2019_2020学年新教材高中语文第二单元课时优案6以工匠精神雕琢时代品质2习题含解析新人教版必修上册.doc

课时优案6以工匠精神雕琢时代品质(2)阅读下面的文字，完成13题。工匠精神是中华民族的特质与禀赋，其基本内涵可以解读为忠职敬业、极致求精、专注持恒。忠职敬业是职业人基于对职业的虔敬感而产生的一种、尽职尽责的职业精神状态。极致求精是一种近乎偏执的执着，也包含着追求突破、追求革新的创新内蕴，它是职业完美主义者的最好画像。由于古工匠、文人们对极致做事之执着，都体现出了人们对精益求精的精神追求和职业精神。专注持恒即的职业精神。()；庄子中游刃有余的“庖丁解牛”一生以神乎其技的解牛术为人感叹；明末微雕家王叔远可在寸木中雕刻出的宫殿、人物、飞禽走兽。所谓“艺痴者技必良”，古代工匠大多穷其一生，唯精唯一、专注一事。中国古代文明的诸多成就都突显了中国人、追求卓越的匠人气质，这种气质早已融入中华民族涓流不息的文化血脉，成为一种文化自觉，使得民族始终能够做到坚定、自信、专注、求精，不断创造出一个又一个文明奇迹。1依次填入横线上的成语，全都恰当的一项是()A忠于职守持之以恒栩栩如生精雕细琢B恪尽职守锲而不舍呼之欲出精益求精C忠于职守锲而不舍呼之欲出精雕细琢D恪尽职守持之以恒栩栩如生精益求精答案D解析恪尽职守：指谨慎认真地做好本职工作。忠于职守：指忠诚地对待自己的职业岗位，尽力地遵守自己的职业本分。持之以恒：长久地坚持下去。锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。栩栩如生：形容画作、雕塑中的艺术形象等生动逼真，就像活的一样。呼之欲出：形容画像非常逼真，也形容文学作品的人物描写十分生动。也指某事即将揭晓或出现。精益求精：比喻已经很好了，还要求更好。精雕细琢：比喻做事情精益求精。2文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是()A由于古工匠、文人们对极致做事之执着，都体现出了古人精益求精的精神追求。B古工匠、文人们对极致做事之执着，都体现出了人们精益求精的精神追求。C古工匠、文人们对极致做事之执着，都体现出了古人精益求精的精神追求。D古工匠、文人们对极致做事之执着，都体现出了人们精益求精的精神追求和职业精神。答案C解析A无主语，去掉“由于”。B.偷换主语，把“精益求精”前的“人们”改为“古人”。D.重复累赘，去掉“职业精神”。3下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是()A一生以制作齿锯梯器为追求的战国墨家代表人物鲁班B战国墨家代表人物鲁班一生以制作齿锯梯器为追求C把制作齿锯梯器作为一生追求的战国墨家代表人物鲁班D战国墨家代表人物鲁班把制作齿锯梯器作为一生的追求答案B解析解答这类题时，应从内容和形式两个方面入手。内容上，可以思考话题的统一性。所讲述内容主旨或观点的统一、主语或陈述对象的统一，事理的相承性和意境的协调性；形式上，可以思考前后的照应性、句式的一致性和音节的和谐性。然后借助选项的特点进行排除即可。结合语境，看括号后的内容和句式，“庄子中游刃有余的庖丁解牛”“明末微雕家王叔远”根据句式的一致性原则，选项中A和C与之不同，可排除。D项是“把字句”，与括号后面的句式也不一致，可排除此项，故答案为B。1把握文章结构，概括中心意思文章是怎样论述“以工匠精神雕琢时代品质”这一观点的？请简述文章的论述思路。答： 答案开篇用一位企业家的话引出论题：工匠精神。然后阐释了今天的“匠”的深刻含义，即心思巧妙、技艺精湛、造诣高深。接着从不同的角度进行论述，即职业品质、专业精神。最后总结全文，提出“工匠精神”对于企业、国家创新发展的巨大作用。2对文本主要观点和基本倾向的评价文章说“以工匠精神雕琢时代品质”，什么是“工匠精神”？请简要概括。答： 答案工匠精神就是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神。讲究精雕细琢、精益求精、追求极致、力求完美。3探究文本中的某些问题，提出自己的见解对于企业来说，为什么工匠精神“足以为成功铺就通天大道”？结合全文简要回答。答： 答案工匠精神使企业更符合时代需求，因为，今天我们迎来了一个更加注重精细品质和独特体验的时代；工匠精神使产品更精致，从而经受住用户挑剔眼光的检验；工匠精神厚植可以使企业气质雍容、活力涌流。(2019四川省遂宁二中高一下学期期中)阅读下面的文字，完成13题。材料一冈野信雄，日本神户的小工匠，30多年来只做一件事：旧书修复。在别人看来，这件事实在枯燥无味，而冈野信雄乐此不疲，最后做出了奇迹：任何污损严重、破烂不堪的旧书，只要经过他的手即光复如新，就像施了魔法。在日本，类似冈野信雄这样的工匠灿若繁星。竹艺、金属网编、蓝染、铁器等，许多行业都存在一批对自己的工作有着近乎神经质般追求的匠人。他们对自己的产品几近苛刻，对自己的手艺充满骄傲甚至自负，对自己的工作从无厌倦并永远追求尽善尽美。如果任凭质量不好的产品流通到市面上，这些日本工匠(多称“职人”)会将之看成是一种耻辱，与收获多少金钱无关。德国制造最值得信赖。他们制定的标准严谨，甚至苛刻，他们对细节的固执早已成为习惯。即使一支铅笔、一把餐勺、一提菜篮，也都彰显着细腻的心思、独到的创意和恒久的品质。很多人都梦想成就百年品牌，但百年品牌的打造需要全力以赴：对每一处细节的关注、对目标达成的坚持、对科技创新的执着以及对消费者需求的洞察。如同众多德国百年品牌，凭借精益品质在各自领域一骑绝尘的同时，更以创新的实践为行业带来深远的影响。这就是工匠精神最完美的诠释，也是基业长青唯一的道路。培养工匠精神，是从孩子就开始的。我曾经多次到海外游学，你从孩子们的身上，可以感受到他们快乐的心灵对未来的憧憬，他们的想象力没有被世俗的东西破坏和束缚。这样的孩子从小没有被沾染上功利心，无论长大成人以后从事的工作是什么，他们都会倾注精力，认真做好，而不会以功利之心去衡量这份工作是让他卑微还是能够在人前炫耀。这不正是培养工匠精神的土壤吗？(时寒冰中国怎样才能培养出工匠精神)材料二“对创新者的崇拜”“创造新鲜事物”，是“工匠精神”的核心。中国有一个词可以与“工匠精神”匹配匠心。“匠心”意思是精巧的心思，技艺上的创造性。有个成语叫“匠心独运”，就是“独创性地运用精巧的心思”。唐人王士源的孟浩然集序说：“文不按古，匠心独妙。”这就是创新。“匠人”有了初心，不断提升技艺，就有了“匠心”。这就是创新，就是李克强总理说的“增品种、提品质、创品牌”。能够“匠心独运”了，“匠人”就开始成长为“巨匠”。“匠人”成为“巨匠”的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程；“匠人”成为“巨匠”的那一刻，也就是吉姆柯林斯说的，完成从优秀到卓越的转变。所以，从现实来说，工匠精神不是让大家只做一个工匠，而是在工作中提升自我，在工艺、技术、创新、生产和品质等方面完善自己，做大做强。同样，在新时期的市场环境下，我们的企业也要提升自己的竞争力，赶超国际水平。(节选自迟宇宙什么是真正的“工匠精神”？)材料三一些作品拼的不是内容质量，而是“策划”和“包装”，更有甚者，以突破底线、抄袭胡编、搜奇媚俗为创新，一切只为博眼球赚银两；一些影视剧唯票房至上，“娱乐至死”，同质化现象严重。抗日“神剧”、穿越雷剧，一个比一个“惊心”，每年都有不少粗制滥造的新剧拍完就直接“进了库房”。急功近利的浮躁之气、“将就”之风，不仅对文化产品造成了浪费和伤害，更是对整个社会精神生活的一种伤害。一个拥有工匠精神、推崇工匠精神的国家和民族，必然会少一些浮躁，多一些纯粹；少一些投机取巧，多一些脚踏实地；少一些急功近利，多一些专注持久；少一些粗制滥造，多一些优品精品。希望我们的文艺工作者“铁肩担道义，妙手著文章”，领风气之先，塑“工匠精神”，讲好中国故事，传播好中国声音，阐发好中国精神，凝聚起中国力量，创作出更多为人民喜闻乐见的文艺精品。(刘泉文艺也应弘扬“工匠精神”)1下列针对上述材料的理解，最恰当的一项是()A材料一主要内容为体现“工匠精神”的具体事例，兼有评论，而材料二和材料三则均为对“工匠精神”的理性分析和评论。B材料二既有对“工匠精神”的正面论述，又有对“工匠精神”的误区的分析，从而较材料一和材料三要更加深入。C材料三深入挖掘“工匠精神”在文化领域的深刻意义，与材料一和材料二相比较，虽然格局略显狭隘，但是更有针对性。D三则材料从各个方面对“工匠精神”进行了深入的分析，具有很强的现实意义，为行业发展乃至中国社会提供了正能量。答案D解析本题考查筛选并整合文中信息的能力。A项，“材料二和材料三则均为对工匠精神的理性分析和评论”说法错误，材料二和材料三也有具体的事例和评论。B项，“又有对工匠精神的误区的分析”错误，材料二中并没有“对工匠精神的误区的分析”内容。C项，“格局略显狭隘”说法不正确，格局没有显得狭隘，这里无中生有。2下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是()A材料一认为“工匠精神”的培养需让孩子从小远离功利之心。B创新是“工匠精神”的核心，各行各业都需要它，但创新并不意味着可以为所欲为，比如不断打破底线的穿越雷剧。C三则材料说出粗制滥造的文艺作品是“工匠精神”缺失的典型代表，这说明我们在文艺工作中要像日本工匠那样追求尽善尽美。D“工匠精神”是一种精神，它不是让大家只去做工匠，也不要求我们一定要像日本工匠那样一辈子只做一件事情，而是在工作中提升自我，完善自我。答案C解析C项，“三则材料都说出粗制滥造的文艺作品是工匠精神缺失的典型代表”说法错误，只有第三则材料有此说法。3根据材料二，你是如何看待“优秀”与“卓越”两者之间关系的？请结合材料一相关事例简要分析。答： 答案两者是辩证关系。优秀是卓越的基础条件，卓越是优秀的升华。日本工匠的奇迹来自于他们优秀的工艺技能；同时他们追求尽善尽美，执着于职人荣誉，这种卓越的品质让他们跨越优秀，最终创造奇迹。德国制造基业长青始于他们标准苛刻、关注细节的优秀品质；同时，德国人精益求精，梦想成就百年品牌，这种卓越让他们在各领域一骑绝尘。解析本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。第一问可以根据材料二中“匠人成为巨匠的过程，就是几十年如一日，下苦功追求卓越的过程；匠人成为巨匠的那一刻，也就是吉姆柯林斯说的，完成从优秀到卓越的转变”来概括，可以把“匠人”看成优秀，“巨匠”看成卓越。根据这句话，两者是辩证关系。据此作进一步分析。第二问结合材料一中日本匠人追求尽善尽美，执着于职人的德国人精益求精，梦想成就百年品牌中优秀与卓越的关系来分析。5