2221高考化学一轮复习-梳理教材-建立知识网络.doc

高三第一轮复习策略(化学篇)
    综观近几年高考理综化学试题，总的讲试题难度不大，表达了源于课本，但知识覆盖面大。因此，高三化学总复习必须坚持三到位：即根底知识到位、逻辑思维到位、分析问题和解决问题的能力到位。而第一轮复习阶段是对学科根底知识的复习和整理，使之系统化和深化，把握学科根本知识的内在联系，建立学科知识网络。复习内容要细致全面，即到达知识上不留死角的目的。
    一、整合教材 科学安排
    以化学知识块、教材章节、方法与技能相结合的方式整合教材，形成单元，按概念和理论〔一〕—— 无机元素化合物 —— 概念和理论〔二〕—— 有机化学 —— 方法与技能〔强化〕的主线组织单元复习，将计算和实验融合、穿插到各单元中。此整合教材组成单元复习的方法，能有效地感受知识的内在联系和规律，形成完整的知识结构和网络，促进能力的培养和提高。
    二、注重根底 落实细节
    第一轮复习注重根底要突出教材。认真阅读、梳理教材，挖掘教材〔特别是高三选修教材〕中实验和习题的可变因素〔如不同的方法完成同一实验或同一方法完成不同实验、一题多解和变式练习等〕，进行深入地理解、应用，夯实教材中的根底知识、根本技能、根本方法和基此题型。注重教材章、节之间知识内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如无机元素及其化合物知识〔内容多、涉及面广，往往死记硬背，不易掌握〕，复习时应以元素周期律的性质递变规律作为知识主线，以化学根本理论作为知识网络，帮助学生理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。即根据物质结构和元素周期表，逐一地判断某主族元素及其化合物的通性，同主族元素或同周期元素性质的递变规律；根据强弱电解质理论推知一种盐的水溶液是酸性还是碱性；根据离子反响发生的条件和金属活动性顺序或非金属活泼性顺序，推测某一反响是否发生；根据化学平衡和勒夏特列原理，知道如何促进或抑制某一反响的进行等。重视高中教材中的阅读材料、常识介绍，它们往往是高考考查的盲点。
     要注重化学主干知识，突出复习重点。高考要求的化学主干知识为〔25条〕：
    〔1〕原子结构〔2〕元素周期律、周期表〔3〕分子结构、晶体类型〔4〕化学反响与能量〔热化学方程式〕〔5〕反响速率与化学平衡〔6〕电解质溶液〔PH、离子方程式、水解、电解等〕〔7〕氧化复原原理的应用〔8〕典型的非金属卤素〔9〕氧族元素〔10〕氮族元素〔11〕碳族元素〔12〕碱金属〔13〕镁铝铁〔14〕同分异构〔15〕烃及其衍生物〔16〕糖类、蛋白质、油酯〔17〕有机合成材料〔18〕物质的量及计算〔19〕化学式和结构式计算〔20〕方程式计算〔22〕化学实验常用仪器及操作〔23〕实验室制法〔24〕物质的检验、别离、推断〔25〕化学实验设计
     要注重标准、落实细节。“细节决定成败〞,书写和表达的正确、标准，决定高考的成败。要加强化学用语的落实训练，充分利用课堂教学和作业练习，强化化学方程式、离子方程式书写的配平；强化有机化学方程式书写的小分子不掉；强化有机结构式、结构简式书写中C-C键、C-H 键、C=O键、苯环的到位；强化官能团位于左边的正确书写〔有的教师要求学生每堂化学课坚持默写5—10个教材上典型的化学方程式、电子式、有机反响式、官能团结构简式等，不失为一种行之有效地落实方法〕。要训练培养尽量用化学语言〔化学式、化学方程式〕进行准确、完整、简洁地表述。要严格化学计算的步骤，要求运算准确，有效数表示标准。
    三、训练思维 培养能力
    思维能力是化学学科能力的核心，复习教学要注重开展思维。精心设计化学实验、化学问题创设复习教学的情景，积极思维，对知识的梳理、归纳、总结要按知识结构的框架自己完成；对例题的分析、讲解，要有充分思考的时间和空间，注重分析思路，寻找解题的突破口；要精心选择记忆模仿、迁移应用、推理创新、空间想象、评价最优、快准计算的练习题，训练和开展思维，提高思维能力层次。
     要突出化学复习方法的指导。第一轮复习应在通读、精读教材的根底上梳理、归纳知识，按教材中每章小结的知识网络图形本钱章的知识结构；将教材章与章之间的知识网络按知识的内在联系和规律，形成中学化学学科的知识体系和网络，以便应用时能快速、准确地提取相关知识，解决化学问题。要用“结构——位置——性质〞、“原理——装置——操作——现象——结论——分析——评价〞、“类比、逻辑推理〞、“实验探究〞、“建模思想〔将化学问题抽象成为数学等量关系，运用数学方法解决〕〞等化学学习方法，复习掌握化学知识，提升学科四大能力。
     要强化解题能力的培养。精心选择近几年的高考理综化学试题作为典型题〔五年高考三年模拟〕进行分析、训练，加强审题方法、解题思路、解题技巧的指导和总结，加大练习力度〔精练、巧练，防止低层次的重复练习。〕，严格答题要求，及时反响、矫正，使解题能力的培养、提高落实到位。
    能力培养要循序渐进逐步到位。第一轮复习应根据掌握知识的情况，多穿插一些小专题，侧重训练、提高某种单项能力，如：离子方程式书写、离子共存、离子浓度大小判断、热化学方程式书写、无机元素化合物性质推导、化学计算根本方法〔一、二、三、四〕、化学实验中的实验原理设计、仪器设计、操作方法设计、有机同分异构体推导〔限制条件与不限制条件〕、有机分子式确定、有机官能团推导等等。对于多种能力的综合训练，第一轮复习不可涉及过多，以免要求太高，一时达不到，挫伤学习积极性。
    四、研究“纲〞“题〞  把准方向
    “纲〞是理综高考化学?考试大纲?，“题〞是理综高考化学试题，要加强新课程理科综合?考试大纲?和理综高考化学试题的学习、研究，用?考试大纲?和高考化学试题指导复习，把准方向，增强复习的目的性、针对性、有效性。
     要明确新课程理科综合考试化学科的特点、内容和要求，对新课程不作要求的内容〔如电离度、二烯烃、平衡常数、卤化氢和二氧化硫的实验室制法、硫化氢的性质、实验室制法等〕，复习不要涉及；对新课程增加的内容〔如化学反响中的能量变化、热化学方程式、重要的氧化剂、复原剂、臭氧、过氧化氢、常见的生活环境污染和防治、原料与能源的合理利用、无机非金属材料、化学实验方案的设计等〕，要特别关注。
     要明确理综高考化学科四种能力〔观察能力、实验能力、思维能力、自学能力〕的具体要求，研究理综高考化学试题如何通过化学知识为载体，考查学科能力；研究采取哪些措施，到达高考要求；做到能力培养心中有数，学习有方。
     要充分考虑可接受程度，控制好难度和容量〔知识容量和思维容量〕。练习要以中挡题为主，要紧扣根底，不回避常见题〔高考都不回避常见题〕。对一些资料上超纲超要求的偏题、怪题，要大胆放弃。要注重题上“开花〞〔举一反三〕，以一当十。