六年级上册应试作文指导.pptx

本期作文教学目的要求本期作文教学目的要求1 1、注意继续培养学生、注意继续培养学生观察分析事物和语言表达能力，观察分析事物和语言表达能力，逐逐渐养成渐养成作文前想清要写的内容作文前想清要写的内容 和作文后认真修改的习惯和作文后认真修改的习惯。2 2、逐步培养学生确定、逐步培养学生确定围绕中心选择安排材料，围绕中心选择安排材料，写写有中心、有中心、有条理的简单记叙有条理的简单记叙 文要表达真情实感不说假话空话。文要表达真情实感不说假话空话。3 3、能按一定顺序，把自己想要表达的意思说清楚，、能按一定顺序，把自己想要表达的意思说清楚，语句语句完整通顺、连贯，说话有礼貌完整通顺、连贯，说话有礼貌 ，养成先想后说，养成先想后说的习惯。的习惯。4 4、养成观察周围事物的习惯，观察事物能、养成观察周围事物的习惯，观察事物能抓住重点抓住重点并鼓并鼓励学生励学生展开丰富合理的展开丰富合理的 想象。想象。5 5、学习、学习有顺序、比较细致的观察图画和事物有顺序、比较细致的观察图画和事物。能在观察。能在观察的基础上写出的基础上写出内容具体、语句通顺，有一定条理的记实作内容具体、语句通顺，有一定条理的记实作文和想象作文文和想象作文。6 6、学会运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认、学会运用修改符号修改自己的作文，培养写完作文认真修改的习惯。真修改的习惯。本期习作训练目标本期习作训练目标多观察多观察-做生活的有心人（有材料可写）做生活的有心人（有材料可写）明结构明结构-想好提纲、写作顺序（做到结构清晰）想好提纲、写作顺序（做到结构清晰）重细节重细节-抓特点、抓重点（做到内容具体，言之有物）抓特点、抓重点（做到内容具体，言之有物）巧修改巧修改-题目、语句、错字、漏字、标点题目、语句、错字、漏字、标点 （好文章改出来的）（好文章改出来的）本学期习作内容本学期习作内容第一单元：高尚第一单元：高尚第二单元：美与丑第二单元：美与丑第三单元：母亲河第三单元：母亲河第四单元：体育第四单元：体育第五单元：往事第五单元：往事第六单元：战争第六单元：战争第七单元：地球家庭第七单元：地球家庭第八单元：岁寒三友第八单元：岁寒三友语文课本有些单元安排了习作训练：语文课本有些单元安排了习作训练：从作文题目看，所选取的作文训练的内容从作文题目看，所选取的作文训练的内容生活味很浓，与生活实际联系很强。生活味很浓，与生活实际联系很强。比如写比如写高尚、母亲河、美与丑、往事高尚、母亲河、美与丑、往事等题等题目，都是同学们生活实际的一部分，这就要求目，都是同学们生活实际的一部分，这就要求同学们做生活的有心人，同学们做生活的有心人，用眼睛去看，用耳朵用眼睛去看，用耳朵听，用心去感受、体会生活的点点滴滴听，用心去感受、体会生活的点点滴滴，才能，才能做到我手写我心。做到我手写我心。1 1、文体：、文体：记叙文为主（写人记事）记叙文为主（写人记事）2 2、形式：、形式：命题（一字不错）命题（一字不错）半命题（补充半命题（补充 关键词）关键词）自拟题目（中心、内容、新颖有阅读兴趣自拟题目（中心、内容、新颖有阅读兴趣)3 3、提示语：、提示语：打开思路，展开联想，暗示内容。打开思路，展开联想，暗示内容。命题作文命题作文1、命题作文，要审清题目中的“题眼”和“题限”。“题眼”就是题目中的关键词。“题限”，即题目限制的记叙范围。例：微笑例：微笑提示：提示：生活中会常常出现一些令人不愉快的场面，但只要人生活中会常常出现一些令人不愉快的场面，但只要人们能够互相理解，互相帮助，就会化干戈为玉帛，变苦恼为们能够互相理解，互相帮助，就会化干戈为玉帛，变苦恼为欢笑。请以欢笑。请以“微笑微笑”为题，记叙生活中的一个为题，记叙生活中的一个小插曲小插曲。2、在题目限制的记叙范围内选择材料。在我们生活中，到处都是微笑，在每个人的记忆在我们生活中，到处都是微笑，在每个人的记忆中，也有几个难忘的微笑：蒙娜丽莎神秘的微笑、同中，也有几个难忘的微笑：蒙娜丽莎神秘的微笑、同学们甜蜜的微笑、空姐们亲切的微笑学们甜蜜的微笑、空姐们亲切的微笑然而，在我然而，在我的记忆中，却珍藏着一个微笑，它时刻鼓舞我奋进，的记忆中，却珍藏着一个微笑，它时刻鼓舞我奋进，激励我振作。啊！那难忘的微笑，永恒的微笑！激励我振作。啊！那难忘的微笑，永恒的微笑！那是一个初春的下午，我一个人在大街上慢慢散那是一个初春的下午，我一个人在大街上慢慢散步。我考坏了一门功课，二胡没练好，被妈妈骂了一步。我考坏了一门功课，二胡没练好，被妈妈骂了一顿，又和好朋友吵了一架。我的心情非常不好，真想顿，又和好朋友吵了一架。我的心情非常不好，真想找个地方大哭一场。我恶狠狠的踢着一块石头，发泄找个地方大哭一场。我恶狠狠的踢着一块石头，发泄着心中的怒火。着心中的怒火。微笑微笑范文范文范文范文随着石头的滚动，我抬头看见一个坐在轮椅上的姑娘正在吃力的过着马路。或许是因为“同病相怜”的原因，我跑过去帮她。“谢谢你”，她一边谢我，一边自己努力的推轮子，她只有一只腿，我想她应该比我更失落，可是她那脸上没有悲痛，没有忧伤，只有那青春的微笑，她正向我微笑！我问到：“你的腿”话一出口我就后悔了，因为我知道这样只会让她更伤心，更难过，可是她却满不在乎，“一次意外”她说到，但让我更吃惊的是，那微笑仍然绽在她那焕发着青春热情的脸上。到了人行道上，她向我挥了挥手，并说道：“谢谢，再见。”我也向她挥了挥手说：“不用谢，她仍然在微笑，向我、向路人、向生活微笑。从那以后，我遇到不顺心的事就会回想起那件事，那微笑比蒙娜丽莎、同学们、空姐的微笑更甜蜜，更亲切。我们这些健康人比他们那些残疾人幸福多了啊，难道我们的微笑就比他们少吗？难道你想微笑吗？没有理由不微笑！半命题作文半命题作文半命题作文是指作文题目只出现一部分，另半命题作文是指作文题目只出现一部分，另外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。外一部分由考生自己去补充的一种作文题型。1、分析题目中已有文字部分所表达的意思。、分析题目中已有文字部分所表达的意思。2、细读提示中对空白处的要求和限制细读提示中对空白处的要求和限制。（不能。（不能随意填）随意填）3、展开联想，、展开联想，围绕中心围绕中心选择材料。选择材料。写好半命题作文的方法：写好半命题作文的方法：审题解读：审题解读：把题目补充完整，可填写把题目补充完整，可填写“秘密、回忆、烦恼、秘密、回忆、烦恼、快乐、伤痛、爱、音乐快乐、伤痛、爱、音乐”等，描写时要抓住细节，要说真等，描写时要抓住细节，要说真话，抒真情。话，抒真情。例：例：1 1、心灵深处的幸福心灵深处的幸福一个人的幸福来源于各个方面，而存在我心灵深处的一个人的幸福来源于各个方面，而存在我心灵深处的幸福源于幸福源于书香。书香。2 2、心灵深处的回忆心灵深处的回忆 回忆和家人在一起的幸福时光，描写时一抓人物的特点，回忆和家人在一起的幸福时光，描写时一抓人物的特点，二抓细节。二抓细节。例：心灵深处的例：心灵深处的_ _（匹配第五单元（匹配第五单元 往事）往事）给范围自拟题作文给范围自拟题作文 此类作文命题思路是先明确一个此类作文命题思路是先明确一个“靶心靶心”，再，再要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考要求考生自拟题写记叙文。命题者在命题时为考生提供了一个简明的生提供了一个简明的引领性提示引领性提示。这些提示在材。这些提示在材料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，料选择和习作思路上给了考生一个重要的导引，使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。使考生对主题的感悟有了个性发挥的余地。审读提示语审读提示语抓关键词；抓关键词；审读时一定要注意分析题目中审读时一定要注意分析题目中“提示语提示语”中各中各分句的意思。学会抓提示中的分句的意思。学会抓提示中的“选材点选材点”，与自，与自己的素材积累建立联系。己的素材积累建立联系。例：例：高尚的人高尚的人 提示：提示：你、我、他，我们都是普通人。走进普通你、我、他，我们都是普通人。走进普通人，从一点一滴的小事中，我们可以发现许多普人，从一点一滴的小事中，我们可以发现许多普通人的高尚品质。请以通人的高尚品质。请以“高尚高尚”为主题，写写自为主题，写写自己身边的普通人。己身边的普通人。审题解读：审题解读：这个话题的关键词是这个话题的关键词是“高尚高尚”。你可以。你可以用一、两件用一、两件典型事例典型事例把他们的美好品质反映出来。把他们的美好品质反映出来。要要抓住人物的特点抓住人物的特点，也要，也要抓住细节进行描写抓住细节进行描写。好文章的标准：好文章的标准：一、标题亮二、立意巧三、结构美四、语言精五、首尾新亮出你的得分点亮出你的得分点考场作文写作技法点拨考场作文写作技法点拨一、标题亮一、标题亮：题好一半文题好一半文常见作文的拟题法有以下几种：常见作文的拟题法有以下几种：1、扩充法扩充法。就是扩充话题，加上一些修饰、限制或补充性的词语，将话题。就是扩充话题，加上一些修饰、限制或补充性的词语，将话题扩充为一个短语。如以扩充为一个短语。如以“礼物礼物”为话题作文，可将题目拟成为话题作文，可将题目拟成一份特一份特殊的礼物送给妈妈的礼物殊的礼物送给妈妈的礼物等。等。2、引用法引用法。引用与材料相吻合的名言、诗句、电视栏目名等。（仅限于材。引用与材料相吻合的名言、诗句、电视栏目名等。（仅限于材料作文）料作文）3、替换法替换法。就是把话题替换成与它意思相当或同类的词语。就是把话题替换成与它意思相当或同类的词语这一词语可这一词语可以是话题词语的比喻义或引申义。如以以是话题词语的比喻义或引申义。如以“礼物礼物”为话题作文，可将题为话题作文，可将题目拟成目拟成心意迟来的蛋糕心意迟来的蛋糕等。等。4、巧用修辞巧用修辞。巧妙灵活地运用修辞润色标题，使之生动隽永。如。巧妙灵活地运用修辞润色标题，使之生动隽永。如做一匹做一匹靠自己的靠自己的“黑马黑马”（比喻）（比喻）二、立意巧二、立意巧立意，就是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现，也立意，就是作者思想感情和写作意图在文章中的集中体现，也就是确立文章的主题。就是确立文章的主题。文章立意要注意以下几个方面：文章立意要注意以下几个方面：（一）准（一）准正确。正确。就是指文章的主题要体现出积极向上的健康思就是指文章的主题要体现出积极向上的健康思想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等。这是写文章的起想，不片面、不偏激、不灰色、没有低级情趣等。这是写文章的起码要求。码要求。（二）深（二）深深刻。深刻。就是指文章的主题要有一定的思想深度，让读就是指文章的主题要有一定的思想深度，让读者从中得到启迪，受到教益，从而深化对事物的了解和认识，加深者从中得到启迪，受到教益，从而深化对事物的了解和认识，加深读者的印象。读者的印象。以以“水水”为例为例：一提到水，你马上会想到：江、河、湖、海一提到水，你马上会想到：江、河、湖、海水滴、小溪、瀑布、雨水、汗水、泪水、苦水水滴、小溪、瀑布、雨水、汗水、泪水、苦水水可谓千姿百态，水可谓千姿百态，变化万千。变化万千。1、“随风潜入夜，润物细无声。随风潜入夜，润物细无声。”由春风化雨、润物无由春风化雨、润物无声，想到声，想到老师对学生（或家长对子女）潜移默化的影响和老师对学生（或家长对子女）潜移默化的影响和教育教育。2、由瀑布的壮观景象，想到、由瀑布的壮观景象，想到“瀑布之下横空架起的彩虹，瀑布之下横空架起的彩虹，是巨流粉身碎骨的杰作是巨流粉身碎骨的杰作”。探求出。探求出“只有不怕牺牲、勇往只有不怕牺牲、勇往直前，才能创造出人生壮美直前，才能创造出人生壮美”的精美主题。的精美主题。3、从、从“水水”还可想到由污水引发的还可想到由污水引发的“环保环保”问题。问题。如果进一步深入思考，你就能发现水中如果进一步深入思考，你就能发现水中蕴含着丰富的哲理。蕴含着丰富的哲理。你可以从中得到这样你可以从中得到这样的感悟：的感悟：（三）新（三）新新颖。新颖。就是文章的观点见解要有新意，要就是文章的观点见解要有新意，要“见人所未见，见人所未见，发人所未发发人所未发”，而不是人人皆知的道理。，而不是人人皆知的道理。新颖的主题新颖的主题：一是可以通过一是可以通过选择新鲜的现实材料选择新鲜的现实材料来实现。因为现实生活中新近发生的来实现。因为现实生活中新近发生的事件，本身就是事件，本身就是“人所未见人所未见”的，很容易的，很容易“发人所未发发人所未发”。二是可以通过二是可以通过变换立意的角度变换立意的角度来实现。对于为人熟知的材料，变换一个来实现。对于为人熟知的材料，变换一个角度去思考问题、分析问题，会有新的发现，会得到新的启示。角度去思考问题、分析问题，会有新的发现，会得到新的启示。例如例如：作文作文路路这个题目，如果写自然界的路就没有什么新意，要这个题目，如果写自然界的路就没有什么新意，要挖掘挖掘“路路”的深层含义，可以写的深层含义，可以写“成功之路成功之路”“人生之路人生之路”等。等。以以“月亮月亮”为话题，如果光写月亮的明亮、皎洁就没有什么新意，可为话题，如果光写月亮的明亮、皎洁就没有什么新意，可透过透过“月亮月亮”去看到人世间的团圆与分离，想到古人的去看到人世间的团圆与分离，想到古人的“人有悲欢离合人有悲欢离合”。以以“欣赏欣赏”为话题，与其大谈特谈欣赏别人的优点，还不如采用为话题，与其大谈特谈欣赏别人的优点，还不如采用逆反式的思维，鲜明地提出逆反式的思维，鲜明地提出“欣赏自己欣赏自己”这一独特的观点这一独特的观点。（四）明（四）明简明集中。简明集中。是指一篇文章是指一篇文章(除了长篇小说、戏剧外除了长篇小说、戏剧外)只能有只能有一个主题，不能零乱、分散。一个主题，不能零乱、分散。三、结构美。三、结构美。切忌三段式，段落之间内容连接紧凑，正确切忌三段式，段落之间内容连接紧凑，正确运用过渡段，注意首尾呼应。运用过渡段，注意首尾呼应。四、语言精。四、语言精。孔子曰：孔子曰：“言之无文，行之不远。言之无文，行之不远。”意思是说文章要讲究文意思是说文章要讲究文采，语言精美，否则就难以传播。采，语言精美，否则就难以传播。同样道理，要想作文获得高分，精美的语言表达是必须的。同样道理，要想作文获得高分，精美的语言表达是必须的。可从以下方面入手：可从以下方面入手：1、妙用、妙用动词、形容词等修饰语、叠语动词、形容词等修饰语、叠语等。等。2、句式、句式灵活多样，长短不一，骈散结合灵活多样，长短不一，骈散结合。3、巧用、巧用排比、比喻、夸张、反问、设问、对比、对偶排比、比喻、夸张、反问、设问、对比、对偶等修辞等修辞方法。方法。巧用比喻，生动形象巧用比喻，生动形象1山，犹如圣哲，沉稳敦厚；水，犹如豆蔻女子，灵动，聪慧山，犹如圣哲，沉稳敦厚；水，犹如豆蔻女子，灵动，聪慧。山水造就了世间生命。山水造就了世间生命的美丽。我依然爱您的美丽。我依然爱您2我的心跳更快了，像飞驰在高速路上的汽车我的心跳更快了，像飞驰在高速路上的汽车，我努力地控制着颤抖的腿，实在是不我努力地控制着颤抖的腿，实在是不想让台下的人看出我的狼狈。向前，向前，向前！想让台下的人看出我的狼狈。向前，向前，向前！善用拟人，添彩增辉善用拟人，添彩增辉1当室内的咖啡香气逐渐消散，我拉开窗帘，当室内的咖啡香气逐渐消散，我拉开窗帘，那远处的黑暗，将灯火阑珊处的小秘密那远处的黑暗，将灯火阑珊处的小秘密悄悄送到你的耳边悄悄送到你的耳边。我眼中的色彩。我眼中的色彩2于是，门前的水沟便哗哗地响了。于是，门前的水沟便哗哗地响了。细细的，柔柔的，不胜娇羞的细细的，柔柔的，不胜娇羞的两个手掌宽的两个手掌宽的水沟中会有浅浅的水滑过，变幻出各种奇异的线条与纹路，交织着，映出矮矮的房檐。水沟中会有浅浅的水滑过，变幻出各种奇异的线条与纹路，交织着，映出矮矮的房檐。下雨天，真好下雨天，真好妙用排比，气势如虹妙用排比，气势如虹1如果你喜欢如果你喜欢冰一样的圣洁，那就给生命涂上白色吧；冰一样的圣洁，那就给生命涂上白色吧；如果你喜欢如果你喜欢火一样的热情，那火一样的热情，那就给生命涂上红色吧；就给生命涂上红色吧；如果你喜欢如果你喜欢松一样的苍翠，那你就不如给生命涂上绿色；松一样的苍翠，那你就不如给生命涂上绿色；如果你如果你对稻香情有独钟，你就给生命抹上金黄对稻香情有独钟，你就给生命抹上金黄我眼中的色彩我眼中的色彩2我怕是离不开您了，母亲。我怕是离不开您了，母亲。您的目光您的目光赐与我勇气、动力；赐与我勇气、动力；您的动作您的动作教会我乖巧、收教会我乖巧、收敛；敛；您的话语您的话语带给我警醒、方向。我最想依靠的就是你带给我警醒、方向。我最想依靠的就是你3阳光向前阳光向前，他冲破阴霾，收获彩虹！，他冲破阴霾，收获彩虹！花朵向前花朵向前，他不再闭合，收获绽放！，他不再闭合，收获绽放！溪流向前溪流向前，他不再纤细，汇入大海！向前，向前，向前！他不再纤细，汇入大海！向前，向前，向前！五、五、首尾新首尾新常见作文开头写作技法参考常见作文开头写作技法参考：1、落笔扣题，总领全篇落笔扣题，总领全篇。这样开头，开宗明义，既扣了题，又领起下文，给人。这样开头，开宗明义，既扣了题，又领起下文，给人干脆利落、入题快捷、不枝不蔓的感觉。如干脆利落、入题快捷、不枝不蔓的感觉。如“我与父亲不相见已二年余了，我我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影最不能忘记的是他的背影。”（朱自清背影）（朱自清背影）2、自然入题，水到渠成自然入题，水到渠成。可按时间或空间顺序或者情感的变化顺序来写，自自可按时间或空间顺序或者情感的变化顺序来写，自自然然的入题。如然然的入题。如“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清（朱自清春）春）3、开头质疑，吸引读者开头质疑，吸引读者。这样的文章一开始便在读者的心里留下问题，很能激。这样的文章一开始便在读者的心里留下问题，很能激起读者的求知欲望。如起读者的求知欲望。如“我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个我应当怎样来形容印度卡拉玛姐妹的舞蹈？假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们变幻多姿的旋舞。假如我是个画家，我就要用各种颜色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽的服装就要用各种颜色，点染出她们清扬的眉宇和绚丽的服装”冰心观舞记冰心观舞记4、名言警句，给人启迪名言警句，给人启迪。这样的开头在议论文中较为多见，开头引用名言便于这样的开头在议论文中较为多见，开头引用名言便于抓住读者的心。如抓住读者的心。如“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际之际。”（培根谈读书）（培根谈读书）5、巧用题记，创设情境巧用题记，创设情境。题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。题记具有意蕴丰厚、情味绵长、语言精美等特点。巧设题记可以达到开宗明义、创设情境的目的。如巧设题记可以达到开宗明义、创设情境的目的。如“如果你失去了金钱，你如果你失去了金钱，你只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了只失去了一小部分；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了诚信，那你就几乎一贫如洗了。诚信，那你就几乎一贫如洗了。题记题记”（是谁在赞美皇帝的新装）（是谁在赞美皇帝的新装）6、巧用修辞，引发情趣巧用修辞，引发情趣。用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，使文用修辞手法开头，易抒写作者心灵的感悟，使文章语言增添丰采，从而引发读者赏读的情趣。如章语言增添丰采，从而引发读者赏读的情趣。如“爱心是冬日里的一缕阳光，爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。”把爱心带给他人把爱心带给他人7、巧设悬念，引起关注巧设悬念，引起关注。开头设置一个悬而未决的问题，能引起读者的关。开头设置一个悬而未决的问题，能引起读者的关注，激发阅读兴趣，同时能增加文章的曲折，显现布局之美。如注，激发阅读兴趣，同时能增加文章的曲折，显现布局之美。如“夜，夜，好静哟。我趴在被窝里翻阅着连环画册，可窗外风吹树枝的好静哟。我趴在被窝里翻阅着连环画册，可窗外风吹树枝的沙沙沙沙声却很声却很难使我进入故事的情节中。索性睡吧，可委屈不定的心绪又怎能令我进入梦难使我进入故事的情节中。索性睡吧，可委屈不定的心绪又怎能令我进入梦乡？爸爸，是您使我伤心的，您知道吗？乡？爸爸，是您使我伤心的，您知道吗？”爸爸，我要对您说爸爸，我要对您说8、巧用倒叙，设置悬念巧用倒叙，设置悬念。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到。倒叙是把事件的结局或事件中最突出的片段提到文章的开头来叙述文章的开头来叙述,然后再按事件的发展顺序进行叙述。采用倒叙的方法开然后再按事件的发展顺序进行叙述。采用倒叙的方法开头，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避头，能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。如羚羊木雕的开头就由妈妈追问木雕下落免叙述的平板和结构的单调。如羚羊木雕的开头就由妈妈追问木雕下落而引发相关的情节，扣人心弦。而引发相关的情节，扣人心弦。常见文章结尾的几种类型参考常见文章结尾的几种类型参考：1、瓜熟蒂落，自然完结瓜熟蒂落，自然完结。事情结束了，文章也结尾了。如。事情结束了，文章也结尾了。如“雨停了。幽谷里传雨停了。幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我也该回家了。于是，我轻轻地挥手，告别山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色别山里的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，顺便还带回一路月色”（李（李汉荣山中访友汉荣山中访友）2、照应开头，收拢全文照应开头，收拢全文。结尾或点题，或与文题遥想呼应，起到收拢全文的作结尾或点题，或与文题遥想呼应，起到收拢全文的作用，给人以圆满的感觉。如紫藤萝瀑布的开头：用，给人以圆满的感觉。如紫藤萝瀑布的开头：“我不由得停住了脚步我不由得停住了脚步。”结尾：结尾：“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。”3、联想引申，深化主题联想引申，深化主题。结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题结尾或展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提高，使主题得到升华。如或总结提高，使主题得到升华。如“那天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己那天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成一只小蜜蜂变成一只小蜜蜂。”（杨朔荔枝蜜）（杨朔荔枝蜜）4、临别秋波，引人动情临别秋波，引人动情。根据前文需要，在结尾处写一段让人动情的句子，使读者产根据前文需要，在结尾处写一段让人动情的句子，使读者产生留恋之意。如生留恋之意。如“在我侨居海外的岁月中，虽有妻女的言笑，虽有异国友朋真诚的情谊，在我侨居海外的岁月中，虽有妻女的言笑，虽有异国友朋真诚的情谊，但在我灵魂的深处，仅有一扇开向祖国的小窗但在我灵魂的深处，仅有一扇开向祖国的小窗我看得见故乡的朝晖夕阴，长江上点我看得见故乡的朝晖夕阴，长江上点点归帆，也看得见门前慈母的眼泪，九亿多同胞朴质的善良的面孔。总有一天，我不再点归帆，也看得见门前慈母的眼泪，九亿多同胞朴质的善良的面孔。总有一天，我不再作枝上夜莺的哀吟，像沙翁诗中的云雀，我会一翅冲天，为泱泱大国的中华唱出我赞美作枝上夜莺的哀吟，像沙翁诗中的云雀，我会一翅冲天，为泱泱大国的中华唱出我赞美的诗章的诗章。”（刘庶凝还乡梦自序）（刘庶凝还乡梦自序）作文六大忌（莫丢冤枉分）：作文六大忌（莫丢冤枉分）：一忌潦草涂改一忌潦草涂改：书写要端正，千万别连文题都改，只改明显的错别字，将错就错，能够不改的就不改。二忌过短过长二忌过短过长：字数一定要足，字数不足，写得再好也很难及格；字数不能太多，不要超出试卷中的作文纸，万般无奈之下，也只能在2行以内。三忌开头议论三忌开头议论：还不如开门见山、直接点题开头的好，能来点环境描写，就先来点描写。四忌分段太少四忌分段太少：4-6段为好，千万别少于3段。五忌文不对题五忌文不对题：不说也知道会是什么后果。六忌选材太俗六忌选材太俗：别总是玩呀、救落水儿童呀、扶老奶奶过马路呀等等三、写作思路第一段：第一段：抒情式开头（优美词汇抒情式开头（优美词汇+排比修辞）、开门见山开头排比修辞）、开门见山开头（直奔主题），注意词汇的运用要准确。（直奔主题），注意词汇的运用要准确。（扣题扣题）第二段：第二段：写人的作文写人的作文（抓住人物肖像描写（抓住人物肖像描写“年龄、身材、穿戴、年龄、身材、穿戴、长相、举止、习惯，也要注意运用优美词汇。过渡。）长相、举止、习惯，也要注意运用优美词汇。过渡。）写事的文章写事的文章（通过环境描写过渡，注意词汇和修辞运用。（通过环境描写过渡，注意词汇和修辞运用。第三段：第三段：不管是写人、写事都要有一个不管是写人、写事都要有一个具体的事情具体的事情（注意一连（注意一连串的动作描写，配合六大细节描写，使文章内容充实。）串的动作描写，配合六大细节描写，使文章内容充实。）第四段：第四段：抒情结尾抒情结尾+卒章显志结尾。（卒章显志结尾。（扣题扣题）记叙文状物文第一段：第一段：抒情开头。（写小动物和植物，词汇抒情开头。（写小动物和植物，词汇+修辞）修辞）第二段：第二段：描写动物、植物的描写动物、植物的外形特征外形特征（整体、局部、（整体、局部、典型特征。）典型特征。）第三段：第三段：动物的生活习性或动物的生活习性或与你之间的趣事与你之间的趣事。（一连。（一连串动词表现出来。）串动词表现出来。）第四段：第四段：抒情结尾抒情结尾+卒章显志结尾。（卒章显志结尾。（扣题扣题）景物文（动静结合）第一段：第一段：抒情开头。（注意词汇和修辞的用。）抒情开头。（注意词汇和修辞的用。）第二段：第二段：静态描写。静态描写。（观察有次序、一景一物一词（观察有次序、一景一物一词一修辞，还可以加入五觉描写。要是遇到具体的一修辞，还可以加入五觉描写。要是遇到具体的物，就要抓住特征来写。）物，就要抓住特征来写。）第三段：第三段：动态描写。动态描写。（一连串的动作描写，写出活（一连串的动作描写，写出活动的场面。要有开始、发展、结局。）动的场面。要有开始、发展、结局。）第四段：第四段：抒情结尾抒情结尾+卒章显志结尾。卒章显志结尾。编写童话注意：注意：一定要将童话里的一定要将童话里的“人物人物”拟人化拟人化，要设置一定的故，要设置一定的故事情节，能表达一种感情或说明一个道理。事情节，能表达一种感情或说明一个道理。第一段：第一段：通常是环境描写（抓住相关事物进行联想，一景一通常是环境描写（抓住相关事物进行联想，一景一物一词一修辞，渲染气氛，引出下文。）物一词一修辞，渲染气氛，引出下文。）第二段：第二段：编出一个编出一个有趣的故事有趣的故事，抓住童话里，抓住童话里“人物人物”肖像描肖像描写和动作描写，将过程叙述完整。可分几层，每层都是一写和动作描写，将过程叙述完整。可分几层，每层都是一个新的自然段。个新的自然段。第三段：第三段：抒情或蕴含哲理结尾。抒情或蕴含哲理结尾。话题一、美，无处不在话题一、美，无处不在 （匹配第二单元（匹配第二单元 美与丑）美与丑）提示：提示：在朱自清的眼里，父亲的背影是最美的；在魏巍的眼在朱自清的眼里，父亲的背影是最美的；在魏巍的眼里，老师的微笑是最美的；在孩子们的眼里，母亲的怀抱里，老师的微笑是最美的；在孩子们的眼里，母亲的怀抱是最美的是最美的美，无处不在，关键是我们要用一颗细腻的美，无处不在，关键是我们要用一颗细腻的心去发现去体会。请以心去发现去体会。请以“美美”为话题，写一篇记实作文。为话题，写一篇记实作文。点拨：点拨：美，分为很多种，有环境美，外表美，心灵美。本文美，分为很多种，有环境美，外表美，心灵美。本文要求写记实作文，因此不宜写景色美。应通过生活中的具要求写记实作文，因此不宜写景色美。应通过生活中的具体事例，来展现美好的情感或美好的心灵。写真情文比较体事例，来展现美好的情感或美好的心灵。写真情文比较适合。适合。四、作文考题训练-课内话题二、幸福话题二、幸福（匹配第五单元（匹配第五单元往事）往事）提示：提示：幸福是什么？它可能是父母关爱的目光，可能幸福是什么？它可能是父母关爱的目光，可能是朋友热心的帮助，可能是老师亲切的微笑；它也许是朋友热心的帮助，可能是老师亲切的微笑；它也许是一种成功的喜悦，也许是一种给予的快乐是一种成功的喜悦，也许是一种给予的快乐请以请以“幸福幸福”为话题，写一篇记实作文。为话题，写一篇记实作文。点拨：点拨：本文写真情文、成功文均可。写真情文更适合。本文写真情文、成功文均可。写真情文更适合。作文考题训练作文考题训练-课外课外话题一话题一翅膀翅膀提示：提示：其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，其实每个人都有一双翅膀，那是亲情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀那是信念的翅膀当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量当然，文学的熏陶，音乐的感染，思维的力量也会为你插上神奇的翅膀，带你飞向更加广阔的天空。请你以也会为你插上神奇的翅膀，带你飞向更加广阔的天空。请你以“翅膀翅膀”为话题，写一篇记实作文。为话题，写一篇记实作文。点拨：点拨：本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲本文写真情文、成功文、兴趣爱好均可。可以以歌曲隐形的翅隐形的翅膀膀为题，将为题，将“坚强、自信、执著的精神坚强、自信、执著的精神”化作化作“隐形的翅膀隐形的翅膀”，通过，通过自己在生活中的具体事例，来表达自己在生活中的具体事例，来表达“任何挫折困难都是可以战胜的任何挫折困难都是可以战胜的”这这个主旨。个主旨。话题二话题二成长成长提示：提示：不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长不知不觉中，同学们已经成为六年级的学生了。回顾自己的成长过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，过程，一定会有老师、家长的呵护关爱，一定会有同学朋友的支持帮助，一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦一定经历过成功的喜悦，一定感受过失败的痛苦在一路走来的酸甜在一路走来的酸甜苦辣中，你会发现苦辣中，你会发现“自己长大了自己长大了”。请围绕。请围绕“成长成长”这个话题，写一篇这个话题，写一篇记实作文。记实作文。点拨：点拨：本文适用于任何一类文章，选用本文适用于任何一类文章，选用“启示文启示文”会更好。关键在于结会更好。关键在于结尾要紧扣尾要紧扣“我长大了我长大了”，进一步点明中心。，进一步点明中心。话题三话题三磨练磨练提示：提示：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”逆境对于强逆境对于强者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，者来说，是迈向更高一级台阶的垫脚石。种种磨难于挫折，能塑造坚强的性格。请你围绕能塑造坚强的性格。请你围绕“磨练磨练”这个话题，以自己在这个话题，以自己在成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事成长过程中经历挫折（困难）、战胜挫折（困难）的具体事例为素材，写一篇记实作文。例为素材，写一篇记实作文。点拨：点拨：本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中本文写成功文、失败文均可，关键在于点明自己从中得到的启示、收获。得到的启示、收获。话题四话题四感悟感悟提示：提示：面对小草，白居易说：面对小草，白居易说：“野火烧不尽，春风吹又生。野火烧不尽，春风吹又生。”面对落花，龚自珍说：面对落花，龚自珍说：“落红不是无情物，化作春泥更护落红不是无情物，化作春泥更护花。花。”面对蜡烛，李商隐说：面对蜡烛，李商隐说：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。泪始干。”世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许世间万物，生活中的点点滴滴，都能带给我们许多感悟。请以多感悟。请以“感悟感悟”为话题，写一篇记实作文。为话题，写一篇记实作文。点拨：点拨：本文适于写本文适于写“启示文启示文”。结尾要点明中心。结尾要点明中心。话题五话题五交往交往提示：提示：交往，是人与人之间交流的过程。在交往中，我们会体验到与交往，是人与人之间交流的过程。在交往中，我们会体验到与他人相处的快乐，收获真挚的友谊；在交往中，我们也会产生误解与他人相处的快乐，收获真挚的友谊；在交往中，我们也会产生误解与矛盾，从而学会宽容与理解。请围绕矛盾，从而学会宽容与理解。请围绕“交往交往”这个话题，选择一件你这个话题，选择一件你与他人交往中发生的事，写一篇记实作文。与他人交往中发生的事，写一篇记实作文。点拨：点拨：本文可写真情文，如友情；也可以写启示文，如我学会了宽容、本文可写真情文，如友情；也可以写启示文，如我学会了宽容、理解等。理解等。话题六话题六尝试尝试提示：提示：人的一生总是在不断地尝试：尝试着做一顿可口的饭菜；尝试人的一生总是在不断地尝试：尝试着做一顿可口的饭菜；尝试着在课堂上大胆发言；尝试着主动与他人交往；尝试着为他人着想、着在课堂上大胆发言；尝试着主动与他人交往；尝试着为他人着想、理解别人理解别人在不断的尝试中，我们的智慧得到增长，我们的能力得在不断的尝试中，我们的智慧得到增长，我们的能力得到提升，我们的精神得到升华。请以到提升，我们的精神得到升华。请以“尝试尝试”为话题，写一篇记实作为话题，写一篇记实作文。文。点拨：点拨：“尝试尝试”就是第一次试着去做某件事，结果可能是成功，也可就是第一次试着去做某件事，结果可能是成功，也可能是失败，重要的是在尝试的过程中，自己得到了什么启示或收获。能是失败，重要的是在尝试的过程中，自己得到了什么启示或收获。本文写真情文、启示文、成功文均可，选材范围较广。可以借鉴以前本文写真情文、启示文、成功文均可，选材范围较广。可以借鉴以前所写的作文，如：第一次、我学会了所写的作文，如：第一次、我学会了等。等。