，具体学情是：
1 .基础能力：经过了近两个学期的《走进电商》、《商品拍摄于图片处理》课程和半个学期的《网 店开设》课程的学习，已经有了一定的电子商务专业能力。
2,学习能力：学生在入学时普遍基础一般，但专业学习能力进步较大，有一定的自主学习和合作 探究能力，经过一个多学期电子商务知识和技能的学习，已经能熟练运用学习资源处理问题。
3.学习态度：班级同学对电子商务专业知识的学习很有兴趣，有较强的自信心和好胜心，对于实 践任务的执行有着很强的热情。
教学 目标
知识与能力目标：
1 .熟悉店铺页面布局的框架和结构形式。
2 .掌握布局单元和模块的操作。
3 ,掌握常见首屏格局的布局操作。
4 ,能合理设计店专甫首页布局。
过程与方法目标：
L课堂微课学习新知，熟悉店铺页面布局框架和结构。
2,利用淘宝子账号登录，体验店铺首页布局结构操作。
3 .利用课件网页，能对页面布局进行形象化的操作实践。
4 .利用课件网页，能合理设计常见页面格局形式。
情感态度与价值观目标：
1 .通过任务驱动，培养学生对网店运营、美工岗位工作的兴趣，提高学生的职业素养。
2 .通过交流和模拟实际岗位操作训练，提升自主学习的能力，培养学生创作、创新能力，养成沟 通、交流、提供的学习习惯。
重点 难点
教学重点：掌握布局单元和模块的操作。
教学难点：能够合理设计布局结构和装修模块。
教法
学法

教法
学法
教学
准备
教学过
程设计
思路
教学方法：任务驱动法，模拟情境教学法.任务驱动法
采用任务导学案的形式，把任务由浅入深，由抽象到形象进行展开，实现“理实一体”的教 学理念。
1 ,模拟情境教学法
学生在设计店铺布局时，利用实际店铺的模块图进行布局操作，让学生能够比拟直观的感 受到布局后的实际效果，提高学生的职业素养能力。
学习方法：自主探究法
学生通过微课学习，对店铺页面进行情境模拟布局设计实践，提升了学生自主学习能力， 也进一步提升了他们的主动性和创造性能力。
教师准备：微课视频、任务导学案、模拟布局操作课件等。
学生准备：开通淘宝子账号。
教学环境：多媒体电子教室。
教学用具：多媒体电脑，电子白板，电子教室网络版。
教学素材：实际店铺模块图片素材。
教学设计思路:
从每周每班两节课的学情出发，本次课从复习旧知开始，利用微课视频和授课课件生动的 展开新知讲解和新技能的实践操作，同时完成新知的知识巩固检测任务，结合授课过程中每个 阶段的互动和点评，对课堂效果进行实时评价，力求课堂教与学的效果最大化。
教学实施过程：
第一步：在线测试，巩固旧知。利用问卷星对上一节内容进行测验，评价旧知教学效果。
第二步：微课辅助，讲解新知。微课展现、讲解店铺布局理论知识和演示布局操作过程。
第三步：微课指引，在线实践。根据微课内容指导，完成书本76页活动实践，并用子账号登 录在淘宝后台进行实践。
第四步：H5引入，模拟创作。利用H5网页课件在线完成形象化的店铺布局和拓展实践任务, 通过模拟情境实践方式突破学习难点。
第五步：随堂测试，巩固新知。在线完成随堂测试，巩固课堂所学内容，提高课堂效率。
2 .新知导入
4 ,模拟创作
电子白屏:
教师机屏幕:
教学展
现设计
教学课件展示
展示和点评学生作品
第六步：分析评价，总结效果。对学生的作品、测验结果等信息进行分析评价，总结学生课 堂学习效果。
教学 过程
教师活动
学生活动
设计意图
在线测试 巩固旧知
教师下发导学案。
学生通过电脑翻开导学案，点 击在线测试链接进行旧知测验。
1 .教师了解学生对于旧知的掌 握情况和复习情况。
2 .催促学生做好平时的复习任 务。
微课辅助 讲解新知
教师翻开课件，播放 新知微课视频。
L观看微课视频，学习店铺布局的 理论知识和操作技巧。
2.随机点名回答微课视频后段的问 题。
L利用视频讲解新知，能提高 学生课堂注意力和学习兴趣。
2 ,通过视频后段的提问测验， 检验学生微课学习效果，提高 视频观看的注意力。
微课指引 在线实践
1 ,请学生用淘宝子账号在 线登录淘宝卖家后台管理 系统完成导学案中“任 务一”的操作。
2 .个别点评布局情况。
1 .根据任务导学案中的“任务一”， 利用淘宝子账号登录淘宝卖家后台 系统，进行店铺布局的实践操作。
2 .操作过程有疑虑时可自行翻开微 课再次观看。
3 .完成布局后“电子举手二
4 .听取个别点评。
让学生通过真实淘宝平台 后台操作，加深平台真实布局 操作印象，真切体验布局操作 过程，深刻理解本节课的教学 重点内容。
H5引入
模拟创作
1 .引导学生利用课件完成 任务导学案“任务二”的 实践。
2 .个别点评模拟布局情 况。
3 .引导学生利用课件完成 任务导学案“任务三”的 实践。
4 .个别点评首屏布局情 况。
1 .利用课件完成任务导学案中“任 务二”的实践操作，操作完成后“电 子举手”。
2 .听取个别点评。
3 .利用课件完成任务导学案中“任 务三”的实践操作，操作完成后“电 子举手”。
4 .听取个别点评。
通过模拟真实店铺布局提 升知识的理解和技能的提高， 激发学生创作兴趣。从而突破 教学难点。
利用拓展任务结合在线模 拟操作，延伸店铺布局的格局 认识，拓宽布局思路，提高学 生店铺布局的创作能力，实现 “做中学，学中做”的“理实 一体”化教学模式。
随堂测试 巩固新知
教师通过课件测试学 生本节课知识点理解和掌 握情况。
利用课件完成在线的新知检 测，并对本节课重点知识点进行回 顾，在书本做好笔记和提示。
“趁热打铁”完成知识点的巩 固和掌握。
分析评价 总结效果
1 .教师根据旧知测试评价 旧知学习效果。
2 .教师根据学生上传导学 案，查看学生任务完成情 况，并进行点评和总结。
3 .布置课后作业。
听取教师评价，总结经验，同 时找到自己在本节课的“落差点” 和“缺乏点”，自我反思。
促进学生及时完成“查漏补 缺”，“优势略势”的自我分 析，提高自我认识水平和提高 课堂学习效果。
教学 反思