初中语文多媒体7再塑生命人人教版七年级上.pptx

7 再塑生命的人海海伦伦凯凯勒勒油油画画像像海海伦伦凯凯勒勒和和莎莎莉莉文文老老师师一一起起1.1.了解海伦了解海伦凯勒的人生经历及其品质。凯勒的人生经历及其品质。2.2.感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。方式。3.3.体味文章语言的清新朴实。体味文章语言的清新朴实。4.4.学习海伦学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。热爱生活的精神。海伦海伦凯勒凯勒(1880(18801968)1968)，美国著名，美国著名女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，女作家、教育家。她出生于亚拉巴马州，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，在柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下，她学会了阅读、写作，还学会了说话，她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学。一生致力于救助伤残儿童、上了大学。一生致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和争取种族平等的社会活保护妇女权益和争取种族平等的社会活动，曾获动，曾获“总统自由勋章总统自由勋章”。她的事迹。她的事迹曾两次被拍成电影。主要作品有曾两次被拍成电影。主要作品有我生我生活的故事活的故事走出黑暗走出黑暗乐观乐观假假如给我三天光明如给我三天光明等。等。海伦海伦凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和凯勒一岁半时因连日的高烧夺去了她的视觉和听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。听觉，从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。18871887年年3 3月月3 3日，家里为她请来了一位教师日，家里为她请来了一位教师安妮安妮莎莉文。莎莉文。莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教莎莉文教会她写字、手语。在莎莉文老师充满爱心的教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育下，海伦自强不息，最终成为一名了不起的作家和教育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是育家。海伦内心充满了对老师的感激。文中记叙的就是引领引领海伦海伦凯勒走向光明，为她凯勒走向光明，为她“再塑生命再塑生命”的莎莉文的莎莉文老师。老师。截截然然()()感感慨慨()惭惭愧愧（）争争执执()()拼拼凑凑 ()()譬譬如如 ()()怦怦怦怦 ()()pnpn jiji kiki kuku zhzh c cuu p p 一、读一读一、读一读1.1.请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。请同学们有感情地朗读课文，用一句话概括全文的内容。莎莉文老师教莎莉文老师教“我我”认识具体的事物，为认识具体的事物，为“我我”开启了开启了知识的大门，知识的大门，“我我”有了求知的欲望，心中充满喜悦。有了求知的欲望，心中充满喜悦。2.2.理清文章结构层次。理清文章结构层次。第一部分（第一部分（1 14 4）：写莎莉文老师到来之前，）：写莎莉文老师到来之前，“我我”的心的心理变化。理变化。第二部分（第二部分（5 51313）：莎莉文老师走入）：莎莉文老师走入“我我”的生活，的生活，“我我”初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。初步感受到人生的光明、希望、快乐和自由。1.1.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的？试举认识具体事物的？试举例说明。例说明。2.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的生活发生了什么她的生活发生了什么样的变化？样的变化？3.3.以海伦学习以海伦学习“杯杯”和和“水水”的区别为例，说说的区别为例，说说“再塑再塑生命生命”过程中遇到的挫折。过程中遇到的挫折。4.概括莎莉文和海伦的性格特点。概括莎莉文和海伦的性格特点。5.5.作者为什么说莎莉文老师是作者为什么说莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”？1.1.莎莉文老师是怎样教育莎莉文老师是怎样教育“我我”认识具体事物的？认识具体事物的？试举例说明。试举例说明。文中写莎莉文教海伦文中写莎莉文教海伦凯勒认识的事物很繁多凯勒认识的事物很繁多,如莎如莎莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她莉文作为陌生人第一次见到海伦就搂抱她,有意识有意识地给她布娃娃地给她布娃娃,并教她拼写并教她拼写“dolldoll”。在海伦无法。在海伦无法区别区别“杯杯”和和“水水”的时候的时候,就让海伦一只手接触就让海伦一只手接触水流，在海伦的另一只手上拼写水流，在海伦的另一只手上拼写“waterwater”,使海伦使海伦领悟到领悟到“水水”这个字指的是手上流过的清凉而奇妙这个字指的是手上流过的清凉而奇妙的东西的东西,从此海伦开始大量的认识事物。从此海伦开始大量的认识事物。2.2.莎莉文走进海伦莎莉文走进海伦凯勒的生活后凯勒的生活后,她的生活发生了什她的生活发生了什么样的变化？么样的变化？学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感学会了正确拼写单词，理解了语言文字的奥秘，感到自己是幸福的孩子。到自己是幸福的孩子。3.3.以海伦学习以海伦学习“杯杯”和和“水水”的区别为例，说说的区别为例，说说“再再塑生命塑生命”过程中遇到的挫折。过程中遇到的挫折。挫折：不能分清挫折：不能分清“杯杯”和和“水水”。海伦对待挫折：海伦对待挫折：“我我”实在有些不耐烦了，抓起新洋实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子莎莉文帮助海伦战胜挫折：把洋娃娃的碎布扫到炉子边，把帽子递给边，把帽子递给“我我”（爱心与耐心）；把（爱心与耐心）；把“我我”的的一只手放在喷水口下，在一只手放在喷水口下，在“我我”的另一只手上拼写的另一只手上拼写“waterwater”“水水”字，起先写得很慢，第二遍就写字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）得快一些。（教学技巧高超）效果：突然间，效果：突然间，“我我”恍然大悟，恍然大悟，“我我”一下子理解一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了了语言文字的奥秘了，知道了“水水”这个字就是正在这个字就是正在“我我”手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了“我我”的灵魂，并给予的灵魂，并给予“我我”光明、希望、快乐和自光明、希望、快乐和自由。由。4.概括莎概括莎莉莉文和海伦的性格特点。文和海伦的性格特点。莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循莎莉文老师：有责任心，教育讲究方法，因势利导，循循善诱，善于抓住教育契机。循善诱，善于抓住教育契机。海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明海伦：有毅力，身残志坚，自强不息，不屈不挠，聪明好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。好学，悟性极高，情感丰富，热爱生活。5.5.作者为什么说莎作者为什么说莎莉莉文老师是文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”？文中文中“再塑生命再塑生命”是指是指“爱的光明照在了我的身上爱的光明照在了我的身上”,本本来来“在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情温柔和同情”，但是，但是,在莎莉文老师的教育下在莎莉文老师的教育下“我我”的灵的灵魂被唤醒魂被唤醒,再次拥有再次拥有“光明、希望、快乐和自由光明、希望、快乐和自由”(这里这里的光明一词用比喻义的光明一词用比喻义)。正如作者自己所说的。正如作者自己所说的“她就是那她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人”，从这，从这个意义上说个意义上说,莎莉文老师是莎莉文老师是“再塑生命的人再塑生命的人”。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。胜收。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。和自由。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，这句话用比喻的手法从反面说明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大接受了教育的人，生活航船才能冲破阻碍旅途的大雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。雾，找到准确的航向，从而靠近理想的人生港湾。这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。胜收。这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知这句话表面看来是说文字的神奇，实则暗示的是知识的力量。是知识使识的力量。是知识使“我我”这个盲聋哑人看到了光这个盲聋哑人看到了光明，看到了快乐，看到了幸福，因而，明，看到了快乐，看到了幸福，因而，“我我”觉得觉得世界充满了花香，洋溢着美丽。世界充满了花香，洋溢着美丽。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。自由。聪明的海伦不仅对聪明的海伦不仅对“水水”有了新的认识，而且她对世有了新的认识，而且她对世界万物都有了新的认识。界万物都有了新的认识。“水水”让海伦获得了生命的让海伦获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的海伦用自己的坚强不屈的精神昭示了残疾人的尊严尊严,她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些她是残疾人的榜样。请大家列举古今中外那些付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。付出艰苦卓绝努力而成功的残疾人的事例。奥斯特洛夫斯基全身瘫痪奥斯特洛夫斯基全身瘫痪,双目失明双目失明,但他以惊人但他以惊人的毅力的毅力,克服重重困难克服重重困难,在病榻上完成了长篇小说在病榻上完成了长篇小说钢钢铁是怎样炼成的铁是怎样炼成的，鼓舞了几代热血青年；双耳失聪，鼓舞了几代热血青年；双耳失聪的音乐巨人贝多芬，扼住命运的咽喉的音乐巨人贝多芬，扼住命运的咽喉,奏出了与命运抗奏出了与命运抗争的最强音争的最强音命运交响曲命运交响曲,激励着世界各个角落激励着世界各个角落的人们；失去光明的民间艺人阿炳的的人们；失去光明的民间艺人阿炳的二泉映月二泉映月为为我们描绘了一个凄凉哀怨的世界我们描绘了一个凄凉哀怨的世界,也让我们感受到命运也让我们感受到命运的残酷和抗争的力量的残酷和抗争的力量再再塑塑生生命命的的人人老师来前老师来前“我我”的心理变化的心理变化老师走入老师走入“我我”的生活的生活痛苦心情痛苦心情渴望光明渴望光明认识理解认识理解“水水”的含义的含义教教“我我”单词单词送洋娃娃送洋娃娃教教育育有有方方