秋人教版道德与法治七年级上册第四课第二框深深浅浅话友谊教案.doc

秋人教版道德与法治七年级上册第四课第二框深深浅浅话友谊教案第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行第2课时 深深浅浅话友谊主备人：于业胜一、教学目标知识目标：通过教学使学生了解友谊的特质，能力目标：理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。情感态度与价值观目标：通过教学使学生正确维护朋友之间的友情，体会友谊给我们带来的快乐。以积极的态度交友。二、教学的重点与难点教学重点：了解友谊的特质。教学难点：深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。了解友谊，学会维护友谊。三、课时安排：1课时四、教学方法 学生的自主探究活动、课堂讨论、教师的点拨指导讲解五、教学过程（一）、导入新课友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。 马克思同学们是如何理解友谊的呢？让我们一起来学习本课，来了解友谊，学会维护友谊。认识与了解学习目标1.理解友谊的特质，更深刻的理解友谊，从而更好的把握自己的友谊。2.在交友中，明白友谊不是一成不变的，要坦然接受朋友的成就，在原则中把握好友谊。（二）、讲授新课1、友谊的特质小冬和小宁是好朋友。小冬学习成绩好，而小宁的成绩总不令人满意。小冬在小宁的请求下经常帮助小宁复习功课、解答疑问，有时很晚才回家，常常没有时间完成自己的功课。为此，小冬也觉得很为难。怎样才能让小冬不为难？对于小宁来说，应该懂得交友是一个平等的、双向的过程，友谊是接受，也是付出，我们共同分享，也相互分担，彼此传递温暖。对于小冬来说，应该学会合理拒绝，在自己允许的条件下尽力帮助小宁。友谊具有怎样的品质？友谊是一种亲密的关系。我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。能让我们得到认可。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足；友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感；友谊是一场心灵的相遇，友谊的美好就在它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。2、友谊的澄清2016年4月22日下午，连城县宣和乡的吴姓两家人因子女感情不合，婚姻破裂，男方要求女方退还彩礼钱，双方发生口角及肢体冲突。接警后，连城县公安局朋口派出所民警迅速到达现场处置，正当事态得到基本控制时，一名年轻男子突然冲了过来，不问青红皂白，就朝男方一亲属一拳挥去，双方再次出现肢体冲突，事态矛盾升级。民警经查证得知，该男子叫汤某（男，24岁，连城县朋口镇人），事发当日，其接到“哥们”吴某（女方哥哥）称其父母被人打的电话后，并立即来到现场“帮忙”。办案民警依法对涉案人汤某处予行政拘留10日的处罚。上述案例对我们交友有哪些警示？我们该如何正确理解友谊？友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊；竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多；友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但“讲义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。（三）、课堂小结深深浅浅话友谊1、友谊的品质2、澄清对友谊的认识友谊不是不变的竞争并不必然伤害友谊友谊不能没有原则（四）、随堂训练1、友情是我们期待的，是弥足珍贵的。下列各项特质有助于我们获得长久友谊的是（ A ）忠诚和信任 理解和支持分享 志趣相同A B C D2、小红和小丽这两个好朋友，学习成绩在班里名列前茅。可最近小丽的学习成绩一直在退步，小红开始瞧不起她，并告诉小丽不想和她做好朋友了。对小红的行为你的认识是 （ D ）A朋友要坦诚相见，这样做是对的B朋友之间应互相关心、互相帮助，小红不是真正的朋友C小红是诤友，因为她能直言不讳地对小丽提出批评D交友要讲原则，对于小丽的退步是不能宽容的六、板书设计深深浅浅话友谊1、友谊的品质2、澄清对友谊的认识友谊不是不变的竞争并不必然伤害友谊友谊不能没有原则人教版道德与法治七年级上册4.2深深浅浅话友谊教案部编七年级道德与法治上册教学设计 编号：课题2.4.2深深浅浅话友谊教学内容P44-48第四课第二节课时目标1、珍视友谊，在相处中体验积极的情感。2、学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。3、了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊。重点正确处理交友中出现的问题难点友谊的特质教学过程教学环节教师活动学生活动二次备课激情导入出示画面（知音之交、管鲍之交、刎颈之交、过命之交）提问：你知道这些故事吗？什么是真正的友谊？思考并完成P44也运用你的经验（选词）自主学习布置并巡视指导阅读。答案：亲密的、平等、双向、心灵的相遇。一成不变、竞争、原则、快乐、困扰、烦恼。阅读课文P44-43页内容，完成填空。1、友谊是一种 关系。友谊是 的 、 的。友谊是一种 。2、友谊不是 。 并不必然伤害友谊。友谊不能没有 。友谊可以带来 ， 有时也会带来 ，增添 。合作探究探究一：友谊的特质答案：获得认可、得到满足。答案：失去了双向的和平等。伤害了友情。不会。【强调】1、双向平等即共同分享、互相分担。2、 讲诗经卫风木瓜的意思.说明投桃报李即双向.答案：淡如水指超越物质等，多条路指经得住考验和洗礼。【强调】1、心灵的相遇指志同道合、志趣相投。超越物质、金钱等经得住时间的考验、风雨的洗礼。3、 简述伟大的友谊（马克思和恩格斯）探究二：友谊的特质答案：人变了、环境变了时间变了。没有（双向的）【强调】1、友谊不是一成不变的。2、学会接受。（旧的淡出、新的到来）答案：不会。（自我反省和激励，收获会更多）不对（感谢对手是自己进步更快）【强调】1、竞争并不伤害友谊。（坦然接受并欣赏朋友的成就，反省和激励自己，会收获更多）2、讲林李大战和京剧四大名角的故事。答案：不应该。（要在法律和道德允许的范围内）不一定。【强调】1、友谊不能没有原则。忠诚和信任不等于不加分辨。朋友误入歧途二推波助澜会伤害朋友和友谊。【强调】友谊可以带来快乐，有时也会带来困扰，增添烦恼。1、读P44页1-2自然段。思考：怎样理解亲密的关系？2、完成P45上探究与分享。 思考：（1）如何理解“我”心理的滋味？（2）帮助朋友，是否意味着自己会受损失？3、完成P45下探究与分享。 思考：如何看待“君子之交淡如水。”和“多个朋友多条路。”的？1、完成P46探究与分享。 思考：为什么“我”和小美的友谊淡了？有必要维持吗？2、完成P46探究与分享。 思考：（1）竞争会伤害友谊吗？（2）如果朋友赢，是否意味着自己输？3、完成P47探究与分享。思考：（1）应该为朋友做任何事吗？（2） 答应朋友的要求才算是好朋友吗？4、体会思考：友谊只会带来快乐吗？拓展延伸课件出示短文。【强调】梳理感受、澄清认识正确的认识和建立友谊是成长的必经之路。【短文】认识友谊 感悟成长在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。 达标检测【答案】A、D、B、D1.友谊需要用忠诚去播种，用原则去护理。这告诉我们( )A朋友之间相处不能没有原则B只要相处的时间长了，就能建立友谊C友谊仅指小时候朋友之间真挚的情感D讲原则就一定能收获友谊2.毛泽东在湖南第一师范读书时，以“二十八画生”的名义，向长沙各学校发出“征友启事”，在这则征友启事中，他提出的择友标准是“有志于爱国工作”“随时准备为国捐躯”。这告诉我们，真挚的友情应当建立在( )A提高学习成绩、互帮互谅的基础上B不怕牺牲、不怕困难的基础上C真诚平等、家庭背景相当的基础上D志同道合、志趣相投的基础上3、一位同学在日记中写道：“学习上，我们在一起温习功课，讨论疑难问题，共同攀登知识的高峰，学习成绩双双名列前矛；生活中，我们互相关照，谁有头疼脑热，对方都赶紧将药品送上。我们虽不是亲姐妹，但却情同手足，形影不离，被同学们亲切地称为铁杆组合。”这告诉我们( )A朋友之间要相互利用B友谊是双向的，朋友之间应互相帮助、关怀和支持C朋友之间应礼貌谦让D朋友之间应平等相待4.不同时期有不同的朋友，下列对友谊理解正确的有( )友谊不是一成不变的我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程友谊是一种心灵的相遇A BC D课堂小结（板书）教学反思1、 内容还是比较多，不宜太过展开。2、 重在让学生体会理解。3、 通过练习中的实际事例让学生思考效果会更好。友谊是一种亲密度关系友谊的澄清友谊会带来快乐，有时也带来困扰，增添烦恼友谊不能没有原则竞争并不必然伤害友谊友谊不是一成不变的友谊是一种心灵的相遇友谊是平等的、双向的友谊的特质深深浅浅话友谊