一年级语文上册期末考卷分析.doc

一年级语文上册期末考卷分析小学一年级语文上册期末试卷质量分析学期：20092010学年第一学期考试科目：语文年级：小学一年级一、 考试总体情况分析实考人数为40人，总分为3260分，平均分为81.5分。优秀成绩总人数为12人，占30%，良好成绩总人数为26人，占65%，及格成绩总人数为38人，占95%，不合格成绩总人数为2人，占5%。二、 对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识覆盖面较广，信息量大，贴近学生生活，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力。题量适中，难易适度。依据课标，尊重教材。同时，有三道题目没有单一的答案，有助于学生创造性发挥，比较注重课改评价理念的践行。 本次考试有十一大题型，有基础知识的考核和阅读能力的考核。基础知识的考核内容较为全面，包括字母、音节、字、词、句，题目具有一定的灵活性。阅读能力的考核，主要是考查学生独立阅读的能力，如，“读一读美丽的公园，在作答”，要考查学生能否读懂文章，能否从文中找到答案。我对全班40名学生的试卷进行了认真的分析统计，下面就试卷呈现的方式分两部分对该卷及学生的答题情况进行具体的分析。（一） 基础知识部分绝大部分学生的基础知识掌握的比较好。在第一、二、四、八题正确率较高。但是有一小部分学生还存在着一些问题：第一题，让学生按顺序填写声母和韵母，有个别学生对个别的字母在四线格的位置没有弄清楚，如p、q在四线格的位置写成了上格和中格；有个别学生在ie后面写成了ou、iu。也有个别学生书写不工整，个别字母都东倒西歪。第二题“找找写写”，就是对给出的字母和音节，分清他们是声母、韵母还是音节。个别学生没有把字母或者是音节写在规定的四线格里；个别学生漏写。第三题“给加点字选择正确的音节”，这一题学生的正确率不高，这一题主要考察轻音、平翘舌音、多音字及容易混淆的韵母（iu和ui、ou及uo）。从这题的正确率可以看出学生平时对字词的积累量不多，特别是上课重复容易混淆的韵母、平翘舌音等都掌握不扎实。第四题“看拼音写词语”，由于出现的词语都是经常见的，也是复习的过程中经常提到的，所以正确率还不错。但是个别学生在一些同音字上出现了一些错误，如今天的今写成了毛巾的巾，自己的己写成了几个的几，雨衣的衣写成了一二三的一；个别学生没有看清楚题目的声调，如田里的田写成了天里；个别学生漏掉一笔，如白与自，西少了最后的一横；个别学生把方和风的音节混淆了，把风写成了方。第五题“按要求填空”，这道题目的前面三个小题的正确率比较高，但是在第四小题上，很多学生都错，第四小题的题目是“桥字是_结构，部首是_,组词为_。”学生不懂得审题，不理解题目给出的意义，虽然在上课我们学习生字都会问学生这个字是什么结构，部首是什么，该怎么组词，或者是该怎么给他们交朋友。但是到了考卷上学生就不明白。第六题“选一选，填一填”，这道题目分两个小题，第一个小题主要考察学生对同音字以及相近字的理解和运用，有个别学生在木床和目送这个地方错，有个别同学在开和升这个部分错误。第二小题主要考察学生对修饰词的灵活应用，这个小题考察白白的、红红的、长长的、尖尖的的四个修饰词，同时学生应该有基本的常识，知道小鸡的嘴巴、天鹅的毛、大象的鼻子、小兔的眼睛四种东西应该是怎么样的。总体上来说，学生的灵活运用能力较差。第七题“照样子，填一填”，这道题分为三个小题，第一个小题是考察学生灵活运用量词，如书包要用一个，黄牛用一头等，这部分学生做的总体不错。第二小题是填写反义词，有个别学生在写出的反义词时把入写成了人，还有个别学生对老的反义词不清楚。第三小题，写词语，考察学生对又（）又（）及越（）越（）的运用，这部分学生正确率较高，就是在又（）又（）这个词，个别学生还是写成两个词是反义词的。第八题“按要求，分一分”，这部分要求学生把给出的词语进行分类，这道题学生的正确率比较高。个别学生果园和菜园分不清，造成在分类时出现错误。第九题“照样子，写一写”，有一部分学生感到困难，连句的错误率比较高。这部分有四个小题，前三个小题学生做的还不错，特别是第四个小题，学生对给出的例句不理解，“小河是鱼儿的家”，部分学生就不知道该如何该如何把给出的句子补充完整。还有存在另外一个问题是：学生有些字没有学到，但是他们想写，但是写出来的字和他们想写的字不一样，造成了断章取义。第十题“背一背，填一填”，这道题是按照课文内容填空，分别是按照画鸡和小小竹排画中游的相关内容进行填空，总体情况一般。有少数学生填写的不完整，还有两三个学生对要求背诵的课文掌握不好，因此填空时空了一大半或者是乱填。在这一部分，出现一个现象，大概有半数的学生把“平生”的“生”写成了“升”。（二） 阅读能力部分阅读能力这一部分，只有小部分的学生能完全读懂短文的意思并且顺利填写完课后的习题，大部分的学生把“秋天到了，公园里的_和_都开了 。”只写出了1个：“菊花”，而把“桂花”落了。还有回答第二小题：菊花的颜色有_、_、_和_。学生都是根据自己的意思答题，没有根据课文内容。有一部分学生把第三小题漏做了，第三小题是要求学生在课文中画出挂花的样子。第四小题，要求学生写，这道题学生的正确率低。学生答错，主要原因是独立阅读能力不够，词汇量的积累也不够，在以后还要对阅读方法上多加指导。总之，本次对学生完成的情况来看，总体上一本，学生的基础知识掌握得较扎实，但是学生的阅读题完成得不是很理想，句子的完成程度也不好。三、 今后改进教学策略1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。2、 重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。争取让学生不要一直粗心，出现错误的问题不要一直出现，严格把好质量关。3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，打好地基。继续完善奖励和惩罚制度，严格把关，让每个学生能打好基础。4、 加强阅读训练，提高阅读方法。5、 重视学生个人能力的培养，加强学生的学习意识。6、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。7、 不断提升自己的能力。