新版哲学与人生第四课演示文稿.pptx

第四课第四课 普遍联系与人际和谐普遍联系与人际和谐用辩证的观点看问题用辩证的观点看问题树立积极的人生态度树立积极的人生态度 第二单元第二单元第四课第四课 普遍联系与人际和谐普遍联系与人际和谐一、一、用普遍联系的观点看待人际关系用普遍联系的观点看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系际关系第二单元第二单元 一、一、用普遍联系的观点看待人际关系用普遍联系的观点看待人际关系第四课第四课 1.1.人不能孤立封闭地生存和发展人不能孤立封闭地生存和发展2.2.联系的普遍性、客观性联系的普遍性、客观性 3 3.以积极态度正确看待人际关系和社会交以积极态度正确看待人际关系和社会交往往1 1.人不能孤立封闭地生存和发展人不能孤立封闭地生存和发展人能离开他人而人能离开他人而生活吗？生活吗？人在普遍联系中生存人在普遍联系中生存 郎平 中国女排五连冠2.联系的普遍性、客观性联系的普遍性、客观性联系的含义：联系的含义：联系是联系是事物之间事物之间以及以及事物内部事物内部各各要素之间的相互作用、相互影响和相要素之间的相互作用、相互影响和相互制约的关系。互制约的关系。联系是普遍的、客观的联系是普遍的、客观的外部联系外部联系内部联系内部联系联系的种类第一类：自然界中物与物之间的联系第二类：人与物之间的联系第二类：人与物之间的联系第三类：人与人之间的联系对外开发联系的普遍性每一事物内部的各个部分、每一事物内部的各个部分、要素是相互联系的要素是相互联系的一切事物都与周围其他一切事物都与周围其他事物联系着事物联系着事物内部事物内部事物内部事物内部事物之间事物之间事物之间事物之间整个世界整个世界整个世界整个世界自然界自然界人类社会人类社会人的思维人的思维联系的普遍性联系的普遍性客观世界主观世界相互联系的统一整体 联系是既然普遍的，是否意味着任何两联系是既然普遍的，是否意味着任何两个事物之间都是有联系的？比如我与西班牙个事物之间都是有联系的？比如我与西班牙的牛有联系吗？为什么？的牛有联系吗？为什么？因为因为“8”8”和和“发发”谐音，谐音，“4”4”和和“死死”谐音谐音，所以有人把所以有人把“8”8”视为吉利的数字，而把视为吉利的数字，而把“4”4”视为视为不祥的数字不祥的数字.“史上史上”最牛车牌大集合最牛车牌大集合如：如：喜鹊报喜，乌鸦报丧；168=一路发；看到流星许愿就会成真；一对新人结婚，租了两辆轿车做花车，一辆是“奔驰”，另一辆是“桑塔那”。有人说：“奔驰加上桑塔那岂不成了奔桑（奔丧），不吉利！还是把桑塔那换成富康吧”。你如何看待这种联系？你如何看待这种联系？联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移,也不能主观臆造。联系的客观性联系的客观性 自在事物中的联系客观的客观的哲理小故事：古时候，有个人饿了，一连吃了六个饼，还是没饱。于是拿起第七个饼吃了起来，吃到一半，饱了。这个人非常后悔：早知道这半个就能吃饱，前面六个就不吃了，我应该只吃这半个就行了。联系是客观的 联系是客观的，是否意味着联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？人对事物的联系无能为力呢？联系具有客观性，但并不是说人们对事联系具有客观性，但并不是说人们对事物的联系是无法改变的。人们可以根据事物物的联系是无法改变的。人们可以根据事物的的固有联系固有联系改变事物的状态，建立新的具体改变事物的状态，建立新的具体联系。联系。森林森林动物动物天空天空河流河流自然界自然界森林各主要要素间联系是森林各主要要素间联系是由人创造的吗？为什么由人创造的吗？为什么?如果一桥架南北，如果一桥架南北，A A和和B B之之间的联系是由人的意识决间的联系是由人的意识决定的吗？为什么定的吗？为什么?AB自在事物的联系：不以自在事物的联系：不以人的意识为转移，具有人的意识为转移，具有普遍性、客观性。普遍性、客观性。人为事物的联系：尊重客人为事物的联系：尊重客观联系的前提下，创造条观联系的前提下，创造条件。件。(1)要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看要用普遍联系的观点看问题，防止孤立片面地看问题。问题。(2)要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部要从整体上把握事物的联系，处理好整体与局部的关系。的关系。(3)要把握事物的客观联系，反对要把握事物的客观联系，反对主观臆造的胡乱联系。主观臆造的胡乱联系。用联系的观点看问题用联系的观点看问题盲人摸象盲人摸象部分离不开整体部分离不开整体观念，观念，离开整体离开整体的部分就的部分就失去失去了原来的了原来的意义意义。荆轲。荆轲喜欢的是一双生在美人身喜欢的是一双生在美人身上的能弹琴的上的能弹琴的“好手好手”，但一旦从美人身上斩断，但一旦从美人身上斩断，就不再是原来意义上的手，就不再是原来意义上的手，只能是只能是“名义上的手名义上的手”了。了。譬如一只手，如果从身体上割下譬如一只手，如果从身体上割下来，按照名称仍然可以叫做手，来，按照名称仍然可以叫做手，但按照实质来说，已不是手了。但按照实质来说，已不是手了。黑格尔黑格尔 哲理小故事：哲理小故事：燕太子丹燕太子丹献手献手 人人际际关关系系是是人人的的社社会会联系的基本形式联系的基本形式 人人际际关关系系就就是是人人们们在在社社会会生生活活中中通通过过物物质质交交往往和和精精神神交交往往而而建建立立和和发发展展起起来的人与人之间的关系。来的人与人之间的关系。3.3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往以积极态度正确看待人际关系和社会交往 六度分离（六度区隔）理论（Six Degrees of Separation）：“你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任何一个陌生人。”根据这个理论，你和世界上的任何一个人之间只隔着五个人不管对方在哪个国家，属哪类人种，是哪种肤色。财会专业的李明在学校期间，一直努力学习，专业课财会专业的李明在学校期间，一直努力学习，专业课金老师就推荐他到某大型企业的财务部实习。有一天，金金老师就推荐他到某大型企业的财务部实习。有一天，金老师突然接到这个男生所在的实习单位打来的电话。电话老师突然接到这个男生所在的实习单位打来的电话。电话里，一位工作人员对他说里，一位工作人员对他说:“:“你们为什么要派李明来呢你们为什么要派李明来呢?”?”金老师感到很惊讶金老师感到很惊讶:“:“因为他是我们这里专业成绩最好的学因为他是我们这里专业成绩最好的学生啊生啊!”!”那位工作人员也很惊讶那位工作人员也很惊讶:“:“是吗是吗?可是我们一点都看可是我们一点都看不出来，只觉得这个人很难相处。不出来，只觉得这个人很难相处。”原来，这个男生虽然有着良好的专业知识，但因为他原来，这个男生虽然有着良好的专业知识，但因为他很少和别人沟通，连与别人相处的基本常识都没有。在财很少和别人沟通，连与别人相处的基本常识都没有。在财务部里，大家都期待他能够把自己的专业知识贡献出来，务部里，大家都期待他能够把自己的专业知识贡献出来，和和大大家家一一起起把把报报表表做做好好，可可是是他他性性格格很很孤孤僻僻，不不善善于于合合作作，每每天天一一到到财财务务部部，就就一一个个人人坐坐在在电电脑脑前前，也也不不和和别别人人说说话话大大家家在在一一旁旁看看着着，不不知知道道他他在在忙忙什什么么，想想问问他他，看看到到他他很很专专心心的的样样子子又又不不好好打打扰扰。一一连连几几天天过过去去了了，大大家家都都不不知知道道他他在在搞搞什什么么名名堂堂，不不知知道道该该怎怎样样与与他他交交流流，只只好好给给他他的的老老师打电话，要求换一个沟通能力强的人来实习。师打电话，要求换一个沟通能力强的人来实习。为什么专业成绩突出的李明在实习单位并不顺利呢？小时候的基辛格，并不是一个擅长与别人相处的人，他总是喜小时候的基辛格，并不是一个擅长与别人相处的人，他总是喜欢一个人拿自己的玩具士兵做排兵打仗的游戏。母亲觉得他太过孤欢一个人拿自己的玩具士兵做排兵打仗的游戏。母亲觉得他太过孤独了，就指着窗外那些正在一起玩的小伙伴，问他独了，就指着窗外那些正在一起玩的小伙伴，问他:“:“孩子，你为孩子，你为什么总是一个人玩呢什么总是一个人玩呢?”?”小基辛格想了想，指着地上的锡偶玩具，小基辛格想了想，指着地上的锡偶玩具，说说:“:“可是，我觉得一个人玩很有意思啊可是，我觉得一个人玩很有意思啊!”!”母亲想了想，没有再说母亲想了想，没有再说什么，出了房间。什么，出了房间。过了一会，母亲带了五六个孩子回来，过了一会，母亲带了五六个孩子回来，他们每个人的手里都拿着自己心爱的玩具，他们每个人的手里都拿着自己心爱的玩具，有汽车、马车、大炮，还有舰船有汽车、马车、大炮，还有舰船几个孩几个孩子把这些玩具摆开，分成两派，玩起了作战子把这些玩具摆开，分成两派，玩起了作战游戏。小基辛格看到了，觉得很有意思，游戏。小基辛格看到了，觉得很有意思，母亲就对那些孩子说母亲就对那些孩子说:“:“为什么不让小基为什么不让小基辛格一起参加呢辛格一起参加呢?”?”伙伴们毫不犹豫地说伙伴们毫不犹豫地说:“来吧，欢迎加入来吧，欢迎加入!”!”于是小基辛格拿着自己的锡偶士兵也兴致勃勃地加入到于是小基辛格拿着自己的锡偶士兵也兴致勃勃地加入到了伙伴们的行列中。了伙伴们的行列中。基辛格长大后，先是成为一名国际关系专家，继而又成基辛格长大后，先是成为一名国际关系专家，继而又成为美国的国务卿和诺贝尔和平奖得主，他始终都认为，童年为美国的国务卿和诺贝尔和平奖得主，他始终都认为，童年的这次经历对他的改变非常大。正是这次经历使他体验到了的这次经历对他的改变非常大。正是这次经历使他体验到了与别人相处时的快乐，而长大以后，他也愿意通过自己积极与别人相处时的快乐，而长大以后，他也愿意通过自己积极的努力把更多的快乐带给别人的努力把更多的快乐带给别人!分析人际交往态度对人际关系的影响。谈谈我们应该用什么样的人际交往态度去营造人际关系？从普遍联系中考察事物、认识事物，也从社会普遍联系中考察人和认识人，这是唯物辩证法的一个重要的方法。第一，用普遍联系的观点看待人际关系，要求我们在人生发展过程中不能只看到自我，而看不到个人与社会的联系，自我封闭、自我满足。第二，用普遍联系的观点看待人际关系，还要求我们看到人际关系对个人的不同影响。1.1.人生发展不能没有人际和谐人生发展不能没有人际和谐2 2.联系的多样性和复杂性联系的多样性和复杂性3 3.学会共处，营造和谐的人际关系学会共处，营造和谐的人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系际关系 “和和”是中国文化是中国文化中最重要的概念之一，中最重要的概念之一，“和和”即矛盾的协调即矛盾的协调统一，包括宇宙自然统一，包括宇宙自然的和谐、人与自然的的和谐、人与自然的和谐、人自身的和谐和谐、人自身的和谐以及人与人之间、人以及人与人之间、人与社会之间的和谐。与社会之间的和谐。1.1.人生发展不能没有人际和谐人生发展不能没有人际和谐(1)(1)人际和谐是中华民族的宝贵文化传统人际和谐是中华民族的宝贵文化传统 儒家的儒家的“以和为贵、推己及人以和为贵、推己及人”儒儒家家文文化化尤尤其其注注重重人人与与人人、人人与与集集体体、人人与与社社会会之之间间的的和和谐谐，倡倡导导和和追追求求“老老吾吾老老以以及及人人之之老老，幼幼吾吾幼幼以以及及人人之之幼幼”，“以以睦睦兄兄弟弟、以以和和夫夫妇妇”，“和衷共济和衷共济”的和谐关系。的和谐关系。道家的道家的“和为贵和为贵”道道家家倡倡导导和和谐谐的的人人际际关关系系，主主张张无无为为而而治治，最最希望实现社会和谐。希望实现社会和谐。构建社会主义和谐社会构建社会主义和谐社会(1)(1)平等相处平等相处(2)(2)宽松的人际环境宽松的人际环境(3)(3)相互真诚信任相互真诚信任(4)(4)友善与关爱友善与关爱人际和谐及其特征人际和谐及其特征第一第一,人际和谐是个人心理健康发展的需要。人际和谐是个人心理健康发展的需要。第二，人际和谐有利于人的自我实现。第二，人际和谐有利于人的自我实现。学习借鉴他人的长处，自我完善；学习借鉴他人的长处，自我完善；获得社会知识、经验和社会能力；获得社会知识、经验和社会能力；促进信息交流和信息的共享；促进信息交流和信息的共享；人与人之间相互帮助和支持。人与人之间相互帮助和支持。(2)(2)人际和谐的作用人际和谐的作用 微笑的力量微笑的力量 一名独居的小姐听到敲门声后打开门，发现一个持刀的一名独居的小姐听到敲门声后打开门，发现一个持刀的男人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动，微笑着说男人正恶狠狠地盯着自己。她灵机一动，微笑着说:“:“朋友，朋友，你真会开玩笑你真会开玩笑!是推销菜刀吧是推销菜刀吧?我喜欢我喜欢,我要一把我要一把”边说边说边让男人进屋，接着说：边让男人进屋，接着说：“你真像我过去认识的一位好心的你真像我过去认识的一位好心的邻居，看到你非常高兴，你要喝咖啡还是茶邻居，看到你非常高兴，你要喝咖啡还是茶”本来脸带本来脸带杀气的歹徒慢慢变得腼腆起来。他有点结巴地说杀气的歹徒慢慢变得腼腆起来。他有点结巴地说:“:“谢谢，谢谢，哦，谢谢！哦，谢谢！”最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着最后，她真的买下了那把明晃晃的菜刀，陌生男人拿着钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说钱迟疑了一下走了，在转身离去的时候，他说:“:“小姐小姐,你将你将改变我的一生改变我的一生!”!”主人公依靠什么使自己化险为夷？这个故事给我主人公依靠什么使自己化险为夷？这个故事给我们的启示是什么？们的启示是什么？2.2.联系的多样性和复杂性联系的多样性和复杂性事物的多样性（）原因：直接联系 间接联系内部联系 外部联系本质联系 非本质联系必然联系 偶然联系因果联系，整体部分联系（）形式：直接联系与间接联系直接联系与间接联系城门失火，殃及池鱼。城门失火，殃及池鱼。“火火水水鱼鱼”城门城门失火了失火了水池没水了水池没水了“我看到了苹果落地，为我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？什么没有看见引力？”现象联系与现象联系与本质联系本质联系必然联系与必然联系与偶然联系偶然联系外部联系外部联系内部联系内部联系师傅领进门师傅领进门修行在个人修行在个人二童子学棋二童子学棋连线：鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧城门失火，殃及池鱼一分耕耘，一分收获牵一发而动全身无风不起浪唇亡齿寒时势造英雄一着不慎，满盘皆输直接联系间接联系内部联系和外部联系必然联系和偶然联系因果联系整体与部分的联系因果联系整体与部分的联系1.要善于发现事物间的复杂联系，区分多样性联系的不同特点，提高认识事物的洞察力。2.善于把握事物的复杂联系，可以使我们的认识更为深刻，方法更为得当。3.善于发现事物的未知联系，可以使我们的思想认识获得突破，在实践中有所发明和创造。联系的复杂多样性要求我们联系的复杂多样性要求我们：3 3学会共处，营造和谐的人际关系学会共处，营造和谐的人际关系第一，走出孤独，主动交往第二，尊重差异，尊重别人，就要求同存异，第二，尊重差异，尊重别人，就要求同存异，悦纳他人，并使自己成为受欢迎的人。悦纳他人，并使自己成为受欢迎的人。学会与人和谐共处、合作共事学会与人和谐共处、合作共事第三，第三，建立真正的友谊我们组最受欢迎的同学是：我们组最受欢迎的同学是：_ 理由是：理由是：_真诚、善良、幽默、乐观、真诚、善良、幽默、乐观、热情、友好、乐于助人热情、友好、乐于助人有朋自远方来，不亦乐乎？有朋自远方来，不亦乐乎？孔子孔子 近贤则聪；近愚则聩。近贤则聪；近愚则聩。皮日休皮日休 友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。友谊只能用忠实去巩固它。马克思马克思亲善产生幸福，文明带来和谐。亲善产生幸福，文明带来和谐。雨果雨果单独一个人灭亡的地方，两个人在一起可能得救。单独一个人灭亡的地方，两个人在一起可能得救。巴尔扎克巴尔扎克 世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很世间最美好的东西，莫过于有几个头脑和心地都很 正直的严正的朋友。正直的严正的朋友。爱因斯坦爱因斯坦 名言欣赏名言欣赏一、一、用普遍联系的观点看待人际关系用普遍联系的观点看待人际关系二、在复杂多样的联系中营造和谐的人二、在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系际关系