1、19雾在哪里第三课时教学设计【教学目标】1. 过程与方法目标：在分享中深入感受雾调皮、顽皮，读好课文。2. 情感态度与价值观目标：经过课堂小试验，让学生再次感受雾神奇，愿意留心观察自然、观察生活。3. 知识与技能目标：熟练认读“甚至、桥梁”等词语;正确书写“很快、散步、不论、于是、消失”等词语。【教学重难点】重点：读好课文，再次感受雾调皮、顽皮难点：能正确书写文中关键词语。【教学方法】讲授法、引导法、试验法【教学准备】教学课件、试验用可乐瓶子、纸条、打火机。【教学课时划分】三课时【教学过程】一、 复习词语，再识雾1.认读文中关键词语。2.用上关键词语，说一说课文主要内容。二、展示朗诵，感受雾1
2、.自由读课文，找出最能表现“雾调皮和顽皮”句子。2.学生展示朗诵，老师相机点评指导。3.说一说:雾来时景色是什么样？雾散时景色又是什么样？三、展开想象，评价雾1.说一说：在你眼里，雾是什么呢？2.依照自己评价，展开想象，编一个小故事。四、分享交流，喜爱雾1.分享上节课作业-搜集到关于雾气象谚语。2.介绍和雾相关科学知识。五、认真评价，写好字1.观察独体字“于、久”书写特点。2.教师范写，教会学生书写。3.学生练写，同桌互评。4.出示文中重点生字，引导学生总结写好不一样结构生字方法。5.当堂练习、评价，并听写、订错。六、试验作业，更爱雾1.老师进行课堂科学小试验可乐瓶中造出雾。2.用自己话简单说
3、一说试验过程。3.布置作业：回去做“造雾”试验。【板书设计】19.雾在哪里调皮顽皮【教后反思】有了前两节教学课铺垫，大部分孩子基本掌握了课文主要内容，并能熟读课文。那怎样让学生在深入交流分享中感情读文、读好课文，并能提升自己学语文、用语文能力。本节课我主要设计了“复习词语再识雾展示朗诵感受雾展开想象评价雾分享交流喜爱雾认真评价写好字试验作业更爱雾”这么教学步骤。让学生在巩固词语基础上，学会利用词语；在展示交流过程中，感情读好课文；在大胆想象中、分享交流中，落实“语用”，再次感受雾调皮与顽皮；在仔细观察、学习书写、分类评价中掌握不一样结构生字书写要领，扎实书写好文中生字；在有趣科学试验中，培养学生观察能力、提升学生口语表示能力，激发学生学习欲望。整节课，学生学习兴致高昂，能主动主动地发表自己看法。尤其是在“造雾”试验部分，学生们观察认真，能准确阐述“造雾”过程，达成了理想教学效果。
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