1、 课题找次品授课时间教学目标1.通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化方法解决问题的有效性。2.感受数学在日常生活中的广泛应用，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。3.保持学习兴趣，养成积极探索的精神和合作意识，感受数学的价值。教学重点掌握找次品的方法。教学难点用数学方法解决生活中的实际问题。教学过程二次备课一、情境引入师：在日常生产和生活中，达到标准要求的物品是合格产品，也就是“正品”；没有达到标准要求的物品是不合格产品，也叫“次品”。从质量上，有的“次品”质量比“正品”轻，有的比“正品”重。今天我们一起来学习如何找出几个物品中的“次品”。二、探索新知1
2、.学习例1。出示例1，提出问题：如何用天平找出次品？从3瓶钙片中任意拿出2瓶，在天平两端各放一瓶。出现两种情况：如果天平平衡，剩下的那瓶是次品；如果天平不平衡，较轻的是次品。小结：先拿出两个物品，分别放在天平的两端，天平平衡，剩下的是次品；天平不平衡，较轻的是次品。2.学习例2。（出示例2）（1）小组讨论，归纳分组规律。（2）汇报交流。把8个球分成2组，天平左右两边各放4个。把重的一边的4个，再分成2组，天平左右两边各放2个，再找出重的一边，把这2个球再次放到天平的两边称，找出次品。我们一共称了3次。把8个球分成3组。天平两边各放3个，剩下2个。如果天平平衡，剩下的2个中有1个是次品，将剩下的
3、放在天平两边，找出次品，称了2次；如果不平衡，将重的那边的3个再称，拿出其中的2个，放在天平两边，如果平衡，剩下的是次品，如果不平衡，重的是次品，这样称了2次。（3）把8个小球分成2组，称了3次找出次品；把8个小球分成3组，称了2次找出次品。这样最少就是要称两次了。如果是9个小球呢？能不能用图表示出你的思路呢？为什么分成2组比分成3组多称一次呢？分成3组，把8个分成了（3，3，2），9个分成了（3，3，3），每组不是3个就是2个，无论是3个还是2个，都只需1次就能找出次品。小结：把给出的物品分成3组，每组数量尽量接近，这样称的次数最少。3.运用策略，解决更复杂的问题。根据分组的规律，找出10个
4、、11个零件中的次品，该分几组？怎么分？至少要称几次能保证找出次品？把10分成（3,3,4），至少称3次；11分成（4，4，3），至少称3次。三、巩固练习完成教材第112页做一做。（引导学生根据分组规律，小组合作探究，指名汇报）四、拓展提升有3盒茶叶，其中2盒每盒500 g，另一盒不是500 g，但不知道比500 g重还是轻，用没有砝码的天平至少称（ 2 ）次才能保证找出这盒茶叶。五、课堂总结这节课我们学习了找次品的方法，用什么方法找次品呢？板书设计：找次品例1 需要称1次例2 8（3，3，2），2次9（3，3，3），2次10（3，3，4），3次11（4，4，3），3次把物品分成尽可能接近的3
5、份，称的次数最少。教学反思课题练习课授课时间教学目标1.通过观察、猜测、试验、推理等活动，经历严密的推理过程，让学生进一步感悟到从多个物品中找一个次品的方法；体会到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，同时重在培养学生的推理能力。2.能用简洁的方法记录设计方案，并能有条理地进行交流。3.让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点在找次品中，经历观察、猜测、试验、推理的思维过程，归纳出解决问题的最优策略。教学难点发现并感受“分成三份，尽量平均分”是最快的方法。教学过程二次备课一、系统梳理
6、同学们，上节课我们学习了找次品的方法，谁来说一说找次品的过程？怎样分组能最快找出次品？二、针对练习1.妈妈买了13袋盐，其中12袋质量相同，另1袋稍微轻些，是次品盐。妈妈设计了用天平找次品的方案，请你帮她填完整。独立填写，集体订正。2.完成教材练习二十七第4题。独立解答，同桌互相说说解答过程，再集体订正。三、巩固练习1.一箱药共24瓶，其中有一瓶是次品，质量较轻，如果能用天平称，至少称几次可以保证找出这瓶药？独立填写，集体订正。2.李师傅生产了A、B、C、D共4个零件，其中3个质量都是100 g，另外一个质量不是100 g，但不知道是比100 g重还是轻。如果用天平称，那么至少称几次能保证找出这个不合格零件？引导学生观察这道题和前面的题目有什么不同，应该怎样解答？然后小组合作分一分、画一画，把思考过程简要记录下来。四、拓展延伸有两堆零件，第一堆比第二堆多一个零件，这两堆零件中各有一个次品（次品比正品重一些），现在用天平分别找这两堆零件中的次品，第一堆零件需要称5次，才能保证找出次品；第二堆零件需要称4次，才能保证找出次品，你知道这两堆零件分别有多少个吗？第一堆：82个 第二堆：81个五、课堂总结这节课我们学习了找次品的方法，找次品时把物品分成几组，次数最少？教学反思4
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
