1、找规律教学设计一、教学目标：1、理解什么叫规律，发现图形中的一些简单排列规律，并通过实践活动自主设计图形的排列规律。2、通过观察、猜测、欣赏、操作、交流等活动，培养初步的观察、推理能力及创新思维能力。3、在探究规律的过程中感受到数学与生活的紧密联系，感受到规律能创造美，激发热爱数学的情感。二、教学重、难点：教学重点：初步认识图形排列的简单规律。教学难点：培养初步的推理能力。三、教学过程：（一）利用游戏，感知规律音乐游戏1.请小朋友们认真听这段音乐，你发现了什么？（很有节奏感）2.都是咚咚嗒，咚咚嗒，咚咚嗒为一组，不断重复出现，小朋友们的耳朵可真灵呀肢体游戏1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面咱
2、们来玩个游戏，游戏的名字叫“口令游戏”，听老师的指令做动作。击掌拍肩 击掌拍肩 击掌拍肩2.谁知道下一个动作应该什么？3.你们是怎么想到这样接老师动作的？是不是发现了什么秘密？ 4.“击掌拍肩”作为一组动作，按顺序不断地重复出现视觉游戏1.这两幅图，你又发现了什么？2.一黑一白、一红一绿为一组，按顺序不断重复出现3.我们把这样依次不断重复出现的音乐、动作、颜色都称为有规律的（板书：“规律”。齐读规律2字）5.这节课，我们就要用数学的眼光来寻找生活中的规律。这就是我们就今天学习的内容：找规律（补充板书：找规律）（二）引导探究，认识规律观察主题图，获取数学信息规律1.仔细观察这张图，你看到了什么有
3、规律的东西吗？2.我们来一起验证一下是不是真的有规律3.我们先来找找彩旗，你发现了什么？（先黄再红，重复出现）4.如果让你给彩旗分分组，好把彩旗排列的规律看得更清楚。你准备怎样分？谁来指指？为什么这样分？（小旗就是这样先黄再红，2个一组重复出现的）下一面彩旗是什么颜色？5.彩旗的规律我们已经找到了，那彩花的规律呢？谁能上来摆一摆？下一朵花是什么颜色？ 6.彩花就是先红后紫，两个一组重复出现的7.接下来是灯笼，它又有什么样的规律呢？谁来摆一摆？8.诶小灯笼是先红再蓝再蓝，三个一组，重复出现。谁知道下一个灯笼是什么颜色？结论：所以像这种先出现什么，再出现什么，几个一组重复出现的叫规律，我们在说的时
4、候也要说完整。基础练习小朋友们可真聪明，一下子就找到了彩旗、彩花、灯笼的规律，那老师要看看你们是不是掌握了，拿出我们的练习单第一题找规律圈一圈分组，再涂一涂第二题找规律圈一圈分组，画一画、9.还剩下我们的小朋友，他们围成了一个圈，你又能发现什么小秘密？10.也就是从男生开始，先男后女，朝这个方向，两个一组，重复出现 11.有不一样的吗？（反过来也是先男后女，两个一组，重复出现）12.还有不一样的吗？还有从女生开始，朝这个方向先女后男，两个一组，重复出现。反过来，也是先女后男，两个一组，重复出现。小结：所以封闭图形从不同起点、不同方向，都能找到规律基础练习那练习单上第三题的规律你们会找吗？，动手
5、画一画方框中应该是什么图形14.那如果这两个小朋友交换位置，他还有规律吗？为什么？小结：所以规律都是按一定的顺序一组一组重复出现的基础练习练习单的第四题，你们会判断吗？你能让他们变得有规律吗？老师的要求要移动次数尽量少（三）独立练习，应用规律1.真厉害呀我们的小朋友们，不仅会找规律，还能让他们变得有规律。那小动物们一起坐火车，你知道下一只小动物是什么吗？2.咦，那这两道题有什么相同和不同的地方吗？（一组的动物数量不同，但都是重复出现，有规律的）提升练习1.难度加大了哦，看看这道题，你发现了什么规律？都是先红再黄再蓝，3个一组，重复出现2.有小朋友有不一样的发现吗？形状是先，4个一组，重复出现3
6、.小朋友们的眼睛真亮啊，能发现颜色和形状的规律，那老师有一个更难的问题了，这个后面的第二个出现的是谁？（黄色的）补充练习1.老师这里还有一个问题，刚刚有个小朋友偷偷问老师，这个灯笼能不能是先蓝再蓝再红三个一组，你们觉得可以吗？2.我们来验证一下，哪个小朋友想上来摆一摆？其他小朋友们也拿出对应颜色的卡片，摆一摆3.你们摆的是这个意思吗？先蓝再蓝再红（摆对应颜色灯笼）4.诶你们摆的和原来的有什么不一样的地方？（哦第一个的红色灯笼不见了，其实规律和我们排队伍一样，排队不能漏掉小朋友，规律也不能漏掉其中的图形，要从第一个开始，不然小红会难过的）5.如果老师真的把这个红色和蓝色的灯笼去掉了，它还有规律吗？动手摆一摆6.有小朋友发现了吗？（先蓝再红再蓝，3个一组重复出现）这你都发现了，你太会找了！7.这么难的题目你们都会了呀，接下来老师想请你们动手画一画属于自己的规律。（展示优秀作品）（四）课堂总结1.今天我们学习了什么？（一组一组按顺序重复出现的叫规律；音乐、动作、颜色、形状都有规律）2.我们的身边也有着各种各样的规律，请小朋友们课后去校园里、去生活中找一找规律，把你发现的规律告诉你们的数学老师四、板书设计： 找规律 一组一组 重复
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