中小学教学反思公开课教案教学设计课件案例测试练习卷题.doc

慈母情深教学反思 屿田实验小学 潘翠香慈母情深是梁晓声的小说母亲里的片段，记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支持和鼓励我读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。课后感触较深，反思如下：一、紧扣单元语文要素，开展有效教学。本课是第六单元的开篇之作，教材在前面安排了单元导读页，我将引导学生做导向学习，以微课的形式帮助学生理解单元主题中“舐犊之情”的意思，并要求学生围绕两点语文要素：“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情；能用恰当的语言表达自己的看法和感受。”开展课堂有效学习。二、抓住重点句子，让学生通过对表现慈母情深的重点句进行讨论，交流，体会母亲挣钱的艰难，感悟慈母情深。这样以句带篇，以点带面的方法，既培养了学生的语言组织能力，归纳能力，又有效地突破了教学中的难点。而且，课堂上的讨论与交流，营造了自主，合作，平等的良好学习氛围，使学生自主参与学习，学生在研讨中碰撞出思维的火花，在切磋中激发出创新的灵感，在交流中感受语言文字的魅力，抓住龟裂的手，疲惫的眼神等词语和两个表达很特别的句子背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方；母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背立刻又陷入了忙碌。体会慈母的憔悴，慈母的瘦弱，慈母的疲惫不堪，慈母的辛苦劳累。这两句都运用了“反复”的修辞手法体现母亲挣钱竟是如此的不易。通过指导学生有感情地朗读来体会平凡母亲的伟大，感受伟大的母爱，激发热爱母亲的思想感情。同时让学生明白作者的写作方法，并进行小练笔。母亲的汗水，母亲的辛劳，母亲的宽容，母亲的疼爱，使慈母的深情深深地烙在了学生的脑海。三、注重以人为本，以读为本，尊重“阅读是学生的个性化行为。”大胆放手，让学生在自主学习，自主感悟，合作交流中获得独特的感受和体验，升华情感，提高阅读能力。四、课文记叙的是六十年代的故事，对于现在的孩子难以理解当时的社会背景，这对理解课文带来了障碍。为了能让现在这些孩子体会到课文中的困苦生活，我课前收集了资料，帮助学生了解当时的时代背景和生活环境，理解课文，更加深了对母亲的崇敬之情。