2020级软件技术专业(校企合作)人才培养方案2020.12.06(高职).docx

2020级人才培养方案
软件技术专业（校企合作）
二。二O年六月
课程名称
课程目标
主要内容
教学要求

习，使学生在原有学习 的基础上，拓展语文学 习的深度和广度，全面 提升学生的阅读、赏析、 理解和表达能力，培养 学生的人文素养和健全 人格，为学生入职就业 和未来的可持续开展打 下良好的基础。
诗歌、词曲、散文、 小说四种文学体 裁的经典篇章，分 为我的大学、职业 精神、家国情怀、 文化传承、关爱自 然、情感世界、审 美欣赏和我思我 在八个主题，每个 主题通过工程化 设计，完成一个常 用应文训练。
一定数量的古今中外的名家名作，掌握 现代文和文言文的基本知识和阅读方 法。
掌握朗诵、演讲、辩论的表达技巧； 掌握通知、计划、简介、调研报告等常 用文体的写作手法。
培养学生的文学鉴赏力、审美力，提升 学生的人文素养；培养学生自主学习、 勇于探究、团结协作的品格和精神。
心理健康教 育
通过心理健康知识的学 习与相关活动的体验，使学 生能够关注自我及他人的心 理健康，树立起维护心理健 康的意识，同时掌握一定的 心理调节技能，能沉着地应 对生活。
心理与心理健康；大 学生自我认识；大学 生情绪管理；大学生 学习心理；大学生人 际交往；大学生恋爱 心理；大学生职业规 划；大学生心理危机 与生命教育
了解心理学的有关理论和基本概念，明确 心理健康的标准及意义，掌握自我调适的基本 知识。
掌握自我探索技能，心理调适技能及心理 开展技能。
帮助高职学生树立心理健康意识，能正确 认识自我，悦纳自我，善待他人；培养积极向 上的心态、健全的人格和良好的个性品质，以 培养适应社会开展需要的新时期高素质职业 技术人才。
军事课
通过军事课教学， 让学生了解掌握军事基础知 识和基本军事技能，增强国 防观念、国家平安意识和忧 患危机意识，弘扬爱国主义 精神、传承红色基因、提高 学生综合国防素质。
《军事理论》主要包 括中国国防、国家安 全、军事思想、现代 战争、信息化装备五 局部内容；《军事技 能》主要包括共同条 令教育与训练、射击 与战术训练、防卫技 能
军事课要以强军思想和关于教育的重要论述 为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时代军事 战略方针和总体国家平安观，围绕立德树人根 本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行 社会主义核心价值观，以提升学生国防意识和 军事素养为重点，为实施军民融合开展战略和 建设国防后备力量服务。《军事理论》教学时 数36学时一，记2学分；《军事技能》训练时间 2-3周，实际训练时间不得少于14天，记2
7
课程名称
课程目标
主要内容
教学要求

与战时防护训练、战
备基础与应用训练
学分。
劳动实践
本课程针对当代大 学生劳动思想观念建立出一 个劳动理论教育与实践教育 相结合的教育体系，以为指 导，全面贯彻党的教育方针， 强化劳动观教育，引导和培 养学生正确的劳动观、价值 观、成才观，成长为德智体 美劳全面开展的社会主义建 设者和接班人。
认识劳动教育；劳动 教育的内容；劳动法 的认识；劳动实践。
了解劳动法律、劳动关系、劳动经济、劳 动社会保障、劳动平安、职业卫生等各门劳动 科学基础知识。在实习实训中强化劳动知识和 技能训练，劳动权利和责任教育，劳动情感和 态度培养，全面培育劳动精神，学习本专业大 国工匠、劳动模范优秀品质等。
把劳动教育融入专业课程学习与实习实 训。在专业课程中强化本专业劳动伦理和劳动 开展，将工匠精神渗透到学生学习生活的内部 和细部，融入学生衣食住行和口常生活全过 程，做新时代劳动青年人。
通过形式多样的劳动实践锻炼，在提高大学生 综合素质的同时，引导他们懂得并由衷认可劳 动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最 美丽的道理。
（2）专业（技能）课程
表3专业（技能）课程信息表
课程名称
课程目标
主要内容
教学要求
信息技术基
础
本课程是信息工程系各专 业面向职业岗位的一门专 业平台课程。本课程以学习 任务为核心、工作过程为导 向，主要培养学生计算机维 护能力，主要内容包括计算 机选购、计算机组装、计算 机维护。学生通过本课程的 学习，能够对计算机出现的 各种故障采取科学有效的 方法进行诊断与排除，适应
1 . OFFICE办公软件 的使用及技巧；
2 . WIN7操作系统的 应用基础；
3 .计算机的口常维 护及修理；
4 .各种软、硬件的日
常维护；
5 .系统安装及故障 诊断。
L掌握办公软件的使用；
2 .掌握WORD、PPT、EXCEL等的使用方法及技 巧；
3 .能够独用使用OFFICE办公软件进行文件、 PPT及表格的制作；
4 .能够对计算机进行日常维护；
5 .能够进行系统安装，软件故障诊断维修；
6 .能够对各种软件进行安装、卸载，对软、 硬件进行日常维护。
8

行业相应岗位的需求。

网页制作
通过本门课程的学习，使学 生具备信息技术行业应用 性人才所必需的网页制作 等有关理论知识，培养学生 熟练掌握网页设计与制作 的实际技能，使学生具备从 事网页制作员、网站前端工 程师等岗位的能力、适应行 业开展与职业变化的能力、 求新务实与开拓创新的能 力。
1. HTML标签语言的 使用；
2. CSS网站美化；
3. Html+css 制作站 点。
1.能运用操作系统，完成最新的Dreamweaver 软件的安装；
2,能运用HTML图像和多媒体标记，完成网页 的编辑；
3 .能运用HTML表单标记，完成网页的制作；
4 .能运用HTML超链接标记和框架标记，完成 网页链接；
5 .能运用HTML列表和表格标记，完成网页的 基本布局；
6 .能运用HTML文字和段落标记，完成网页的 文字排版；
7 .能运用HTML基本标记，完成网页的设置；
8 .能运用DIV+CSS,完成网页的布局；
9 .能运用DIV+CSS,完成网页特效的制作;
10 .能运用PHOTOSHOP软件，完成PSD效果图 转化为DIV+CSS页面布局。
11 .能运用DIC+CSS,完成网页的制作和样式 的设计。
程序设计基
础
通过本课程的学习，要求学 生能够掌握基本的程序设 计过程和技巧，熟练应用 VS集成环境进行C语言的 编写、编译与调试能力，并 掌握运用编程思想来解决 岗位工作中实际问题的方 法和步骤，为提高职业能力 和拓展职业空间打下坚实 基础。
1 .熟练运用VS集成 开发环境。
2 .数据类型及变量。
3 .各种运算符的使 用方法及运算规那么。
4顺序、选择、循环 三种基本结构的思 想及基本语句的用 法。
5 .函数、一维数组、 二维数组。
6 .指针及内存、字符 串、结构体。
1 .能运用软件需求，正确安装配置应用软件。
2 .能使用VS集成开发环境，完成程序的编辑、 调试、查阅和帮助。
3 .能使用三种基本结构，完成程序或系统的 功能。
4 .能正确定义并使用变量，分辨其作用域。
5,能理解编程的思想，利用相应的函数、数 组、指针等结构解决问题。
6,能通过程序的执行过程，找出并解决相应 的错误。
图像创意与
设计
通过对本课程的学习，使学 生具有较高的审美水平及
1.图形与图像的基
本概念；
L能运用Photoshop软件基础知识，完成图
像处理；
9

美学素养和一定的实际操 作能力；可以独立完成图像 素材处理、数码照片处理、 平面广告制作、交互设计等 工作；可以胜任平面设计师 和网页美工等岗位。
2 .色彩运用的基本 概念；
3 . Photoshop 软件 基础知识；
4 .电子商务的企业 标准和基本概念；
5 .照片处理的相关 操作；
6 .平面广告制作的 相关知识；
7 .网页的排版、布局 与制作。
2 能运用图像处理基础知识，完成电子商务；
3 .能运用网页排版与制作的知识，完成网页 制作；
4 .能运用色彩安排的相关知识，完成照片处 理。
数据库技术
与应用
该课的目的是通过对本课 程的学习，培养学生安装、 操作及管理数据库的能力， 它为计算机应用技术专业、 软件技术专业同学学习程 序类课程提供了后台数据 库的创立及管理方法。
1 .数据库基本概念；
2 .设计数据库；
3 .数据库的安装与 配置；
4 .数据库、数据表、 数据视图及索引的 基本操作；
5 .数据库编程、存储 过程及触发器基础 知识；
6 .数据库的平安管 理、口志文件管理；
7 .数据库的备份与 恢复。
L培养学生数据库设计能力；
2.掌握数据库系统基本操作和可视化管理工 具的使用；
3,熟练掌握数据库、表、视图、索引的基本 操作；
4.了解存储过程，触发器的基本操作；5,了 解数据库平安、日志管理。
计算机网络
基础
课程的主要目的是让学生 掌握计算机网络的基础知 识，课程内容将计算机网络 的基础知识与实际相结合， 使学生能够对计算机网络 的构成、0SI七层模型、网 络协议、网络应用、网络规 划与布线、网络体系结构等
1 .计算机网络的基 本组成原理；
2 . 0SI七层模型及通 信协议；
3 .简单办公网络搭 建；
4 .网络测试与故障 排除；
1 .了解网络开展趋势，理解网络组成与网络 划分的知识、计算机网络的基本概念；
2 .理解网络基本原理，掌握0SI七层模型和 TCP/IP模型知识;
3 .能运用TP地址和子网掩码的计算，完成子 网的划分；
4 .能运用网络的基本配置与网络测试能力， 完成基本的网络故障排除。
10

知识有比拟感性的认识，拓 展学生知识面，夯实专业基 础。

(-)实践教学体系
根据信息技术专业群各专业培养目标定位，对接新一代信息技术的开展方向及行业 需求，培养适应未来新技术的职业岗位需求的技术技能型人才，校企合作，逐步实施“技 术分层、能力递进”的实践教学体系，包括实训、实习、毕业设计和社会实践等。
按照入门、提升、专长的职业开展规律，将学生专业技能的培养划分为行业通用技 能、专项技能和岗位技能三个层次，构建分阶段、能力递进的实训体系。
有位技能层次
企业工程开发阶段
专项技能层次
递进式培养

顶岗实习

工程实训
1

综合技能
一、
—
工程实训
一

专业技能

工程实训
1

行业通用技能层次
专项技术训练阶段
图2 "分阶段递进式”实训体系
行业通用技能。根据专业分析和调研，归纳总结出行业的通用技能为文字处理能力、 基础的网络使用维护能力、计算机硬件简单维护能力、图像处理能力、基本数据处理能 力等，将能力的培养整合到基础课程实训工程中，培养学生行业通用技能，建立专业技 能认知基础，打下专业技能学习基础。
专项技能。系统分析职业核心技能，选取、提炼企业真实工程，对其进行教学分解、 序化，加工成为专业核心课程实训工程，由校内教师与企业技术人员共同完成实训工程 教学，培养学生职业核心技能。
岗位技能。根据学生专业开展方向，学生分别进入各专业工程组，进行实战工程开 发，培养学生综合运用专业知识、技能，独立解决实际岗位问题的能力。
11
第五、六学期
第三、四学期
第一、二学期
校内、秘卜实境
提升实训
课程、平台工程
强化实训
课上、课下双线
基础实训
图3 ”分阶段、工程化协同式”实训模式
第一、二学期课上、课下双线基础实训。课上实训工程，根据专业群课程体系中的 专业平台课程内容进行科学合理的设置，师生共同完成工程演练；课下工程，由学生通 过校内实训室、专业社团、工作室等平台，在专业教师的指导下半独立或独立完成实用 工程开发。培养新生的专业兴趣、专业信心，从而为培养真实工程开发运作能力打下基 础、确定专业开展方向
第三、四学期课程、平台工程强化实训。组建各专业的专业核心课程实训模块，开 展普适教育，培养学生工程开发的专项技能；依托师生工作室、产业教授工作室、大赛 工程、学生科研工程、校内合作企业工程等平台，参与真实工程开发，开展精英教育, 强化独立完成工程实战的专项技能。
第五、六学期校内、校外实境提升实训。通过校内集中综合实训、校外企业顶岗实 训、进入企业工程组实战的方式，培养学生的顶岗实习能力和创新能力，提升学生岗位 就业能力，完成学校到实习岗位的过渡。
认知实习：通过参观创新创业孵化基地等校内实训基地和甲骨文、惠普、山东金现 代、济南凌佳科技、凤凰客运站、北京华誉维城分公司、山东山大鸥 玛股份、济南凌佳科技、山东临清华润纺织、三木网络科技 、济南中企动力等校外实训基地完成认知性实习，通过参观校外实训基地让学 生全面了解信息技术专业群行业企业开展现状，完成学生对本专业主要服务面向及就业 岗位的认知。
12
跟岗实习、顶岗实习：学生通过惠普、北京艾特互联、山东创通信息、中创软件等 校外实训基地进行企业顶岗实习，通过在企业中参与真实工程开发与实施，为顺利对接 就业提供有力支撑。
（三）创新创业教育体系
采用“分层”创新创业教育体系创。通过开设创新创业教育通识课、创立科研小组、 组建创业导师队伍、形成激励政策。对创新创业学生分成三个层次，第一层次面向全体 学生：创智启蒙、开拓视野。第二层次面向有创业兴趣的学生：体验训练、培养能力。 第三层次面向有成果和团队的学生：对接市场，创业实战。
开设创新创业教育通识课，培养学生善于思考、敏于发现、敢为人先的创新意识, 挑战自我、承受挫折、坚持不懈的意志品质，遵纪守法、老实守信、善于合作的职业操 守，以及创造价值、服务国家、服务人民的社会责任感。
着力建设覆盖主要方向的创新兴趣小组、学生自发组织的科技创新沙龙、社团，使 有兴趣的学生能够找到与个人兴趣相结合的“科研小组”。
充分利用校内优秀师资和企业专家，共同组建一支学术与实务相结合、创新与创业 相结合的创业导师队伍，促进校内外、专兼职在创业教育与实践的结合，推进协同创新 培养创业人才。
学校制定专门政策，学生参与创新创业活动的时间、取得的成果可以折算为相应学 时和学分。建设大学生创新创业工程，学校、分院分别给予专项资金资助。学校联合相 关企业设立了企业奖学金，实训基地全天对学生免费开放，学生可以自由申请进行创新 创业活动。
创新创业体系结构图如下:

图4“分层”创新创业教育体系
13

劳动教育课程:
向大学生系统介绍劳 动法律、劳动关系、劳 动经济、劳动社会保 障、劳动平安、职业卫 生等各门劳动科学基
础知识。d

构建融合课堂教学、课外实践、专业实训、志愿服务、顶岗实习、社会实践等内容 的劳动育人体系。以劳动教育课程、劳动实践课程、劳动特色活动为培养根基，理论与 实践结合的实行方式，采用一学年两学期分专业进行轮流网上必修选课，根据各学生不 同的技术和专业进行特色的创新的劳动教育。在专业课程建设中融入劳动素养教育，在 劳动实践周中面向学生开展劳动育人专项课程，建构劳动观，通过劳模精神、工匠精神 教育，让学生体会劳动创造美好生活，明白劳动不分贵贱，尊重普通劳动者，弘扬积极 向上的劳动精神和认真负责的劳动态度，进而提高专业技能水平，提升生活自理能力, 养成良好劳动习惯。
劳动实践课程：♦
在实践中强化劳动知识和 技能训练，劳动权利和责任 教育，全面培育劳动精神； 挖掘本专业大国工匠、劳动 模范等特色资源，开展芳育 ■专业课程。一劳动特色活动：/
积极探索邀请相关行业领域 大国工匠、劳动模范等先进 人物进校园的多样化形式， 通过特色活动充分发挥表达 新时代劳动精英对大学生成 长的影响和检蛤学生对课程 的效果。，?
图4劳动教育体系
七、学时与学分（-）学时安排
总学时数为2504,每16-18学时计1学分。
（二）学分安排公共基础课程31学分，专业群平台课程15学分，专业核心课程42学分，专业群
14选修课程22学分，公共限选课程2学分，公共任选课程4学分，公共实践课程4学分, 集中实践模块30学分，共150学分。
（三）学分分配汇总表9学时学分分配汇总表
课程分 类
公共课程
专业（技能）课程
合计
公共基 础课程
公共任 选课程
公共限 选课程
公共实 践课程
小计
专业基 础课程
专业核 心课程
专业选 修课程
专业实 践课程
小计

学时数
520

520
240
672
352
720
1984
2504
学分数
31
4
2
4
41
15
42
22
30
109
150
学时占 比（%）
20.7

20. 7
9.6
26.8
14. 1
28.8
79.3
100
八、教学进程总体安排
（-）课程设置总表表10教学进程安排
课程 类别
课程 性质
课程
代码
课程名称
总学时
学时分配
学分 分数
建议开设时间及周学时数
备注
理论 学时
践时 实学

—•
―~1
―：_
四
五
六

必修 课程
公共 基础 课程
3300100001
思想嗡野绣与法律 埴出
48
38
10
3
3
（12 周）

3300100002
思物叫系概论
64
58
6
4

4

3300100003
形势与政策
40
40

1
1-5 谶

3200100001
帏与麟（一）
32
2
30
2
2

3200100002
体育。
32
2
30
2

2

3200100003

32
2
30
2

2

3200100004
体S与域（四）
16
2
14
1

1

0300100001
魏峥行
32
20
12
2
14W ^^8 钿

2200100001
心理健康教育
32
32

2
14 W每獭8前

2200100002
军事理论
32
32

2
2

3200100010
大学英语（-）
32
32

2
2

3200100011
大学英语（二）
32
32

2

2

3200100012
大学语文
（A
64

4

4

15

3200100005
应用数学
32
32

2
2

小计
520
388
132
31
125
135
35
25
05

业台程 专平课
0261101400
信息技术基础
32
16
16
2
2

0261103422
网页制作
32
0
32
2
2

0261101300
计算机网络基础
32
16
16
2
2

0261101406
程序设计基础
48
16
32
3
3

0261102046
服务器配置与管 理（Linux）
48
16
32
3

3

0261101301
数据库技术应用
48
24
24
3

3

小计
M)
88
152
15
9
6

业心程 专核课
0261102001
Java程序设计
96
32
(4
6

6

0261102002
WEB前端技术
64
16
48
4

4

0261102005
WEB应用开发
128
32
96
8

8

0261102004
算法与数据结构
64
32
32
4

4

0261102003
Android程序设 计
96
32
64
6

6

0261102039
HTML5技术应 用
64
16
48
4

4

0261102016
软件工程与素养
32
24
8
2

4

0261102007
Java EE框架技 术
128
32
96
8

8

小计
672
216
456
42
0
10
22
12

专业 选修 课
选修要求：选修学分要求、先修课程要求等。
翎刑加I
0261103042
移动应用开发项 目实战
96
0
96
6

6

0261102006
软件测试技术
64
32
32
4

4

0261103044
WEB开发工程 实训
32
0
32
2

2

0261103043
企业级工程综合 实训
160
0
160
10

10

小计
352

32
320
22
0
0
0
12
10

中践程 集实课
公共 实践 课程

,技能训练
2周

2周
2
2

劳动教育（」）
1周

1周
1

1

劳动教育（一）
1周

1周
1

1

业践程 专实课

社会认知实践
2周

2周
2
暑寒假社会认知实践

0200105001
毕业作业
4周

4周
4

4

0200105002
顶岗实习
24周

24周
24

24

小计
34
2.5
1.5
1.
5
0.
5
0
28

（-）素养提升课程设置
由教务处统一组织并通过教务系统选课。选课前应事先了解毕业最低学分要求和已 获得公共任选课、公共限选课学分数。
不得修学:
16
一、专业名称及代码1二、入学要求1
三、修业年限1四、职业面向1
五、培养目标及培养规格1（一）培养目标1
（二）培养规格2六、课程设置及要求3
（一）课程体系与课程设置3（二）实践教学体系11
（三）创新创业教育体系13（四）劳动教育体系错误!未定义书签。
七、学时与学分14（一）学时安排14
（二）学分安排14（三学分分配汇总15
八、教学进程总体安排15（一）课程设置总表15
（二）素养提升课程设置16九、实施保障17
（一）师资队伍17L与本专业教学计划中的必修课程、专业群选修名称及内容相同的课程，否那么不予
记载学分；2.已考核通过的公共任选、限选课程，否那么不予记载学分。
表10素养提升课程一览表
类别
序号
课程类别
开设学期
备注
公共任选课
1
国家平安教育
第『4学期

2
节能减排
第一4学期

3
绿色环保
第『4学期

4
金融知识
第「4学期

5
社会责任
第『4学期

6
人口资源
第『4学期

7
海洋科学
第1-4学期

8
管理学
第『4学期

9
语言学
第『4学期

公共限选课
10
人文素养
第『4学期
机电工程系、建筑工程系、信息 工程系、农牧科技系限选1学分。
11
前沿科技
第『4学期
护理系、医学系、经济管理系、 旅游管理系限选1学分。
12
理论
第「4学期

13
美育
第一4学期

14
党史国史
第1-4学期

15
传统文化
第『4学期

16
身心健康
第『4学期

17
职业素养
第1-4学期

说明：每类别课程可以开设1门以上课程，每门课程原那么上为1学分，16个学时
九、实施保障(-)师资队伍
内培外聘，形成了 “专兼”结合双带头人，聘请了在本专业技术领域有较大影响力,17
从事软件开发、软件实施工作十余年，具备十分丰富的软件开发及工程管理经验的北京 有生博大软技术华东区总经理姬广雷为软件技术专业兼职专业带头人。结合人 才培养方向，把教师分团队进行培养，按照新老互带、专兼结合的方式，形成培训与实 践相结合的“递进式”教师培养模式，建设了一支学历层次高、理论水平扎实、动手能 力强的教师队伍。
1 .队伍结构表14专兼职教师结构分析表
专兼职教师比例：1:1专任教师双师型比例：100%
学缘结构
毕业于青岛大学1人，占12. 5%；大学4人，占50%；山东理工大学2人，占25%,
山东师范大学1人,占12.5。
双师型结构
团队共有专兼职教师8人，其中校内专任5人，占62.5%；兼职教师3人，占37.5%； 高级职称3人，占比37.5%；中级职称4人，占比50%；初级职称14人，占比12.5%； 男性5人,占比62.5机女性3人,占比37.5%。
职称结构
校内专任教师中，副教授2人，讲师2人，兼职教师均具备高级工程师资质
2 .专任教师
具有高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、 有仁爱之心；具有计算机科学与技术、软件工程等相关专业本科以上学历；具有扎实的 计算机科学、软件工程理论理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展 课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3 .专业带头人
具有副高及以上职称，能够较好地把握行业、专业开展，能广泛联系行业企业，了 解行业企业和用人单位对软件技术、大数据应用技术专业人才的需求实际，教学设计、 专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响 力。
4 .兼职教师
主要从软件开发、大数据开发相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德 和工匠精神，具有扎实的计算机科学、软件工程、软件工程管理专业知识和丰富的的实 际工作经验，具有中级及以上计算机相关专业职称，能承当专业课程教学、实习实训指 导和学生职业开展规划指导等教学任务。
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(-)教学设施.专业教室基本条件
配备黑(白)板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或WiFi环境， 并具有网络平安防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标 志明显、保持逃生通道畅通无阻。
1 .校内实践教学条件
根据专业人才培养特点，按照虚拟与真实结合，单项与综合并重，教学、科研、培 训、技能鉴定兼顾，表达实用性、先进性、可靠性原那么，设计了以下七个实训室，全部 安装了刷卡门禁系统，全天对学生开放，大大增加了实训室利用率。
表15专业实训室情况表
实训室名称
实训室功能简介
软件开发实训室
拥有高性能计算机60台，能够完WEB前端开发、WEB系统开发、企业级应用开 发、数据库系统开发等工程，为北京有生博大软件、齐鲁软件园等合作基地培养 人才。地址在信息工程系教学楼一楼
综合实训室三
拥有高性能计算机68台，能够完WEB前端开发、WEB系统开发、企业级应用开 发、数据库系统开发等工程，为北京有生博大软件、齐鲁软件园等合作基地培养 人才。地址在信息工程系教学楼一楼
组装维护实训室
拥有高性能计算机50台，能够完Hadoop应用开发、WEB前端开发、WEB系统开 发、企业级应用开发、数据库系统开发等工程，为北京有生博大软件、齐鲁软件 园等合作基地培养人才。地址在信息工程系教学楼二楼
2 .校外实践教学条件
校外实训基地主要承当学生见习和顶岗实习、教师顶岗锻炼等教学任务，目前软件 技术专业校外实习基地有北京艾特互联、山东金现代软件技术优秀公司、山东 微分电子科技、济南东正信息科技、济南凌佳科技等十余个 校外实训基地，基本满足了学生的见习和顶岗实习需求。
按照统筹规划、合理设置、全面开放和资源共享的原那么，结合软件技术专业的开展 趋势、就业方向、工作任务和岗位技能的具体要求，我院在校内建立了山东创通信息工 作站、北京艾特互联岗实习工作站，制定各种规章制度，使其成为融教学、科研、社会19
服务一体的高水平的实训基地。
为规范管理学生实习工作，保护实习学生的合法权益，落实学生实习管理制度，我 院建立了 “七位一体”实习管理工作机制，通过学院领导、团总支、班主任等不同工作 岗位对学生实习过程中承当的工作任务分析，加强了对学生实习期间的管理。
3 .信息化资源
根据、共享性、可扩展性和可靠性原那么，建立集纸质资源、网络资源、师资资源为 一体的共享教学资源库，内容包括人才培养方案、课程标准、课程体系、教学内容、教 学指导、网络课程、多媒体课件、实训范例、教学示范作品、学生优秀作业、视频动画 库、职业资格证书认证体系、学习质量评价等资源，完成了如下门课程的教学资源库建 设。
（三）教学资源
软件技术专业根据职业岗位的要求和专业自身特点实现了所有教学资源的信息化 改造，利用超星泛雅平台对所有专业课程进行了信息化改造，确保学生可以通过互联网 “随时、随地”进行自主学习，目前共完成了《JSP程序设计》等校级精品课程2门， 《企业级应用开发》等校级精品资共享课4门，其中2门为精品资源共享课，（Android 程序设计》课程为山东省软件技术教学资源库建设子工程。专业积极鼓励专业教师进行 校本教材开发，目前已完成《JSP程序设计案例教程》等校本教材工程2项。
专业十分注重企业级工程教学资源的开发，与北京艾特互联、山东长风云帆、中兴 通讯等企业进入深入合作，根据企业对软件人才的需求及软件人才的培养规律，与企业 工程师共同开发企业工程资源，将企业真实工程改造为教学实训工程，不断完善专业实 训工程教学资源库。
注重学生实践能力的提升，充分利用校内信息工程系实训中心、校外实训基地、多 媒体教室开展一体化教学，学生利用超星泛雅网络学习平台和仿真实训室进行自主学习, 根据教学目标与内容、学生特点、教学条件等，灵活运用案例教学法、工程教学法、角 色扮演法、任务驱动教学法、小组学习法等多种教学方法，引导学生积极思考、勤于实 践，提高教与学效果。
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在理论教学及实践教学中，充分利用多种教学手段，具体地有：
1 .广泛应用多媒体技术
在教学过程中广泛使用多媒体课件、操作、教学实物等有效手段进行教学，能直观 形象的将教学内容展现在学生面前，不仅使学生感兴趣，而且也扩大了课堂教学的知识 含量。
2 .运用交互技术手段
充分利用超星泛雅平台，注重交互技术手段的使用，课程要提供许多实用的交互性 环节，可以便利地满足师生交流、生生交流、人机交互的需要。学生可以提问、提交作 .业，教师可以答疑、批改作业。而且还开设了专门的课程论坛、教师博客、QQ群等网络 辅助教学手段，极大限度的提高了与学生交互的机会，使学生有更多的机会学习，有问 题能够通过各种渠道及时得到解决。
3 .组织专家讲座、企业参观等
学院定期邀请企业行业的工程经理、技术人员、管理人员等给学生开讲座，扩大学 生的视野，拓展学生课外知识，同时学院不定期组织学生到企业参观，让学生真实感受 工作环境，为以后工作打下良好基础。
(五)教学评价.教学考核
根据人才培养模式的特点，软件技术专业教学考核采用的是过程性考核与终结性考 核相结合，知识、技能、素质相结合等多元考核方式。
(1)过程考核
采用工程考核的方式，占总成绩的30%,主要评价学生的课堂学习及工程完成情况、 课业成果以及技能、素质等方面；技能操作考核严格按照行业岗位技能训练标准进行, 以保证教学与岗位的一致性。
(2)终结性考核即期末考试，占总成绩的70%,主要考核学生知识掌握情况及分析问题、解决问题 的能力。考试题在试题库中随机抽取，以期更加公平地对学生及教师教学效果进行评价。
1 .教学评价21
根据职业教育的相关要求，软件技术专业教学质量评价采用学生评价、教师评价、 校内及行业督导评价、用人单位评价相结合的多元评价方式。
(1)学生评价
通过定期召开学生座谈会、网上评教等方式对任课教师的敬业精神、教学方法、教 学效果等内容进行评价。
(2)教师评价通过教师间互相听课，对教师教学态度、教学能力、教研教改等内容进行综合评价。
(3)校内及行业督导评价
由校内教学专家及行业专家组成督导小组，通过对教师教学文件的审查、听课等形 式，对教师教学态度、教学能力、实施教改情况进行综合考评。
(4)用人单位评价
为了提高教学评价的有效性，及时发现现有人才培养模式及教学模式的缺乏，更好 地改进教学，逐步引入用人单位评价，主要通过访谈、问卷等方式对我院毕业生的知识、 能力和职业素养等内容进行综合评价。
(六)质量保障
1.学校层面：全面落实教育部《关于全面推进职业院校教学工作诊断与改进制度建 设的通知》，深化办学理念，创新质量文化工作，完善质量管理信息化水平，从学校、 系部层面系统设计内部质量保证组织体系、目标体系、标准体系与制度体系，建立基于 教学诊断与改进的内部质量保证体系，围绕学院、专业、课程、教师、学生五个层面, 构建并运行基于“五纵五横”为逻辑结构的“大环套小环、小环保大环”的校院二级教 学诊断与改进体系，不断提高育人质量。
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设目标
HI
r二级系执行目标 确定分专业、课程、 师资、学生层面建
学校诊改运行 学校层面五个 方面动态诊改
学校质量文化 "自觉自律" 质量文化
学校规划目标 创新开展高地计划、十 四五规啰二优质校建设
输出：
学生、家长、政府、 企业社会、满意度
学校诊改组织 质量保证委员会委 员会
学校质量制度7 质量运行制度 质量管理制度 质量保障制度,
二级系诊改组织
五个层面诊改工作组
专业质量文化 基于"自觉自 律”专业文化
输入：
产业、社会、学生、 政府需求
二级系诊改
分专业、课程、
师资、学生动
态诊改
创新型、复
合型和开展
型局j素质专
业技术技能
人才培养
二级系标准
分专业、课程、
师资、学生建设
方案与标准
二级系制度
专业、课程、师资、
学生管理与运行制度
学校标准 岗位工作标准 人才培养标准
〃大环套小环、小环保大环〃院系二级教学诊断与改进体系
2.系部层面
根据软件技术专业人才培养方案的要求，成立教学质量监控管理小组，不断完善教 学质量评价方法和“332”的教学质量监控管理方法，构建并践行教学质量评价组织体 系，明确各项质量评价责任，落实评价任务，制定了《信息工程系教学质量监控管理办 法》、《信息工程系教学质量评价方法》、《“七位一体”的学生实习管理方法》等规定， 通过对教学督导听课、学生日常评教反应、毕业生跟踪等人才培养的环节进行监控, 提升专业人才培养质量。
表9教学质量监控体系一览表

目标体系
专业人才培养规格

教学质量监控标准

教学质量评价标准

组织体系
学院、教研室、企业专家组成的教学质量监控管理小组
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体方法体系
常规教学检查 学生定期评教 教学督导评教 教研室教学研讨 学习例会评教
制度体系
信息工程系教学质量监控管理方法 信息工程系教学质量评价方法 教学督导制度
学生评教制度
“七位一体”实习管理制度
教研室教学研讨制度
教师说课制度
教师参与社会技术服务管理方法 信息工程系毕业生追踪管理方法 学生学习例会制度