部编道德与法治七年级上册第八课第1节生命可以永恒吗学案1.doc

部编版道德与法治七年级上册第八课第1节生命可以永恒吗学案1
第四单元 　生命的思考
第八课 　探问生命
第1课时 　生命可以永恒吗
学习
目标
情感、态度与价值观目标：培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。
能力目标：能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命，担当一份使命。
知识目标：了解生命的短暂性和生命的接续性。
重 点
正确认识生命的短暂性和接续性。
难 点
正确认识生命的短暂性和接续性。
课 型
探究型新授课
课时
1课时
教 学 过 程
教学环节
(一)自主预习
1．每个人的生命都来不易，生命是属于我们自己的 _。
2．在时间的长河中，个人的生命很__ __。
3．__ __是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。
4．在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的 __。
5．生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是 的生命，还是 的生命。
6．生命对于我们而言，不仅仅是__ _的生命，还包括_ __中的生命、_ __上的生命。
自主研讨

合作探究

知识模块一　生命有时尽
探究一：教材P88运用你的经验
(1)说说你所知道的“最长的生命”。
(2)我们的生命可以永恒吗？如果不可以，为什么？如果可以，它将会怎么实现？

探究二：教材P89探究与分享
(1)在上面的生命故事中，两个女孩表达了哪些共同的感受？
(2)她们的分享使你对自己的生命有了哪些新的认识？

探究三：教材P91探究与分享
(1)“每个人的最终结局都是死亡，那为什么我们还要活着？”你的回答是什么？
(2)孔子说：“未知生，焉知死。”你同意这种说法吗？说说你的理由。

知识模块二　生命有接续
探究四：教材P91下面的探究与分享
你的出生给你的家庭带来了什么？

探究五：教材P92探究与分享
从下面的情境中你分别看到了哪些生命的传承关系？

当堂训练
1．下列关于生命的说法，正确的有(　 　)
①生命是大自然的奇迹　②个体的生命是在无数的偶然性中产生的　
③每个人的生命都来之不易　④生命属 于我们自己的幸运
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②③④
2．“人生天地间，若白驹过隙，忽然而已”这句话告诉我们(　 　)
①个人的生命很 短暂　②人生短暂，要及时行乐　
③我们应珍惜生命的每一寸时光，让人生有意义　④人活着太没意思
A．①②　　　　B．①③　　　　C．②④ 　　　　D．③④
3．关于死亡，说法错误的是(　 　)
A．死亡是我们难以抗拒的自然规律 B．死亡是人生不可避免的归宿
C．人早晚要死，人生毫无意义 D．向死而生，从容面对生命的不可预知
4．生命对于我们而言，包括( 　)
①身体上的生命　②社会关系中的生命　
③精神信念上的生命　④未知的生命
A．①②③　　　　B．②③④　　　　C．①③④　　　　D．①②④
5．辨析：有人说，生命的接续就是指身体生命的接续，家族的繁衍，对此，你如何看？
答案提示：在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命 ；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的精神文明成果。

板书
设计

教学
反思
[来源:学§科§网]

人教版道德与法治七年级上册-8.1生命可以永恒吗教案(1)(1)
8.1 生命可以永恒吗
[教学目标]
情感·态度·价值观
(1)明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命。
(2)理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立责任意识。
能力目标
(1)培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
(2)进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力。
知识目标
(1)懂得生命来之不易，生命是独特的、不可逆的和短暂的。
(2)了解生命发展的自然规律。
[教学重点和难点]
重点：生命有时尽。
难点：生命有接续。
[教学设计思路]
1.教材分析
《生命可以永恒吗》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。
本课从“生命故事的感悟”等生活化体验入手，引领学生以“生命可以永恒吗”为探究学习主线，懂得生命来之不易；理解生命是独特的、不可逆的和短暂的；了解生命发展的自然规律；同时培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。
2.学情分析
(请按学生的实际情况进行补充。)
3.教学方法
讲授法、提问法、讨论法、情景陶冶法
[教学准备]
教师：制作多媒体课件。
[教学过程]
教学环节
教师活动
学生活动

设计意图
新课导入
播放视频《地球生命的演化》，提问：看完视频后，你有什么感想？
教师过渡：地球上生命的演化有一个漫长的历史，生命起源于三十多亿年前，几百万年前出现了人类。古人云：“水火有气而无生，草木有生而无知，禽兽有知而无义，人有气、有生、有知，亦且有义，故最为天下贵也。”我们如何看待自己的生命？
欣赏视频，回答
问题。
通过视频，自然导入学习主题，调动学生积极性。
探究新知
一、多彩的生命构成缤纷的世界
组织学生进行教材第88页“运用你的经验”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
组织学生进行教材第89页“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
1.生命来之不易
在地球上，千姿百态的生命竞相展现自己的活力，生命是大自然的奇迹。每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运。
播放视频《生命是大自然的奇迹》。
教师提问：世界上的叶子有千千万万，有没有两片完全相同的树叶？
展示知识点：
2.生命是独特的
正如世界上没有两片完全一样的树叶，每个生命都是独一无二的。
3.生命是不可逆的
展示罗曼·罗兰的名言“人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。”
4.生命是短暂的
展示李白的诗句“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”
组织学生进行教材第91页第一个探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律。死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。
学生讨论交流，并积极举手回答问题。

学生阅读材料，总结两则生命故事所表达的对生命的看法。

学生欣赏视频，感受生命是大自然的奇迹。

学生根据自己的日常观察，说说自己的判断和理由。

学生列举其他能体现“生命不可逆。”和“生命是短暂。”的诗句。

学生以学习小组为单位进行探究与分享，并派代表进行发言。
通过活动，让学生加强辩证分析问题的能力，对生命的长短有初步的认识。
通过故事启发，让学生感受和理解“生命来之不易”。

让学生感受除了人类生命以外的形形色色的生命，丰富对生命的认识。
让学生理解知识点“生命是独特的”。

通过列举诗句，让学生了解这两个关于生命的观点。

通过对死亡的讨论，进一步增加对生命的认识，让学生树立珍爱生命，热爱生命的生命观。
二、生命有接续
1.生命需要呵护的原因
组织学生进行教材第91页第二个“探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
1.家庭血脉的接续
在历史的长河中，个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。
组织学生进行教材第92页 “探究与分享”活动，并对学生的回答进行点评和引导。
展示知识点：
2.社会关系、精神信念的接续
在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。因此，生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命， 也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。
展示材料：
大风泱泱，大潮滂滂。洪水图腾蛟龙，烈火涅槃凤凰。文明圣火，千古未绝者，唯我无双；和天地并存，与日月同光。
——摘自《中华世纪坛序》
教师提问：请说说对材料的感受。
学生积极参与活动，并踊跃回答问题，展示自己。

学生以学习小组为单位进行探究与分享，总结生命的接续还有哪些表现形式，并派代表进行发言。

学生认真思考，积极回答问题。
通过探究活动，让学生感受自己的出生给家庭带来的意义，从而理解一代又一代个体生命的更替实现了人类生命（自然生命）的接续。
运用图片等形式，选取几个典型的视角，展示科技传承、文化传承、民族传承等多角度的生命传承关系，理解个体生命不仅能在自然生命上传承，更能在精神文明成果上实现传承，进而全面体会个体生命在人类生命接续中的重要意义。
让学生感受中华民族的强大生命的接续，增强学生的民族自豪感和责任感。
课堂总结

巩固练习
1.晓岚从妈妈口中得知当晓岚还小的时候，有一次生了重病，差点养不活。那时晓岚妈妈急得好几天睡不着觉，祈祷晓岚快点好起来。在父母的坚持和照顾中，晓岚才慢慢地好起来。从这个生命故事中，我们可以体会到( )
A.生命来之不易
B.我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律
C.一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续
D.生命是短暂的
2.以下词句中，不能体现生命的短暂、要珍惜生命的是( )
A.莫等闲，白了少年头，空悲切 B.烈士暮年，壮心不已
C.及时当勉励，岁月不待人 D.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已
3.“河山只在我梦萦，祖国已多年未亲近，可是不管怎样也改变不了我的中国心。洋装虽然穿在身，我心依然是中国心，我的祖先早已把我的一切烙上中国印。……”一曲《我的中国心》传唱大江南北。朗朗上口的歌词唱出了全球华人对祖国的深情赞美和无限向往， 令海外游子心潮澎湃、热血沸腾。从歌词中，我们可以体会到_______有接续。 ( )
A.祖先血脉 B.个体生命 C.传统文化 D.精神信念
4.对漫画《每个人都在写自己这本书》认识正确的是( )
①自己这本书是独特的
②自己这本书要根据自己的个性品质去写
③每个人写出的文字都是不同的
④应当发挥自己的优势，写好这本书  
A.①②③  B.①③④  C.①②③④    D.②③④
5.[多选]从金字塔、万里长城到鸟巢，从计算机、探月计划到“神舟”十号……无不体现了人类伟大的创造力。这告诉我们( )
A.人可以异想天开，不怕做不到，只怕想不到
B.人类可以通过改变自然规律来改造自然
C.人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富
D.要在精神上不断继承和创造人类的文明成果
参考答案：
1.A 2.B 3.D 4.C 5.CD
课后作业
课后实践：请尝试制作一张你的家族图谱。
[板书设计]