六学前儿童感知觉.pptx

第第六章六章 学前儿童感知觉的发展学前儿童感知觉的发展基础知识基础知识n n人们认识世界时，产生的心理活动有人们认识世界时，产生的心理活动有 、。n n其中，其中，是认识世界的开端。是认识世界的开端。感觉感觉知觉知觉记忆记忆思维思维想象想象感知觉感知觉1、看到一片碧绿感觉：反映事物感觉：反映事物个别个别属性（颜色、声音、属性（颜色、声音、气味等）气味等）2、知道这是水稻知觉反映事物的整体。知觉反映事物的整体。3、回忆起去年水稻生长的情况。记忆：回忆过去经历过的有关事物。记忆：回忆过去经历过的有关事物。4 4、看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。、看到水稻长得不错，断定今年一定有个好收成。思维：反映事物间的本质关系。思维：反映事物间的本质关系。5、看到环境不错，几年后改建成高尔夫球场。想象：人脑对旧表象加工改造形成新形象。想象：人脑对旧表象加工改造形成新形象。想象想象：人脑对旧表象加工改造形成新形象。：人脑对旧表象加工改造形成新形象。感觉感觉：反映事物：反映事物个别个别属性（颜色、气味等）属性（颜色、气味等）知觉知觉：反映事物的整体。：反映事物的整体。记忆记忆：回忆过去经历过的有关事物。：回忆过去经历过的有关事物。思维思维：反映事物间的本质关系。：反映事物间的本质关系。认知活动认知活动(心理过程心理过程)如：看一个人如：看一个人学习目标学习目标n n1 1、什么是感觉、知觉？各什么是感觉、知觉？各分哪几类？分哪几类？n n2 2感知觉感知觉在儿童心理发展在儿童心理发展中的意义。中的意义。n n3.3.幼儿三种感觉的发展。幼儿三种感觉的发展。n n4.4.幼儿空间知觉的发展幼儿空间知觉的发展n n5 5关于观察力关于观察力一、什么是感觉、知觉？各分哪几类？n感觉感觉：直接作用于感觉器官的事物的：直接作用于感觉器官的事物的个别属性在人脑中的反映。在人脑中的反映。如苹果引起了我们的视如苹果引起了我们的视觉、触觉、味觉和嗅觉。觉、触觉、味觉和嗅觉。n知觉知觉：直接作用于感觉器官的事物：直接作用于感觉器官的事物整体整体在人脑中的反映。在人脑中的反映。如对苹果的整体认识如对苹果的整体认识。n感觉和知觉往往同时产生，不好分开，感觉和知觉往往同时产生，不好分开，所以合称为所以合称为 。（个别除外：盲人摸象、（个别除外：盲人摸象、病人、）病人、）感知觉感知觉基础知识基础知识：感觉和知觉的种类：感觉和知觉的种类感觉包括感觉包括：外部感觉外部感觉（）（）（）（）（）（）（）（）（）即五官和皮肤（）即五官和皮肤 内部感觉（内部感觉（静觉静觉）、（动觉）、（动觉 ）、（机体觉）、（机体觉）视觉视觉听觉听觉触觉触觉味觉味觉嗅觉嗅觉知觉包括知觉包括：物体知觉（）（）（：物体知觉（）（）（）（）（）人际知觉人际知觉 模糊知觉模糊知觉 错觉错觉 幻觉幻觉空间知觉空间知觉物体知觉物体知觉时间知觉时间知觉观察力观察力二、感知觉在在儿童心理发展中有什么二、感知觉在在儿童心理发展中有什么意义？（意义？（90-9290-92）n、最早出现、是基、最早出现、是基础。础。n、是、是婴儿婴儿认识世界认识世界的基本手段。的基本手段。n、主导地位、主导地位（出现最（出现最早，发展最快，岁出现，早，发展最快，岁出现，岁成熟）岁成熟）三三.幼儿三种感觉的发展。幼儿三种感觉的发展。视觉、听觉、触觉视觉、听觉、触觉（一）简述幼儿视觉的发展（一）简述幼儿视觉的发展p94、新生儿一出生就能睁眼扫射，看清、新生儿一出生就能睁眼扫射，看清20厘厘米左右的物体。米左右的物体。、婴儿个月能注视、婴儿个月能注视4-7米的物体，个米的物体，个月可以注视飞机等。岁前视力达到成人月可以注视飞机等。岁前视力达到成人水平。水平。、4 4个月大的婴儿能够区别红、绿、蓝、个月大的婴儿能够区别红、绿、蓝、黄等颜色黄等颜色。7-87-8的男性和的男性和0.5%0.5%的女性由的女性由于遗传而色盲。于遗传而色盲。色盲检查方法：配对法、指认法、命名法色盲检查方法：配对法、指认法、命名法（二）简述幼儿听觉的发展（二）简述幼儿听觉的发展p101、个月以上的胎儿有听觉反应。、个月以上的胎儿有听觉反应。、新生儿能区分声音。、新生儿能区分声音。、婴儿喜欢听和谐的音乐和人说话。、婴儿喜欢听和谐的音乐和人说话。、12-13岁以前听力逐渐增长，岁以前听力逐渐增长，20岁以岁以后下降。后下降。、人最理想的声音环境是、人最理想的声音环境是15-35分贝，分贝，过高会造成幼儿噪声性耳聋。过高会造成幼儿噪声性耳聋。（三）简述幼儿触觉的发展（三）简述幼儿触觉的发展p105n n.幼儿出生就有触觉发生。幼儿出生就有触觉发生。如吸吮反射、如吸吮反射、如吸吮反射、如吸吮反射、抓握反射、巴宾斯基反射。抓握反射、巴宾斯基反射。抓握反射、巴宾斯基反射。抓握反射、巴宾斯基反射。n n.幼儿触觉的发展表现为幼儿触觉的发展表现为口腔探索口腔探索和和手的探索手的探索。n n口腔探索：用口腔辨认不同的物体。口腔探索：用口腔辨认不同的物体。（3岁消失）岁消失）小班：不给幼儿过小、过硬过长、有小班：不给幼儿过小、过硬过长、有小班：不给幼儿过小、过硬过长、有小班：不给幼儿过小、过硬过长、有毒素的东西毒素的东西毒素的东西毒素的东西。n n手的探索：（手的探索：（5-6个月开始）个月开始）多让幼儿触摸，多让幼儿触摸，多让幼儿触摸，多让幼儿触摸，解放双手。解放双手。解放双手。解放双手。根据幼儿触觉探索的特点，教根据幼儿触觉探索的特点，教育中应注意哪些问题？育中应注意哪些问题？p127n1.1.根据幼儿口腔探索根据幼儿口腔探索的特点，不给幼儿过的特点，不给幼儿过小、过硬过长、有毒小、过硬过长、有毒素的东西。素的东西。n.根据幼儿手的探根据幼儿手的探索的特点，多让幼索的特点，多让幼儿触摸，解放双手。儿触摸，解放双手。四四.幼儿空间知觉的发展幼儿空间知觉的发展（一）简述幼儿（一）简述幼儿空间知觉空间知觉的发展的发展p1091.1.包括包括方位知觉方位知觉和和深度知觉深度知觉。方位知觉就是方。方位知觉就是方向定位。向定位。2.2.婴儿婴儿5.65.6个月之前个月之前听觉听觉定位能力强于定位能力强于视觉视觉定位。定位。盲童长大后可以骑车。盲童长大后可以骑车。3.33.3岁辨别岁辨别上下上下，4 4岁辨别岁辨别前后前后，5 5岁开始辨别岁开始辨别自自己的左右己的左右，9 9岁左右辨别自己和岁左右辨别自己和别人的左右别人的左右。（bdbdbdbd和和和和pqpqpqpq不分，不会向左转）不分，不会向左转）不分，不会向左转）不分，不会向左转）对策：耐心训练，方向与幼儿方向一致对策：耐心训练，方向与幼儿方向一致4.深度知觉：婴儿能分辨深浅，会爬的婴儿分深度知觉：婴儿能分辨深浅，会爬的婴儿分辨深浅的能力更强。辨深浅的能力更强。心理学的经典实验之一心理学的经典实验之一 视觉悬崖视觉悬崖 研究者制作了平坦的棋盘式的图案研究者制作了平坦的棋盘式的图案,用不同的图用不同的图案构造以造成案构造以造成“视觉悬崖视觉悬崖”的错觉。的错觉。婴儿不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边婴儿不愿意爬过看起来具有悬崖特点的一边“视觉悬崖视觉悬崖”说明了什么？说明了什么？n婴儿具有婴儿具有n 深度知觉深度知觉五、关于观察力五、关于观察力（一）什么是观察和观察力？（一）什么是观察和观察力？n观察观察:是是有目的有目的、有计划有计划、比较持比较持久久的知觉。的知觉。n观察力：观察力：人在人在观察过程中表现观察过程中表现出来的能力。出来的能力。惊人的观察力惊人的观察力 一个阿拉伯人在沙漠里与骑骆驼的同一个阿拉伯人在沙漠里与骑骆驼的同伴失散了，他找了整整一天伴失散了，他找了整整一天 也没有找到。也没有找到。傍晚，他遇到了一个贝都印人。询问贝他傍晚，他遇到了一个贝都印人。询问贝他 是否见到失踪的同伴和他的骆驼。是否见到失踪的同伴和他的骆驼。“你的同伴是个胖子，瘸子，骆驼只你的同伴是个胖子，瘸子，骆驼只有一只眼，驮着枣子，是吗？有一只眼，驮着枣子，是吗？”阿拉伯人阿拉伯人高兴地回答说高兴地回答说:“对对!对对!你是什么时候看你是什么时候看见的见的?”贝都印人回答说贝都印人回答说:我没有看见他。我没有看见他。阿拉伯人生气地说阿拉伯人生气地说:“你刚才详细地说你刚才详细地说出我的同伴和骆驼的样子，出我的同伴和骆驼的样子，怎么说没有见怎么说没有见到呢到呢?”“我是从他的脚印里看出来的。你看这我是从他的脚印里看出来的。你看这个人的脚印个人的脚印:左脚印要比右脚印大且深，这左脚印要比右脚印大且深，这不说明是不说明是 个瘸子吗个瘸子吗?他的脚印比我的深，他的脚印比我的深，这不表明他比我胖这不表明他比我胖?骆驼只吃它身体右边的骆驼只吃它身体右边的草，这不说明骆驼只有一只眼？你看，这草，这不说明骆驼只有一只眼？你看，这些蚂蚁都聚在一些蚂蚁都聚在一 起，难道你没有看清它们起，难道你没有看清它们都在吸吮枣汁吗都在吸吮枣汁吗?（二）幼儿观察事物的特点（二）幼儿观察事物的特点p121n1 1、喜欢观察、喜欢观察活的、动的活的、动的物体，不喜欢静物体，不喜欢静的物体的物体。如孩子喜欢看小鸡吃米、小猫玩球、小狗打架、小金鱼游泳n2 2、喜欢观察、喜欢观察颜色鲜艳颜色鲜艳的东西的东西，如孔雀开屏、花园里的鲜花等，不喜欢看颜色单调的水墨画。n3 3、喜欢看、喜欢看大而清晰大而清晰的物体图像，不喜欢的物体图像，不喜欢看小而模糊的东西。看小而模糊的东西。n4 4、喜欢、喜欢新奇的新奇的、从未见过的事物。、从未见过的事物。（三）怎样培养幼儿的观察力（三）怎样培养幼儿的观察力？n1 1、明确观察的目的、明确观察的目的：在季节变换时带在季节变换时带幼儿到室外去一起幼儿到室外去一起“找春找春 天天”、“找冬找冬天天”，观察动物、植物的变化；引导孩，观察动物、植物的变化；引导孩子子 对一些事物进行比较，找出异同，如对一些事物进行比较，找出异同，如牛、马、驴的异同，鸡、鸭、鹅、雁牛、马、驴的异同，鸡、鸭、鹅、雁 的的异同等。异同等。找冬天找冬天让幼儿说出让幼儿说出冬天的至少冬天的至少5个景色。个景色。2.2.引导幼儿多观察、启发多问引导幼儿多观察、启发多问。孩子看见什么，听孩子看见什么，听见什么，触摸什么就应告诉他什么，用简短、清晰的语言说见什么，触摸什么就应告诉他什么，用简短、清晰的语言说出事物的名称。例如：认各种玩具、餐具、家具、小动物等，出事物的名称。例如：认各种玩具、餐具、家具、小动物等，认识的东西越多越好。认识的东西越多越好。3、培养幼儿观察兴趣、培养幼儿观察兴趣。幼儿喜欢活的、动的、幼儿喜欢活的、动的、颜色鲜艳、新奇的颜色鲜艳、新奇的新奇的新奇的右图右图A、B、C、D、E中，哪一幅可以和中，哪一幅可以和左图拼出一个完整的三角形来？（排除法）左图拼出一个完整的三角形来？（排除法）4.教会幼儿观察的方法教会幼儿观察的方法。如引导按一定顺序。如引导按一定顺序观察，如由近及远，从上到下或由远及近，从观察，如由近及远，从上到下或由远及近，从下向上。下向上。B B图中公共汽车是要驶往图中公共汽车是要驶往A，还是，还是B?A站。因为车门总是在车头的右方。站。因为车门总是在车头的右方。六、影响幼儿感知觉发展的因素有哪些？六、影响幼儿感知觉发展的因素有哪些？如何利用这些因素？如何利用这些因素？（p123-127)考考你考考你n n幼儿认识社会和自然最主要、最基本的方幼儿认识社会和自然最主要、最基本的方法是法是()()。n n游戏游戏 讲故事讲故事 谈话谈话 观察观察n n思维是认识世界的开端思维是认识世界的开端n n新生儿一出生能注视米的物体。新生儿一出生能注视米的物体。n n心理过程包括（心理过程包括（）（）（）（）（）（）（）（）（）。）。n n。n n人最理想的声音环境是人最理想的声音环境是人最理想的声音环境是人最理想的声音环境是30-6030-6030-6030-60分贝。分贝。分贝。分贝。n n根据幼儿口腔探索的特点，小班教师要注意不给根据幼儿口腔探索的特点，小班教师要注意不给根据幼儿口腔探索的特点，小班教师要注意不给根据幼儿口腔探索的特点，小班教师要注意不给幼儿过小的东西玩耍。幼儿过小的东西玩耍。幼儿过小的东西玩耍。幼儿过小的东西玩耍。n n有的幼儿喜欢观察活的、动的物体，有的喜欢静有的幼儿喜欢观察活的、动的物体，有的喜欢静有的幼儿喜欢观察活的、动的物体，有的喜欢静有的幼儿喜欢观察活的、动的物体，有的喜欢静的物体。的物体。的物体。的物体。n n观察是有目的、有计划、比较持久的感觉。观察是有目的、有计划、比较持久的感觉。观察是有目的、有计划、比较持久的感觉。观察是有目的、有计划、比较持久的感觉。n n感觉反映事物的整体。感觉反映事物的整体。感觉反映事物的整体。感觉反映事物的整体。n n婴儿是否色盲无法断定。婴儿是否色盲无法断定。婴儿是否色盲无法断定。婴儿是否色盲无法断定。n n幼儿最早学会辨别前后。幼儿最早学会辨别前后。幼儿最早学会辨别前后。幼儿最早学会辨别前后。知识拓展：培养观察力知识拓展：培养观察力