八年级语文下册-21与朱元思书-新人教版.pptx

与与朱朱元元思思书书吴吴均均教学目标教学目标1 1、感受文章的景物美，体会作者的情感。、感受文章的景物美，体会作者的情感。2 2、揣摩文章的语言，赏析文章的语言美。、揣摩文章的语言，赏析文章的语言美。3 3、能准确的背诵课文、能准确的背诵课文 第二课时1 1、解释下列加横线的词。、解释下列加横线的词。风烟风烟俱俱净净 一百一百许许里里 天下独天下独绝绝 猛浪若猛浪若奔奔 负势负势竞竞上上 互相互相轩邈轩邈 蝉则千转不蝉则千转不穷穷 猿则百叫无猿则百叫无绝绝 一、复习检测：一、复习检测：全，都多，表示约数绝妙指飞奔的马争着，争相向高处、远处伸展尽停止 2、翻译下列句子：、翻译下列句子：1.风烟俱净，天山共色。2.急湍甚箭，猛浪若奔。3.夹岸高山，皆生寒树。4.负势竞上，互相轩邈。风停雾散，晴空已是一片明净，天空和群山是一样的颜色。湍急的江流比箭还要快,那惊涛骇浪好像飞奔的马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树木，透出一派寒意。山峦凭借（高峻的）地势，争着向上,仿佛互相之间都在争着往高处和远处伸展。赏美点，悟情感。二、细读课文，感受文章的景物美，二、细读课文，感受文章的景物美，体会作者的情感。体会作者的情感。1 1、请用波浪线找出文章中体现富春江景物、请用波浪线找出文章中体现富春江景物美的语句？并说说它们美在何处？美的语句？并说说它们美在何处？发言指导：发言指导：我我从句中，感受到了富春江美在从句中，感受到了富春江美在 。示例：我从“水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍”这几句中，感受到了富春江美在水的清澈，你看千丈深的水也能看得见底，水中游动的鱼儿和细小的石子可以清清楚楚的看得到。2 2、文章通过描绘富春江的美景，表达了、文章通过描绘富春江的美景，表达了作者的什么情感？请找出文章中能体现作者的什么情感？请找出文章中能体现作者情感的语句，并说说你的理解。作者情感的语句，并说说你的理解。表达出作者对富春江景色的赞美，表达出作者对富春江景色的赞美，对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦对功名利禄的鄙弃，对官场政务的厌倦和避世退隐的高洁志趣。和避世退隐的高洁志趣。任务一任务一：请用请用圈点勾画圈点勾画的方法，找出你认为用得的方法，找出你认为用得好的词、句，并作赏析。好的词、句，并作赏析。赏析的角度：词的角度（形容词、动词）、修辞手法（比喻、拟人、对偶、夸张、衬托等）三、品读课文，赏析文章的语言美。三、品读课文，赏析文章的语言美。任务二任务二：小组交流，分享、补充见解并做好发言小组交流，分享、补充见解并做好发言准备。准备。示例示例1 1：风烟俱净，天山共色。：风烟俱净，天山共色。“共色共色”二字不光写出了天和山的颜色，而且仿二字不光写出了天和山的颜色，而且仿佛让人看见青青的山渐渐地融入蓝蓝的天空，二佛让人看见青青的山渐渐地融入蓝蓝的天空，二者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。者合为一体。境界阔大，令人神清气爽。示例示例2 2：水皆缥碧，千丈见底。：水皆缥碧，千丈见底。“千丈见底千丈见底”运用夸张的修辞手法，从正面突出运用夸张的修辞手法，从正面突出水的清澈和幽深，使读者对水清的印象更加形象水的清澈和幽深，使读者对水清的印象更加形象可感。可感。发言指导：发言指导：句子赏析1、急湍甚箭，猛浪若奔。2、夹岸高山，皆生寒树。3、负势竞上，互相轩邈。4、泉水激石，泠泠作响猿则百叫无绝。运用了比喻、夸张的手法，形象生动地写出了水流之急，水势之猛，让人如见其形，如闻其声。“寒”既写出了树木的茂密和翠绿，同时也烘托出了山的高峻，给人一种高寒的感觉。运用了拟人的修辞，赋予了山人的动作，形象生动地写出了山高耸云天的气势，化静为动。对偶、衬托，写出了泉水、鸟禽声的动听悦耳，同时也衬托出了山林的幽密与宁静，句式整齐，赋予节奏美。风风 ，天，天 。从。从 ，任，任 。自。自 ，奇，奇 ，天，天 。水水 ，千，千 。游。游 ，直，直 。急。急 ，猛，猛 。根据提示，背诵全文。根据提示，背诵全文。夹夹 ，皆，皆 ，负，负 ，互，互 ，争，争 ，千，千 。泉。泉 ，泠，泠 ；好好 ，嘤嘤 。蝉。蝉 ，猿，猿 。鸢鸢 ，望，望 ；经；经 ，窥，窥 。横。横 ，在，在 ；疏；疏 ，有，有 。练习巩固 完成同步练习册第一、第二课时的练习。板书设计：板书设计：异水异水奇山奇山水之清澈水之清澈水之湍急水之湍急山之高峻山之高峻树之茂密树之茂密声之动听声之动听天天下下独独绝绝